語文 第二單元 傳記 7 留取丹心照汗青—文天祥千秋祭 粵教版必修1

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1、7 7留取丹心照汗青留取丹心照汗青文天祥千秋祭文天祥千秋祭書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究文本總結(jié)文本總結(jié)書香晨讀書香晨讀開卷有益開卷有益國學(xué)講堂國學(xué)講堂1.1.君子博學(xué)于文君子博學(xué)于文, ,約之以禮約之以禮, ,亦可以弗畔矣夫亦可以弗畔矣夫!(!(論語論語雍也雍也) )【譯文【譯文】 君子廣泛地多學(xué)文化典籍君子廣泛地多學(xué)文化典籍, ,用禮來約束自己用禮來約束自己, ,就可以不離經(jīng)叛就可以不離經(jīng)叛道了。道了?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 青年人要廣博地學(xué)習(xí)青年人要廣博地學(xué)習(xí), ,提高自身整體修養(yǎng)提高自身整體修養(yǎng), ,用知識指導(dǎo)自己的言用知識指導(dǎo)自己的言行行, ,使自己的言行符合社會道義。使自

2、己的言行符合社會道義。2.2.里仁為美里仁為美, ,擇不處仁擇不處仁, ,焉得知焉得知?(?(論語論語里仁里仁) )【譯文【譯文】 居住在有仁德的地方才是美好的。如果不選擇有仁德的住處居住在有仁德的地方才是美好的。如果不選擇有仁德的住處, ,哪能算得上是明智呢哪能算得上是明智呢? ?【領(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 我們要主動和品德好的人交往我們要主動和品德好的人交往, ,從他們身上學(xué)習(xí)好的言行從他們身上學(xué)習(xí)好的言行, ,提升提升自身的道德修養(yǎng)。自身的道德修養(yǎng)。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者 卞毓方卞毓方, ,江蘇射陽人。江蘇射陽人。19441944年生。著名散

3、文作家、教授、高級記者年生。著名散文作家、教授、高級記者, ,已出已出版版雪冠雪冠歲月游虹歲月游虹等多部作品。在散文界長嘯而出等多部作品。在散文界長嘯而出, ,獨(dú)樹一幟。獨(dú)樹一幟。2.2.背景解讀背景解讀這篇傳記作品描寫的是南宋著名抗元英雄文天祥。作品刻畫文天祥非同尋這篇傳記作品描寫的是南宋著名抗元英雄文天祥。作品刻畫文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性常的偉大人格和崇高品性, ,凸顯了中國傳統(tǒng)知識分子凸顯了中國傳統(tǒng)知識分子“殺身成仁殺身成仁, ,舍生取舍生取義義”“”“養(yǎng)吾浩然之氣養(yǎng)吾浩然之氣”的錚錚鐵骨。的錚錚鐵骨。3.3.備用知識備用知識揚(yáng)子江揚(yáng)子江文天祥文天祥幾日隨風(fēng)北海游幾日隨風(fēng)北海游

4、, ,回從揚(yáng)子大江頭?；貜膿P(yáng)子大江頭。臣心一片磁針石臣心一片磁針石, ,不指南方不肯休。不指南方不肯休。過零丁洋過零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)辛苦遭逢起一經(jīng), ,干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮山河破碎風(fēng)飄絮, ,身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐惶恐灘頭說惶恐, ,零丁洋里嘆零丁。零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死人生自古誰無死? ?留取丹心照汗青留取丹心照汗青! !答案答案: :qnqnjjshshshshqinqinqqhuhuuujjpnpnmimixunxunzhnzhnzhzhji/ji/xiji/ji/xib/bb/bs/ss/s二、基礎(chǔ)積累二、基礎(chǔ)積累

