陜西省石泉縣高中生物 第四章 遺傳的分子基礎 4.5 基因突變和基因重組教案 蘇教版必修2.doc

4.5關注人類遺傳病課標依據人類遺傳病的分類和舉例教材分析本節(jié)為蘇教版生物必修2遺傳與進化第4章第5節(jié)的內容。在學習可遺傳變異的內容中，基因突變和染色體變異會導致生物性狀的改變，在人體則可表現為某種疾病。遺傳病通常是指由于遺傳物質改變而引起的疾病。因此，學完基因突變和染色體變異之后，再進一步學習人類遺傳病的類型，了解遺傳病的監(jiān)測和預防，關注遺傳病給人類造成的危害，順理成章，同時也是高中生應該具備的基本科學素養(yǎng)。本節(jié)核心是“人類基因遺傳病”、“人類染色體遺傳病”、“遺傳病的監(jiān)測和預防”三塊內容，本課時是可遺傳的變異的理論聯系實際的延伸，通過有關的教學，要使學生進一步加深對本章內容的理解。學情分析學生已掌握了一定的遺傳學知識、而且高中生已經具備了熟練的使用互聯網的能力，能夠在信息量無比巨大的網絡中，迅速收集本節(jié)課所涉及的遺傳病病例、發(fā)病機理等等信息，對學生來說，是促進學生自主學習、合作探究的良好工具。通過學生小組活動使學生從“學會”變?yōu)椤皶W”，體現“主體性教學原則”和“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，為其終身學習奠定堅實的基礎。三維學目標知識與能力（1）人類遺傳病的概念。（2）通過對人類遺傳病的主要類型和特點的分析講解，使學生能舉例說明人類遺傳病的種類，并了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。（3）列出人類遺傳病的監(jiān)測和預防方法。過程與方法（1）通過對人類遺傳病類型的分類學習，培養(yǎng)學生歸納概括和總結能力。（2）通過課前資料調查，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀（1）關注遺傳病給個人、家庭和社會帶來的危害，科學理解并認同國家婚姻法中對禁止近親結婚的規(guī)定。（2）關愛遺傳病人，向樂觀不屈、奮斗不止的疾患人士學習，保持積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學生的責任感。 教學重難點教學重點：（1）人類常見遺傳病的類型。（3）遺傳病的監(jiān)測和預防。教學難點：（1）解釋單基因遺傳病的類型及遺傳特點。（2）說明禁止近親結婚的原因。教法與學法制作多媒體課件，編制課堂反饋練習。教學資源教學流程大體為：提出問題觀察現象分析探索得出結論。 針對學生的認知規(guī)律，由熟悉到陌生，我對教材做了調整，先學習基因重組，再進行基因突變的學習。 教學過程設計 師生活動設計意圖 批注 一、創(chuàng)設情境，引入新課師：課件展示身邊的患遺傳病的列子。提出科學家近親結婚導致患遺傳病的例子，解釋近親結婚的危害。導入新課，課件出示：遺傳病的概念；遺傳病的類型。二、人類遺傳病學生活動：介紹生活中你聽到或者看到了哪些關于人類遺傳病的知識三位同學分別有自己課前制作的ppt介紹單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病師：總結學生發(fā)言，進行補充和糾正。