福建省廈門市第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第29課湖心亭看雪教學(xué)案 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 29 湖心亭看雪 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1.熟讀并翻譯全文，積累文言詞語。（重點(diǎn)） 2.體會(huì)文章語言風(fēng)格，把握白描手法以及融敘事、寫景、抒情為一體的寫作特色。（難點(diǎn)） 3.欣賞雪后西湖之美，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： ①《湖心亭看雪》選自 《陶庵夢(mèng)憶》 ，作者是 張岱 ，字 宗子 ，又字石公，號(hào) 陶庵 ，又號(hào)蝶庵居士， 明末清初 (朝代)人。作品有《 陶庵夢(mèng)憶 》《 西湖夢(mèng)尋

2、》等。他的文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動(dòng)，饒有情趣，風(fēng)格獨(dú)特。 ②白描：白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時(shí)用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點(diǎn)字注音 更定( gēng ) 拏( ráo ) 毳( cuì )衣 霧凇( sōng ) 沆碭( hàng dàng ) 一芥( jiè ) 鋪氈( zhān ) 喃喃( nán ) (

3、2)解釋下列詞語的意思 更定（指初更以后，晚上八點(diǎn)左右） 挐一小舟（通“橈”，撐（船）） 擁毳衣爐火（用皮毛制成的衣服） 霧凇沆碭（白氣彌漫的樣子） 上下一白（全白） 焉得更有此人（焉得：哪能）（更：還） 強(qiáng)飲三大白而別（強(qiáng)：盡力）（白：酒杯） 客此（在此地客居） 舟子（船夫） 莫說相公癡（舊時(shí)對(duì)士人的尊稱） 3. 整體感知： (1)作者去湖心亭看雪，看到了怎樣的景色？（用原文回答） 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 (2)古詩中寫雪不乏優(yōu)美的名句，請(qǐng)寫出一句與

4、同學(xué)們分享。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽寫）。小組評(píng)分（ ） 【課堂探究】 1.請(qǐng)?jiān)谖闹蟹謩e標(biāo)注出敘事、寫景、抒情的語句。 2.舟子說作者“癡”，體現(xiàn)了俗人之見，但是，“癡”字是對(duì)張岱最確切的評(píng)價(jià)。請(qǐng)簡要談?wù)剰堘贰鞍V迷”的是什么？ 他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。 3.王國維說，“一切景語皆情語?！睂懢安荒軆H停留在景物本身，而應(yīng)抓住景物的靈魂，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命的愉悅，表達(dá)自己的思想感情。請(qǐng)結(jié)合作者情感，運(yùn)用描寫方法，以生動(dòng)的語言對(duì)“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”進(jìn)行擴(kuò)寫

5、。 【隨堂檢測(cè)】 1.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 　(1)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 (湖上)彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。 (2)見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 　(他們)看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢！” 2.判斷下列句子哪些才是“淡妝”（白描），并選一句說說白描的作用。 ①枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn) 《天凈沙秋思》)

6、 （ √ ） ②畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》） （ × ） ③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） （ × ） ④他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左

7、微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》） （ √ ） ⑤方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。（周密《觀潮》） （ × ） 作用：①句中作者運(yùn)用白描手法對(duì)九個(gè)景物進(jìn)行了排列，勾勒了一幅《天涯游子圖》?？萏倮蠘浠桫f，給人的情緒是蕭索暗淡的。小橋流水人家，思鄉(xiāng)思家的情緒自然地彌漫開來。抬頭望遠(yuǎn)處漫漫古道，聽

8、耳邊呼嘯秋風(fēng)，看跨下長途跋涉的瘦馬，只能斷腸！僅28字就達(dá)到了一種千古絕唱的效果。這就是白描。 ④句中朱自清僅用“攀”、“縮”、“微傾”這三個(gè)極凝練的動(dòng)詞逼真形象地寫出父親攀爬月臺(tái)時(shí)的努力，真實(shí)地再現(xiàn)父親的背影，沒有一處過多的形容、修飾、陪襯之類的語言，只是白描、寫實(shí)，乍讀平淡，甚至拙訥，細(xì)品卻情真意濃，蘊(yùn)藏深情。這就是白描的力量。 【拓展延伸】 柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。（《江雪》詩見課文P205） 在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址?，景為人設(shè)。在表達(dá)的情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。 【布置作業(yè)】 1. 完成第29課校本作業(yè)。 2. 預(yù)習(xí)第30課。