5、1.1.字音辨識字音辨識答案答案: :謔謔/ /虐梟虐梟/ /裊亢裊亢/ /沆沆/ /骯怦骯怦/ /抨抨/ /烹揖烹揖/ /緝緝/ /輯饋輯饋/ /簣簣/ /聵聵2.2.據(jù)音寫字據(jù)音寫字3.3.詞語辨析詞語辨析(1) (1) 雄壯雄壯雄健雄健【辨析【辨析】 兩者都有兩者都有“雄壯雄壯”的意思。的意思。“雄壯雄壯”多指建筑、山川等多指建筑、山川等;“;“雄健雄健”多多指人指人, ,指一個人的外貌、性格指一個人的外貌、性格, ,也指書法文學(xué)。也指書法文學(xué)?！纠洹纠洹?書法展覽上的作品書法展覽上的作品, ,有的嫵媚多姿有的嫵媚多姿, ,有的有的 遒勁遒勁, ,讓人流連。讓人流連。所居連檐重閣所居

6、連檐重閣, ,洞戶相通洞戶相通, ,華麗華麗, ,與王侯之家相等。與王侯之家相等。答案答案: :雄健雄健雄壯雄壯(2)(2)督促督促敦促敦促【辨析【辨析】 “ “督促督促”表示長輩對晚輩或上級對下級的監(jiān)督催促表示長輩對晚輩或上級對下級的監(jiān)督催促, ,如如“已經(jīng)布已經(jīng)布置了的工作置了的工作, ,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真督促檢查應(yīng)當(dāng)認(rèn)真督促檢查”?！岸卮俣卮佟北響┣械卮叽俦響┣械卮叽? ,適于外交場合適于外交場合, ,如如“敦促赴會敦促赴會”。【例句【例句】 我們我們?nèi)辗街?jǐn)言慎行日方謹(jǐn)言慎行, ,不要做使局勢復(fù)雜化、有損地區(qū)和不要做使局勢復(fù)雜化、有損地區(qū)和平穩(wěn)定的事。平穩(wěn)定的事。老師經(jīng)常老師經(jīng)常我們我們, ,抓緊

7、每一分每一秒提高自己抓緊每一分每一秒提高自己, ,這樣才不至于虛度這樣才不至于虛度青春。青春。答案答案: : 敦促敦促督促督促(3)(3)依次填入下列各句橫線處的成語依次填入下列各句橫線處的成語, ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( () )李小明在這次學(xué)校舉行的李小明在這次學(xué)校舉行的“誠信誠信”講演海選比賽中講演海選比賽中, ,臺風(fēng)穩(wěn)重臺風(fēng)穩(wěn)重, , ,成功成功進(jìn)入復(fù)賽。進(jìn)入復(fù)賽。莫言講起他在高密東北鄉(xiāng)的故事莫言講起他在高密東北鄉(xiāng)的故事, , ,使很多文學(xué)青年也非常向往。使很多文學(xué)青年也非常向往。實(shí)干興邦實(shí)干興邦, ,空談?wù)`國。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)空談?wù)`國。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán), , ,很令人

8、討厭。很令人討厭。A.A.侃侃而談娓娓而談夸夸其談侃侃而談娓娓而談夸夸其談B.B.夸夸其談娓娓而談侃侃而談夸夸其談娓娓而談侃侃而談C.C.侃侃而談夸夸其談娓娓而談侃侃而談夸夸其談娓娓而談D.D.娓娓而談侃侃而談夸夸其談娓娓而談侃侃而談夸夸其談 解析解析:A:A解答此題解答此題, ,可根據(jù)詞義及具體語境分析判斷。侃侃而談可根據(jù)詞義及具體語境分析判斷。侃侃而談: :指指人理直氣壯、從容不迫地說話。娓娓而談人理直氣壯、從容不迫地說話。娓娓而談: :形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽。形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽?？淇淦湔効淇淦湔? :形容說話、寫文章時浮夸形容說話、寫文章時浮夸; ;不切實(shí)際而又滔滔不絕。不切實(shí)際而又

