人教版小學(xué)語文五年級下冊第七單元第24 《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計

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1、 人教版小學(xué)語文五年級下冊第七單元第24*課 《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計 一、概述 《金錢的魔力》一課選自人教版小學(xué)語文五年級下冊第七單元“作家筆下的人物”最后一篇課文，這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克．吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》，此篇課文語言夸張，極具諷刺意義，作家用幽默的筆調(diào)，刻畫了托德和老板唯利是圖、金錢至上的丑惡嘴臉。作者在描寫這兩個人物時，采用了前后對比，重點通過抓住托德極具夸張的神態(tài)、老板生動富有個性的語言來表現(xiàn)人物特點。 其中品讀人物神態(tài)、語言等變化的關(guān)鍵詞句，感受托德和老板人物形象是教學(xué)重點，聯(lián)系上文，體會作家使用前后對比，抓神態(tài)、語言變化刻畫人物特點的方法，并嘗試在習(xí)

2、作中使用是教學(xué)難點。 ?二、教學(xué)目標(biāo)分析 1．理解4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。 2．通過品讀人物神態(tài)、語言等言行變化的關(guān)鍵詞句，感受托德和老板的人物形象； 3、聯(lián)系上文，體會作家使用前后對比，抓神態(tài)、語言等言行的變化刻畫人物特點的方法，并嘗試在習(xí)作中使用。 4．通過網(wǎng)站推薦、電影觀看，激發(fā)學(xué)生閱讀外國經(jīng)典名著的興趣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本教材教學(xué)對象是五年級學(xué)生，通過七單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了中國古典名著中鮮活的人物形象，初步學(xué)習(xí)了作者通過抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫人物的方法，但是在教學(xué)中，我發(fā)

3、現(xiàn)五年級學(xué)生對文本的解讀不深入，對人物形象的感知也往往停留在字面上，抓人物特點也習(xí)慣用標(biāo)簽式語言下結(jié)論，品讀表現(xiàn)人物特點的關(guān)鍵詞句時，角度選擇有障礙，交流缺乏深度，不能知其然時知其所以然，在習(xí)作中描寫人物時不能恰當(dāng)使用方法來表現(xiàn)人物特點，寫出來的人物個性不鮮明。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 為了落實單元“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用”這個教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《金錢的魔力》這個課獨特的寫作特點，充分利用已有的教學(xué)資源，使用形象直觀的圖片、視頻協(xié)助學(xué)生理解文本。為了突破教學(xué)重點和難點，我在略讀課文教學(xué)上內(nèi)容有所取舍，重點聚焦托德神態(tài)變化的詞句，通過聯(lián)系上文，揣摩

4、人物神態(tài)變化的原因以及心理活動，從而感悟托德以貌取人、唯利是圖的小人物形象，以點帶面，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，自主感悟老板人物特點，并總結(jié)描寫人物的方法，樹立樣板；拓展延伸時，讓學(xué)生利用所學(xué)的方法，自主閱讀原文《百萬英鎊》，選擇原文中亞衣著寒酸，當(dāng)拿著支票去餐館就餐的場景，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)方法，即采用前后對比，抓住人物神態(tài)、語言等言行變化來表現(xiàn)人物特點寫一個片段。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 教師：《百萬英鎊》與課文相關(guān)內(nèi)容的影視視頻、課文插圖、PPT課件 學(xué)生：課前閱讀《百萬英鎊》，了解馬克吐溫，用于教學(xué)評價的部分習(xí)題 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，實物投影設(shè)備 六、教學(xué)過程 （

5、一）視頻導(dǎo)入，揭示課題。 1、播放電影《百萬英鎊》片段，學(xué)生觀看。 2、師：你們知道這部影片的名字嗎？指名學(xué)生說。 3、師：這部電影改編自美國著名短篇小說大師馬克吐溫的作品《百萬英鎊》，有誰讀過這本書嗎？ 4、師：今天我們要學(xué)習(xí)的第七單元24*課《金錢的魔力》，就是選自美國著名作家馬克-吐溫的作品《百萬英鎊》。（補(bǔ)充完成課題） 5、學(xué)生齊讀課題，提出質(zhì)疑。 6、師過渡：金錢究竟給人帶來怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)課文，請同學(xué)們打開書，翻到141頁。 (二)初讀課文，把握內(nèi)容 1、初讀要求： （1）自由讀課文，將課文讀通讀順。 （2）思考：文中主要介紹了哪幾個人物？他們

