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1、馬嵬（其二）說課稿一、說教材馬嵬 （其二）是高中語文人教版必修第三冊第二單元的第四篇課文中的，屬于古代詩歌。從整個高中語文教學(xué)和考試來說，古代詩歌鑒賞的重要性不言而喻。鑒賞詩歌的要點 便是在讀通、讀懂詩歌的基礎(chǔ)上體悟詩歌的意境， 感受詩歌蘊含的情感， 把握詩歌所運用的 表現(xiàn)手法。 而李商隱的詩構(gòu)思新奇， 意境高遠， 語言華美， 風(fēng)格秾麗， 值得玩味。 馬嵬（其 二）運用對比的表現(xiàn)手法，都值得我們用心去感受、鑒賞。二、說教學(xué)目標及教學(xué)重點 基于以上認識，我確定的教學(xué)目標是：1知識目標：.1了解李商隱的生平和創(chuàng)作特色;2誦讀，認識并積累生僻字詞，如：惘、瑟、嵬、柝。2能力目標：1訓(xùn)練誦讀詩歌的能力
2、，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點；2引導(dǎo)把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)手法。3德育目標：認識封建統(tǒng)治階級荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國憂民的情懷。4教學(xué)重點：能力目標、。5教學(xué)難點：體會詩歌的情感、意境及表現(xiàn)手法。三、說教法誦讀指導(dǎo)、引導(dǎo)講解、點撥啟發(fā)、討論領(lǐng)悟、探究、歸納總結(jié)。四、教具多媒體、導(dǎo)學(xué)案。五、時間一課時。六、說學(xué)習(xí)過程1以李商隱詩詞中的名句導(dǎo)入。如“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。娥應(yīng)悔偷靈藥， 碧海青天夜夜心。 ” “夕陽無限好，只是近黃昏?！?“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”“天意憐幽草，人間重晚晴。 ” “桐花萬里關(guān)山路，雛鳳清
3、于老鳳聲。 ” 此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過對他們耳熟能詳?shù)倪@些名句的重溫進而激發(fā)他們了解李商 隱及閱讀他的作品的興趣。2作者及寫作背景介紹。 這部分內(nèi)容量比較大， 全部由多媒體展現(xiàn)。 所謂“知人論世”，了解了作者及寫作背景 有助于理解詩歌。3學(xué)習(xí)錦瑟，解題。“錦瑟”，意為“裝飾華美的瑟”。1范讀正音。（聽準字音，聽清節(jié)奏，聽出感情）2朗讀指導(dǎo)。 正音之后，請個別學(xué)生朗讀，就學(xué)生朗讀中存在的問題進行討論、評價、指導(dǎo)。3反復(fù)誦讀，請學(xué)生說感受。指導(dǎo)學(xué)生拿到一首詩時應(yīng)該會在讀的過程中，通過意象及一些關(guān)鍵詞感受到一些情感。 所謂“一切景語皆情語”， 詩歌的情感是可以通過景來感受得 到的。如可以通過這
4、樣的方式去設(shè)問：讀完詩后你有什么感受？或讀完詩后你感受到了什么？請試著說說本詩的情感基調(diào)。 通過閱讀學(xué)生可以確定本詩的情感基調(diào)為傷感、凄迷、迷惘、失落等。4請學(xué)生結(jié)合課下注解通譯全文， 找出本詩所用的四個典故， 并感受其所營造的傷感凄 迷的氛圍，和學(xué)生一起討論詩歌用典產(chǎn)生的效果。舉關(guān)雎首句及孔雀東南飛小序首 句的例子分析對比錦瑟首句比興的手法極其產(chǎn)生的妙處！5通過對作者及寫作背景的了解試著分析探究本詩的主題，可以將其多種理解畫成導(dǎo)圖直觀的呈現(xiàn)出來。6課堂小結(jié)。7作業(yè)布置。背誦并默寫本詩； 完成“導(dǎo)學(xué)案”相關(guān)練習(xí)。4自讀馬嵬（其二）。本詩交給學(xué)生自己去讀，去感受，理解對比的手法的運用及在詩歌鑒賞
5、中對比手法產(chǎn)生的表達效果。學(xué)生能通過“導(dǎo)學(xué)案”提供的資料分析理解本詩的主題，進而激發(fā)勤勉、愛國的情感。七、說課后反思本課的教學(xué)預(yù)設(shè)及目標基本完成，教學(xué)各環(huán)節(jié)有序開展。但課前沒有組織學(xué)生預(yù)習(xí)和誦讀的不太到位，所以學(xué)生理解感受的不太好。教學(xué)過程中，我的講解偏多，注重了講解，給學(xué)生感受和領(lǐng)悟的時間過少，以至于產(chǎn)生了流于形式的結(jié)果，這是我本次課的一大遺憾。 而備課時切入的過大、過多，又使教學(xué)過程中面面俱到和啰嗦，以致整個教學(xué)過程出現(xiàn)了前松后緊的情況，留給學(xué)生自讀第二首詩的時間少之又少，甚而拖堂。這次的競賽課給我頗多的感觸，作為一名年輕老師，真的太需要不斷的學(xué)習(xí)、實踐和反思了。我會努力鉆研，讓自己盡早的成熟起來以無愧于學(xué)生，無愧于自己的良心，無愧于教育事業(yè)。
《馬嵬(其二)》說課稿