9、滔滔不絕。課堂探究課堂探究合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體把握一、整體把握留取丹心照汗青留取丹心照汗青文天祥千秋祭文天祥千秋祭大義凜然機(jī)智勇敢視死如歸第一部分：寫文天祥被捕：與國家共存亡， 生命不朽。第二部分：寫文天祥的囚禁生活：考驗(yàn)面前的 凜然正氣。 第一層：文天祥罵退留夢炎。 第二層：文天祥哭退趙 。 第三層：文天祥擊退阿合馬的誘降。 第四層：元人的誘降及文天祥艱苦 的囚禁生活。第三部分：寫文天祥創(chuàng)作的正氣歌：人格升華， 留取丹心照汗青。二、文本研讀二、文本研讀1.1.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意】 “ “日月還要從他的生命攝取更多日月還要從他的生命攝取更

10、多的光華的光華; ;社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì); ;盤古氏留下的那柄板斧盤古氏留下的那柄板斧, ,需要需要新的磨刀石新的磨刀石; ;長江和黃河長江和黃河, ,渴求更壯美的音符。一句話渴求更壯美的音符。一句話, ,他的使命還沒有結(jié)他的使命還沒有結(jié)束。束?！比绾卫斫膺@些話的深刻含意如何理解這些話的深刻含意? ?參考答案參考答案: :文天祥被捕之后文天祥被捕之后, ,在敵人的各種勸降、誘降面前寧死不屈、在敵人的各種勸降、誘降面前寧死不屈、大義凜然大義凜然, ,這時候這時候, ,即使死去即使死去, ,舍生取義舍生取義, ,保全大節(jié)保全大節(jié), ,他的高尚品格也可以他

11、的高尚品格也可以流芳千古了?？缮鐣€需要他流芳千古了。可社會還需要他, ,人民還需要他人民還需要他, ,大宋還需要他大宋還需要他, ,需要他實(shí)需要他實(shí)現(xiàn)更崇高的人生價(jià)值現(xiàn)更崇高的人生價(jià)值, ,需要他為了人民的解放、大宋的復(fù)興需要他為了人民的解放、大宋的復(fù)興, ,獻(xiàn)出自己獻(xiàn)出自己的畢生精力。的畢生精力。 2.2.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意】 作者在第三部分寫道作者在第三部分寫道:“:“站在文站在文明文化的角度看明文化的角度看, ,這是人類的一場災(zāi)難。一個死去這是人類的一場災(zāi)難。一個死去700700年猶然光芒四射的人物年猶然光芒四射的人物, ,一個再過一

12、個再過700700年將依然如鉆石般璀璨的人物年將依然如鉆石般璀璨的人物, ,當(dāng)年當(dāng)年, ,他生命的巔峰狀態(tài)他生命的巔峰狀態(tài), ,卻是被卻是被狹小的土牢所扼殺狹小的土牢所扼殺, ,窒息。且慢窒息。且慢, ,正是站在文明文化的角度看正是站在文明文化的角度看, ,這又是人類的這又是人類的一大驕傲。一大驕傲。”此句似有矛盾此句似有矛盾, ,試分析其中的深意。試分析其中的深意。 參考答案參考答案: :“一場災(zāi)難一場災(zāi)難”是指文天祥被敵人囚禁是指文天祥被敵人囚禁, ,沒有自由沒有自由, ,身心身心飽受摧殘飽受摧殘, ,于國于身于國于身, ,猶如雨打浮萍猶如雨打浮萍, ,山河破碎山河破碎, ,身陷牢籠。他歷

