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1、
《木蘭詩》 學案設計
第一課時
學習目標
1.反復誦讀，感受詩歌的語言特點，背誦全詩。
2.學習本文詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?
?3.人物賞析，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。
(資料鏈接)
《木蘭詩》作品介紹——又叫《木蘭辭》，是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，
??“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱
2、，并能夠觀察風土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時，社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。?北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”?為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。?《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。
初讀自測
1．自讀課文，掌握加橫線字的字形和讀音。
機杼（?????）????可汗（?????）?????鞍韉（????）??轡頭（?????）燕山（ ）鳴濺濺?（????）?鳴啾啾（???）胡騎（??
3、???） 戎機（ ）???金柝（?????）著(?????)???傍地走（ ）
2．劃分下列句子的節(jié)奏。
（1）問女何所思，問女何所憶。
（2）但聞黃河流水鳴濺濺。
二、疏通文意
1．參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。
問女何所憶(??????)?愿為市鞍馬(?????)?北市買長鞭(?????)?胡騎(????)
萬里赴戎機(?????)?關山度若飛(??????)?朔氣傳金柝(???????)?策勛十二轉(zhuǎn)(?????)?賞賜百千強(?????)?著我舊時裳(??????)?安能辨我是雄雌(??)
2．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
（1）東市買駿馬，西
4、市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
（2）萬里赴戎機，關山度若飛。
（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
三、整體感知
引導：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩能夠分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。
第一部分（1—3段） ???????????
第二部分（第4段） ????????????
第三部分（5—6段） ???????????
第四部分（第7段）? 結(jié)尾附文
小檢測（我努力我進步，我成功我快樂!）
1.選擇對字詞理解準確的項。
①策勛十二轉(zhuǎn)（
5、 ）A．次 B．回 C．轉(zhuǎn)動
②賞賜百千強（ ）A．多 B．大 C．有余
③愿為市鞍馬（ ）A．市場 B．買 C．集市
④愿馳千里足（ ）A．希望 B．愿意 C．能夠
2.選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯準確的一項是（ ）
A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。
B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。
??????????????????????第二課時
學習目標
分析形
6、象，品析語言，歸納行文特點。
品讀探究
??1、以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。(思一思。議一議）
??2、?這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？（找一找）
??（?提示：羅列事件，分出詳略，考慮安排，分析原因。）
??3、語言品味：（評一評）
???請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。
???例：“萬里赴戎機，關山度若飛”。?“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百????戰(zhàn)死，壯士十年歸?！薄▋H僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)????斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，
7、可見????語言精煉，字字千金。）
?二、拓展延伸
????1、同學們，你們知道我國歷史上還有哪些著名的巾幗英雄嗎？
????2、木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們在的生活中，?怎么樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢？
?
?三、隨堂達標
1、對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是（???）????A．采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。????B．采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。????C．采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。????D．采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。?
8、???2、對下列句子修辭手法依次判斷????①不聞機杼聲，惟聞女嘆息。??????②阿爺無大兒，木蘭無長兄。????③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
????④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。????3、?對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（?。〢．寫征程的遙遠和軍情的急迫。??????B．寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。
?C．以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。?D．寫行軍旅途的歡快。
???4、按要求默寫。
??（1）《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子____________
??（2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子??????????????????
??（3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子____________________
??（4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子_______________________
??（5）用比喻的修辭贊頌木蘭機謹?shù)恼Z句是____________________
《木蘭詩》 學案設計