6、分別給你留下了什么印象？ 2、學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文，教師巡視。 3、指名學(xué)生說一說文中介紹了哪幾個人物，教師相機(jī)板書：托德 老板 “我”（亞當(dāng)） 4、 指名學(xué)生說一說托德和老板給你留下了怎樣的印象，指名學(xué)生適時板書詞語：見錢眼開、金錢至上、以貌取人等。 (三)品讀詞句，感悟形象 1、自學(xué)提示： （1）默讀課文，思考：見到百萬英鎊前后，托德和老板對我的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ （2）分別用橫線和波浪線劃出最能體現(xiàn)托德、老板對我態(tài)度發(fā)生變化的詞句，各選擇一處寫上批注，最后在小組內(nèi)實行交流。（方法提示：聯(lián)系上文，想一想托德和老板為什么有這樣的變化？他們當(dāng)時是怎么想的？） 2、學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí)，教師巡視點撥。 3、反饋交流匯報：見到百萬英鎊前后，托德和老板對我態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ （1）看到百萬英鎊前，托德???????????????? ，老板??????????????? 。 看到百萬英鎊后，托德??????? ?????????，老板???????????? ???。 （2）根據(jù)自己的理解，指名1-3組代表學(xué)生完成填空練習(xí)。 ?師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對比，這樣的方法我們可以稱之為對比描寫。（板書：前后對比） （3）師：要深入領(lǐng)會這種對比描寫，我們還得再次深入文本，認(rèn)真品讀，請同學(xué)們以組為單位進(jìn)行匯報交流，先請哪個組來匯報對托德人物的感

8、受？匯報時注意如果組員交流的是相同的句子，組員有不同意見可以適時補(bǔ)充。 4、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最能體現(xiàn)對我態(tài)度變化描寫進(jìn)行匯報。 ◆ 樹立樣板，匯報關(guān)于“托德”的人物感受。 （1）入木三分的語言描寫 （以學(xué)生自主交流為主，教師適當(dāng)點撥：運用聯(lián)系上文的方法，談對人物的感受。） 那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！? A／引導(dǎo)抓住“非?？瘫　鄙駪B(tài)變化的詞語，聯(lián)系上文說體會。 B／引導(dǎo)扣住語言描寫，聯(lián)系上文體會：托德看我穿著寒酸，挑一套別人不要的衣服打發(fā)我，一聽說我沒帶零錢，認(rèn)為

9、我一定沒錢，立即變臉，十分看不起我，對我諷刺挖苦，由此看出托德以貌取人。 C／指名朗讀。 D／教師評價：你抓住了托德神態(tài)（語言）的變化，聯(lián)系了上文，揣摩了人物的心理，真是活學(xué)活用。好一個以貌取人的托德，你真是太了解他了。組內(nèi)繼續(xù)交流其他的句子。 他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑武斷，認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！” A／學(xué)生自主匯報，教師點撥，引導(dǎo)抓住“ 態(tài)度稍微改了一點兒”“擺著架子”神態(tài)變化以及語言描寫聯(lián)系上文說體會：托德本以為我沒

10、錢，看我冒火說有錢，態(tài)度變了，但是還是很傲慢，因為從我的衣著來看，即使買得起衣服，也不會是個富人家，也就沒有好臉色給我看，說明他很勢利，唯利是圖，傲慢無禮。 B／ 教師適時評價： （2）細(xì)致入微的神態(tài)刻畫。 他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。 ① 找出最能表現(xiàn)托德神態(tài)變化的詞語：遍布滿臉——凝結(jié)——陷入窘?jīng)r