13、經(jīng)憂懼、身陷牢籠。他歷經(jīng)憂懼、惶恐、冷落、孤寂與痛苦。這場災(zāi)難惶恐、冷落、孤寂與痛苦。這場災(zāi)難, ,既是他個人的既是他個人的, ,也是國家、時代也是國家、時代的悲劇。的悲劇。 “ “一大驕傲一大驕傲”, ,是指正是煉獄般的囚禁生活是指正是煉獄般的囚禁生活, ,使文天祥完成了愛國使文天祥完成了愛國主義的一大跳躍主義的一大跳躍, ,完成了中華民族典型歷史背景下的最具典型價(jià)值的完成了中華民族典型歷史背景下的最具典型價(jià)值的人格人格, ,應(yīng)是一座高山應(yīng)是一座高山, ,一個象征一個象征, ,使國家、完成了一次升華。使國家、完成了一次升華。3.3.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧】 作者列

14、舉但丁、馬可作者列舉但丁、馬可波羅、司馬遷和李煜波羅、司馬遷和李煜這些人做例子這些人做例子, ,目的何在目的何在? ?參考答案參考答案: :列舉這些人做例子無非是說明列舉這些人做例子無非是說明: :撼動人心的詩文是用生命和撼動人心的詩文是用生命和心血寫成的。心血寫成的。 4.4.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧】 寫寫正氣歌正氣歌的創(chuàng)作情形的創(chuàng)作情形, ,作者運(yùn)用了什么作者運(yùn)用了什么表達(dá)方式表達(dá)方式? ?參考答案參考答案: :用了描寫的表達(dá)方式。作者交代了創(chuàng)作用了描寫的表達(dá)方式。作者交代了創(chuàng)作正氣歌正氣歌的時間、的時間、環(huán)境。然后想象到文天祥對自己一生的追憶環(huán)境。然后想象到文

15、天祥對自己一生的追憶, ,想到此時此景激起了文想到此時此景激起了文天祥創(chuàng)作傳世名作天祥創(chuàng)作傳世名作正氣歌正氣歌的欲望。描寫生動地再現(xiàn)了當(dāng)時的情形的欲望。描寫生動地再現(xiàn)了當(dāng)時的情形, ,讀來如在眼前讀來如在眼前, ,讓讀者對文天祥的形象有了更為直接、更為深刻的了讓讀者對文天祥的形象有了更為直接、更為深刻的了解。解。三、探究爭鳴三、探究爭鳴有人說文天祥如果投降的話有人說文天祥如果投降的話, ,也可以不死也可以不死,“,“身在曹營心在漢身在曹營心在漢”, ,繼續(xù)造福黎繼續(xù)造福黎民百姓。文天祥該不該投降民百姓。文天祥該不該投降? ?對此對此, ,你有什么看法你有什么看法? ?思路提示一思路提示一: :

16、應(yīng)該投降。宋朝國事衰微應(yīng)該投降。宋朝國事衰微, ,君主都投降了君主都投降了, ,他又何苦堅(jiān)持。他又何苦堅(jiān)持。況且人生苦短況且人生苦短, ,自己何必白白犧牲。倒不如投降自己何必白白犧牲。倒不如投降, ,當(dāng)個清廉的大官一樣當(dāng)個清廉的大官一樣造福萬民造福萬民, ,造福百姓。他為了那個腐朽的南宋王朝而死造福百姓。他為了那個腐朽的南宋王朝而死, ,不值。若為信不值。若為信仰而死仰而死, ,更不值更不值, ,他信仰什么他信仰什么, ,無非忠君思想無非忠君思想, ,宋亡后文天祥的作為都是宋亡后文天祥的作為都是為復(fù)辟南宋為復(fù)辟南宋, ,愛國不能與愛某腐朽的政府等同起來。愛國不能與愛某腐朽的政府等同起來。思路提