適當的結合孟德爾的遺傳定律介紹單基因遺傳病的遺傳特點生：根據學生的介紹和書本的知識完成課課練P74的表格，對人類遺傳病進行歸納匯總師：案例分析，進一步明確遺傳病的概念案例一、由于飲食中缺少維生素A，一家中多個成員都患有夜盲癥案例二、一位孕婦在懷孕的前三個月內感染風疹病毒，使胎兒患上先天性心臟病案例三、一位紅綠色盲的女性患者，生下的兒子也是紅綠色盲生：對案例進行分析探討之后完成以下判斷1、人體內如果不含有致病基因，就不會患遺傳?。?）2、遺傳病一定是先天性疾病（ ）3、先天性疾病一定是遺傳病（ ）4、家族型疾病一定是遺傳病（ ）5、遺傳病一定是家族型疾病（ ）6、遺傳物質改變引起的疾病一定是遺傳病（ ）三、遺傳病的監(jiān)測和預防學生活動：模擬遺傳咨詢囊性纖維化是一種遺傳病，患者的外分泌腺機能存在障礙，影響其正常生活。A男和B女為一對正常夫妻，他們唯一的兒子為囊性纖維化患者。A男的父母和B女的父母都不是囊性纖維化患者，但A男的姐姐是囊性纖維化患者?，F在夫妻想再生一個健康的孩子，如果你是專業(yè)醫(yī)師，你會怎么做？給出什么遺傳咨詢意見？師：組織學生討論，指導學生畫出遺傳系譜圖，分析遺傳病的遺傳方式并計算后代患病概率。生：討論和分析遺傳病的危害師：給出遺傳病的預防的措施（1）禁止近親結婚（2）進行遺傳咨詢（3）提倡適齡結婚（4）進行產前診斷（1）禁止近親結婚師：介紹何所謂近親生：分析為什么不能近親結婚（2）進行遺傳咨詢師：介紹遺傳咨詢的步驟舉例：若某男性患抗維生素D佝僂病，其妻子正常，他們打算生一個孩子，你們可以給出何種建議？生：討論分析上訴案例（3）提倡適齡結婚師：40歲以上婦女所生的子女中，21三體綜合征患兒的發(fā)病率，要比2434歲的婦女所生子女的發(fā)病率高10倍。（4）進行產前診斷師：在胎兒出生之前，醫(yī)生用專門的檢測手段，如羊水檢查、B超檢查、孕婦血細胞檢查和絨毛細胞檢查以及基因診斷等手段對孕婦進行檢查，以便確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。四、課堂小結師：每個家庭都希望生個健康的孩子，但如果非常不幸，在我們的身邊有患遺傳病的孩子，我們應該首先要學會尊重他們，并給與力所能及的幫助。1、 通過圖片導入新課可以吸引學生的注意力。 2、 圖片展示、學生帶著問題觀察，教師再做補充說明有利于學生理解抽象概念。及時小結有利于學會形成系統(tǒng)的知識框架。利用小故事過渡到下一個知識點，使學生學習新概念更有激情。學生自主學習，并總結特點有利于學會歸納思維的課堂總結既可以總結本節(jié)課的重點，同時也可以回顧整節(jié)課。當堂檢測有效練習1、“貓叫綜合征”是人的第5號染色體部分缺失引起的，這種遺傳病的類型是（ ）A常染色體單基因遺傳病B性染色體多基因遺傳病C常染色體結構變異疾病 D性染色體結構變異疾病2、唇裂和性腺發(fā)育不良癥分別屬于（ ）A單基因顯性遺傳和單基因隱性遺傳B多基因遺傳病和性染色體遺傳病C常染色體遺傳病和性染色體遺傳病D多基因遺傳病和單基因顯性遺傳病3、我國婚姻法規(guī)定禁止近親婚配的醫(yī)學依據是（ ） A近親婚配其后代必患遺傳病 B近親婚配其后代患隱性遺傳病的機會增多 C人類的疾病都是由隱性基因控制的 D近親婚配其后代必然有伴性遺傳病4、一對表現正常的夫婦，他們的雙親中都有一個白化病患者，預計他們生一個白化病男孩的概率是（ ） A12.5% B25% C75% D 50%板書設計關注人類遺傳病1、遺傳病的概念2、遺傳病的類型3、遺傳病的監(jiān)測和預防教學反思本節(jié)課更多的是復習和總結之前學過的知識點，人類遺傳病分為染色體遺傳病和基因遺傳病，學生對于這一點不太清楚，所以對于教師來說最，幫助學生進行知識點的歸納總結是這一節(jié)的主要內容。另外，本節(jié)課知識點與現實生活聯系的比較緊密，學生也比較感興趣，我也應該多收集現實生活中的實例，盡量將學生的吸引力抓緊。備注