17、示二思路提示二: :不該投降不該投降, ,雖然說宋朝已經(jīng)走向滅亡雖然說宋朝已經(jīng)走向滅亡, ,但是無論是從歷史但是無論是從歷史角度看角度看, ,還是從元朝對漢人的待遇看還是從元朝對漢人的待遇看, ,投降都不可取投降都不可取, ,正如他自己所說正如他自己所說的那樣的那樣“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”。此種氣節(jié)可歌可泣。文天祥的死。此種氣節(jié)可歌可泣。文天祥的死, ,一方一方面是元的殘酷和他的不屈與節(jié)烈面是元的殘酷和他的不屈與節(jié)烈, ,另一方面是江南故國自己人對其殉另一方面是江南故國自己人對其殉國的巨大期望國的巨大期望, ,甚至生祭他甚至生祭他, ,督促其早死督促其早死, ,也促成了文天祥最終被押上

18、也促成了文天祥最終被押上刑場。文天祥從被俘那一天起刑場。文天祥從被俘那一天起, ,就有人希望他盡快舍生取義了。就有人希望他盡快舍生取義了。四、主旨?xì)w納四、主旨?xì)w納本文是一首浩然正氣之歌本文是一首浩然正氣之歌, ,文天祥的特殊經(jīng)歷讓世世代代的后人感動垂淚文天祥的特殊經(jīng)歷讓世世代代的后人感動垂淚, ,讀讀完全文后完全文后, ,對本文主旨加以總結(jié)和概括。對本文主旨加以總結(jié)和概括。答案答案: :作品主要著墨于文天祥被捕后的情形作品主要著墨于文天祥被捕后的情形, ,通過他所遭遇到的攻心通過他所遭遇到的攻心之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨, ,通過他的志向思想行為通過他的志向思想行為,

19、 ,來描畫文天來描畫文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性祥非同尋常的偉大人格和崇高品性, ,凸顯中國傳統(tǒng)知識分子凸顯中國傳統(tǒng)知識分子“殺身殺身成仁成仁, ,舍生取義舍生取義”“”“養(yǎng)吾浩然之氣養(yǎng)吾浩然之氣”的錚錚鐵骨精神。的錚錚鐵骨精神。文本總結(jié)文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、技法歸納一、技法歸納1.1.豐富的想象豐富的想象歷史題材的散文要寫得生動歷史題材的散文要寫得生動, ,除了要有翔實(shí)的史料之外除了要有翔實(shí)的史料之外, ,還離不開豐富的想象。作者在還離不開豐富的想象。作者在充分參考史料的基礎(chǔ)上充分參考史料的基礎(chǔ)上, ,展開了大膽的想象。如第二部分寫文天祥與幾位勸降者的對話展開了大膽的想象。如第二

20、部分寫文天祥與幾位勸降者的對話, ,既使行文生動既使行文生動, ,又表現(xiàn)出文天祥的忠貞又表現(xiàn)出文天祥的忠貞; ;第三部分描寫文天祥創(chuàng)作第三部分描寫文天祥創(chuàng)作正氣歌正氣歌的過程的過程, ,寫寫牢獄情景牢獄情景, ,寫室外天氣寫室外天氣, ,寫文天祥思索寫文天祥思索, ,使讀者有如身臨其境。豐富的想象補(bǔ)充了史料的使讀者有如身臨其境。豐富的想象補(bǔ)充了史料的不足不足, ,增加了生動的細(xì)節(jié)增加了生動的細(xì)節(jié), ,使文章更加搖曳多姿使文章更加搖曳多姿, ,使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。2.2.真切的抒情真切的抒情本文激情洋溢本文激情洋溢, ,感人至深。開篇就充滿感情感人至深。開篇就充滿

21、感情:“:“怦然令我心跳的怦然令我心跳的, ,是他已活了是他已活了760760歲。歲?！遍_頭直接抒情開頭直接抒情, ,吸引了讀者吸引了讀者, ,也令讀者也令讀者“怦然心跳怦然心跳”。有時候。有時候, ,作者采取間接抒情作者采取間接抒情, ,把感把感情融入寫景、敘事之中情融入寫景、敘事之中, ,如如:“:“室外室外, ,滂沱大雨裂天而下滂沱大雨裂天而下, ,夾雜著摧枯拉朽的電閃雷鳴夾雜著摧枯拉朽的電閃雷鳴, ,天天空大地似乎將要崩裂交合了。天祥凝立不動空大地似乎將要崩裂交合了。天祥凝立不動, ,身形儼如一尊山岳身形儼如一尊山岳!”!”這些抒情語句具有這些抒情語句具有強(qiáng)烈的感染力強(qiáng)烈的感染力, ,

22、讀后令人深思讀后令人深思, ,令人振奮。令人振奮。3.3.精當(dāng)?shù)淖h論精當(dāng)?shù)淖h論 在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上夾敘夾議。評傳仍然是記敘文在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上夾敘夾議。評傳仍然是記敘文, ,不是學(xué)術(shù)論文不是學(xué)術(shù)論文, ,所以所以評傳的大部分篇幅還是用來敘述事實(shí)評傳的大部分篇幅還是用來敘述事實(shí), ,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評議。通常在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評議。通常, ,敘事和議敘事和議論不是截然分開的論不是截然分開的, ,往往是敘中有議往往是敘中有議, ,議中有敘。議中有敘。 說理不必長篇大論說理不必長篇大論, ,只需點(diǎn)到為止只需點(diǎn)到為止, ,這才耐人尋味這才耐人尋味, ,恰到好處。作者在敘述恰到好處。作者在敘述的過程中的過程中

23、, ,往往忍不住自己也往往忍不住自己也“摻入摻入”歷史事件中來歷史事件中來, ,以現(xiàn)代人的視角發(fā)幾句以現(xiàn)代人的視角發(fā)幾句議論。如第一部分寫到文天祥自殺不成議論。如第一部分寫到文天祥自殺不成, ,作者說作者說:“:“打量歷史打量歷史, ,我們只能作這般我們只能作這般理解理解日月還要從他的生命攝取更多的光華日月還要從他的生命攝取更多的光華; ;社會還要從他的精神吸收更多社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)的鈣質(zhì)”寫到文天祥不理會留夢炎的勸降寫到文天祥不理會留夢炎的勸降, ,作者又忍不住發(fā)表議論作者又忍不住發(fā)表議論說說:“:“真的真的, ,你讓葵藿如何與狗尾巴草對話你讓葵藿如何與狗尾巴草對話? ?你讓鐵

24、石如何與穢土論堅(jiān)你讓鐵石如何與穢土論堅(jiān)?”?”而且而且, ,作者還常常借題發(fā)揮作者還常常借題發(fā)揮, ,調(diào)侃揶揄一下現(xiàn)代人的弊病調(diào)侃揶揄一下現(xiàn)代人的弊病:“:“留夢炎之流的后人對乃留夢炎之流的后人對乃祖的投降哲學(xué)又有發(fā)揮祖的投降哲學(xué)又有發(fā)揮, ,最形象最形象, ,最直白的是最直白的是有奶便是娘有奶便是娘?！边@些議論在這些議論在一定程度上豐富了文章內(nèi)涵一定程度上豐富了文章內(nèi)涵, ,增加了文章容量。增加了文章容量。二、微型寫作二、微型寫作 請你充分調(diào)動自己的想象力請你充分調(diào)動自己的想象力, ,以現(xiàn)實(shí)生活中的某件物品為對象以現(xiàn)實(shí)生活中的某件物品為對象, ,以以“未來的未來的”為題為題, ,寫一篇寫一篇

25、200200字左右的小短文。字左右的小短文。 寫作示例寫作示例: : 未來的房子未來的房子 我多么想為自己建造一座未來的房子我多么想為自己建造一座未來的房子, ,它叫蘋果房。它叫蘋果房。 我的蘋果房是青綠色的我的蘋果房是青綠色的, ,像一個大大的蘋果。它有一扇星形的自動門像一個大大的蘋果。它有一扇星形的自動門, ,它只認(rèn)識它只認(rèn)識家里的人家里的人, ,看見家里人就會開。家里的窗戶是三角形的看見家里人就會開。家里的窗戶是三角形的, ,我說開就開我說開就開, ,說關(guān)就關(guān)。更美說關(guān)就關(guān)。更美妙的是屋頂。它是透明的妙的是屋頂。它是透明的, ,上面種了好多花木上面種了好多花木, ,就像一個空中花園。晚上

26、就像一個空中花園。晚上, ,可以透過屋可以透過屋頂數(shù)星星。頂數(shù)星星。 房間內(nèi)有各種各樣的機(jī)器人房間內(nèi)有各種各樣的機(jī)器人, ,我要是餓了我要是餓了, ,機(jī)器人準(zhǔn)會拿出一頓大餐給我吃。要機(jī)器人準(zhǔn)會拿出一頓大餐給我吃。要是家里有垃圾是家里有垃圾, ,機(jī)器人會把家掃得干干凈凈的。如果我要學(xué)習(xí)機(jī)器人會把家掃得干干凈凈的。如果我要學(xué)習(xí), ,書桌上的臺燈就會自書桌上的臺燈就會自動亮起來。要是我不坐直寫字動亮起來。要是我不坐直寫字, ,椅子就會自動提醒我椅子就會自動提醒我, ,直到我挺胸為止。書桌前有本直到我挺胸為止。書桌前有本電子書電子書, ,里面有很多知識里面有很多知識, ,可以讓我學(xué)到很多東西。如果可以

27、讓我學(xué)到很多東西。如果 我想玩了我想玩了, ,床就會自動下床就會自動下降降, ,地面上會出現(xiàn)許多玩具讓我玩?zhèn)€夠。地面上會出現(xiàn)許多玩具讓我玩?zhèn)€夠。 我家還可以轉(zhuǎn)移地方我家還可以轉(zhuǎn)移地方, ,去我想去的地方。去我想去的地方。 我的房子棒嗎我的房子棒嗎? ?三、素材積累三、素材積累1.1.寧死不屈文天祥。寧死不屈文天祥?！疤煜屡d亡天下興亡, ,匹夫有責(zé)匹夫有責(zé)”。文天祥。文天祥2121歲時就考中了狀元。歲時就考中了狀元。元朝軍隊(duì)大舉進(jìn)攻南宋后元朝軍隊(duì)大舉進(jìn)攻南宋后, ,文天祥變賣家財(cái)組織義軍萬人文天祥變賣家財(cái)組織義軍萬人, ,去保衛(wèi)南宋都城去保衛(wèi)南宋都城臨安臨安( (杭州杭州),),次年任右丞相。臨

28、安失守后次年任右丞相。臨安失守后, ,他堅(jiān)持抗元他堅(jiān)持抗元, ,轉(zhuǎn)戰(zhàn)于南方數(shù)省轉(zhuǎn)戰(zhàn)于南方數(shù)省, ,終終因雙方力量懸殊被元兵俘虜。文天祥被俘后因雙方力量懸殊被元兵俘虜。文天祥被俘后, ,多次求死多次求死, ,未能如愿。未能如愿。面對忽必烈許以元朝丞相一職的誘惑面對忽必烈許以元朝丞相一職的誘惑, ,他嚴(yán)肅回答他嚴(yán)肅回答:“:“天祥是大宋狀元、宰天祥是大宋狀元、宰相相, ,宋亡宋亡, ,只能死只能死, ,不能活。不能活?！毖硣把硣? ,他向象征祖國的南方跪拜后他向象征祖國的南方跪拜后, ,神色安然神色安然地就義地就義, ,時年時年4747歲。文天祥就義后歲。文天祥就義后, ,人們在收斂遺體時人們

29、在收斂遺體時, ,發(fā)現(xiàn)他衣帶上的遺發(fā)現(xiàn)他衣帶上的遺墨墨:“:“孔曰成仁孔曰成仁, ,孟曰取義孟曰取義, ,唯其義盡唯其義盡, ,所以仁至。讀圣賢書所以仁至。讀圣賢書, ,所學(xué)何事所學(xué)何事, ,而今而今而后而后, ,庶幾無愧庶幾無愧!”!”適用話題適用話題:“:“誘惑誘惑”“”“愛國愛國”“”“責(zé)任責(zé)任”“”“死亡死亡”“”“國家國家”“”“擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)”等。等。2.2.一首慷慨悲壯的一首慷慨悲壯的過零丁洋過零丁洋, ,一首鏗鏘有力的一首鏗鏘有力的正氣歌正氣歌。文天祥。文天祥, ,用用“臣心一臣心一片磁針石片磁針石, ,不指南方不肯休不指南方不肯休”的愛國情操和的愛國情操和“人生自古誰無死人生自古誰

30、無死? ?留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的的凜然正氣凜然正氣, ,將自己站成了一個不朽的生命將自己站成了一個不朽的生命! !他胸懷崇高信念他胸懷崇高信念, ,不為暴力所屈不為暴力所屈, ,不為名利不為名利所誘所誘, ,舍身成仁舍身成仁, ,慷慨就義慷慨就義; ;其氣節(jié)之高尚其氣節(jié)之高尚, ,雖歷經(jīng)雖歷經(jīng)7 7個多世紀(jì)個多世紀(jì), ,卻依然閃耀著璀璨和崇卻依然閃耀著璀璨和崇高的華彩高的華彩, ,激勵著中華民族的兒女秉持氣節(jié)激勵著中華民族的兒女秉持氣節(jié), ,自尊自強(qiáng)自尊自強(qiáng), ,奮勇向前奮勇向前! !適用話題適用話題:“:“正氣正氣”“”“氣節(jié)氣節(jié)”“”“人格人格”等。等。3.3.文天祥被俘后文天祥

31、被俘后, ,元軍統(tǒng)帥要他寫封信去勸還在堅(jiān)持抗戰(zhàn)的宋軍首領(lǐng)張世杰投降元軍統(tǒng)帥要他寫封信去勸還在堅(jiān)持抗戰(zhàn)的宋軍首領(lǐng)張世杰投降, ,文文天祥拒寫勸降信。文天祥一直痛不欲生天祥拒寫勸降信。文天祥一直痛不欲生, ,度日如年。他想度日如年。他想, ,現(xiàn)在自己孤身一人在零丁現(xiàn)在自己孤身一人在零丁洋里飄蕩洋里飄蕩, ,無力回天無力回天, ,只能眼睜睜地看著山河破碎只能眼睜睜地看著山河破碎, ,報(bào)國無門報(bào)國無門, ,這是多么令人悲憤的啊這是多么令人悲憤的啊! !他對李恒說他對李恒說:“:“拿紙筆來拿紙筆來!”!”李恒以為他自己想通李恒以為他自己想通, ,愿寫勸降信了愿寫勸降信了, ,趕忙拿來了筆墨紙趕忙拿來了筆墨紙張。文天祥沉思良久張。文天祥沉思良久, ,揮筆一口氣寫下了揮筆一口氣寫下了過零丁洋過零丁洋這首詩。寫完后把詩稿拋給這首詩。寫完后把詩稿拋給李恒說李恒說:“:“你拿去交差吧你拿去交差吧! !我兵敗被俘我兵敗被俘, ,再也不能捍衛(wèi)父母之邦再也不能捍衛(wèi)父母之邦, ,自己無顏見國人自己無顏見國人, ,怎怎么能勸別人去背叛父母之邦呢么能勸別人去背叛父母之邦呢? ?你們也太無恥了你們也太無恥了!”!”適用話題適用話題:“:“氣節(jié)氣節(jié)”“”“報(bào)國報(bào)國”“”“面對死亡面對死亡”等。等。