11、 ② 聯(lián)系上文，說說托德笑容為什么會有這樣的變化？他當(dāng)時是怎么想的？ ③ 一學(xué)生讀到“笑容遍布滿臉” 的句子，相機(jī)出示折紋、螺旋紋、皺紋的圖片，學(xué)生說說托德這樣的笑容帶給你什么感覺。 ④ 學(xué)生讀到“笑容凝結(jié)”的句子，教師相機(jī)出示百萬英鎊的支票圖。 師：同學(xué)們，你們知道100萬英鎊折算成中國的人民幣值多少錢嗎？ 出示換算單位： 1英鎊=10.4553人民幣元 100萬英鎊=1045.53萬人民幣 也就是相當(dāng)于人民幣1000多萬，這可是一個天文數(shù)字，難怪托德會——笑容凝結(jié)。作者是怎么寫出托德笑容凝結(jié)的？誰再來讀一讀。 ⑤ 指名一學(xué)生朗讀，出示波狀、滿是蛆蟲的熔巖圖片，

12、指名學(xué)生說帶給你什么感覺。 ⑥ 師小結(jié)：文字是可以傳遞情感的，馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)，令人由衷的生厭。 請大家?guī)е约旱母惺芤黄饋碜x讀這段文字。 ⑦ 學(xué)生齊聲朗讀。 ⑧ 教師小結(jié)：剛才我們重點抓住了托德對我態(tài)度前后發(fā)生變化的關(guān)鍵詞句，采用聯(lián)系上文的方法，揣摩人物的心理活動，交流了對人物的感受。下面就請同學(xué)們繼續(xù)運用這樣的方法來交流對老板的看法。 ⑨ PPT出示學(xué)習(xí)方法 ◇ 劃記人物言行變化的關(guān)鍵詞句，反復(fù)朗讀。 ◇ 聯(lián)系上文，揣摩人物言行變化的原因，談感受。 ◆運用方法，自主匯報關(guān)于“老板”的人物感

13、受。 （1）動作描寫： A／老板趕緊跑過來，看看是怎么回事，他興致勃勃地問道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？” （引導(dǎo)抓住“趕緊”“興致勃勃”關(guān)鍵詞，聯(lián)系上文，老板一直為露面，現(xiàn)在卻出場了，看出老板金錢至上，） B／老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的： （引導(dǎo)抓住：“望”“吹”“鉆進(jìn)“來回翻動”“一直說著話”，聯(lián)系上文，想象人物的連續(xù)動作，體會出老板一看到百萬英鎊喜形于色，高興得得意忘形，通過這樣的動作栩栩如生地刻畫了老板見錢眼開的特點。） （2）生動傳神的神態(tài)語言描寫：（課文12～18自然

14、段。） 學(xué)生自由選取一處語言描寫談?wù)劯惺?，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 A／“把那么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁！托德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情。……” B／“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。” （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。） ……教師評價：我倍受老板的巴結(jié)討好，與開頭的一直等候無人理睬形成了鮮明的對比， （3） 師小結(jié)：這篇課文全文1544個字，光是老板說的話就寫了604個字，馬克·

15、吐溫真是當(dāng)之無愧的語言大師，光是這幾處語言描寫，就把老板見到大額鈔票時，廢話連篇，語無倫次、巴結(jié)討好的丑態(tài)刻畫得如此傳神，真是佩服。 (四) 課題釋疑，歸納寫法。 1、釋疑：下面請同學(xué)們回到課文的開頭和結(jié)尾，“我”進(jìn)店時倍受冷落，無人搭理，出店門老板對我點頭哈腰，熱情至極， 為什么會發(fā)生這樣大的變化呢？ 2、讓我們再次回到課題，請同學(xué)們齊讀。金錢到底有怎樣的魔力？你能結(jié)合課文內(nèi)容說一說嗎？ 3、學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開表達(dá)。 比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重…… 4、 總結(jié)方法：的確，金錢就像一面鏡子，

16、照出了托德與老板真實而又丑陋的嘴臉，這兩個人物能夠?qū)懙描蜩蛉缟@都緣于馬克·吐溫對人物細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。（板書神態(tài)、語言） （五）學(xué)法遷移，拓展延伸。 1.網(wǎng)站推薦，原文閱讀。 （1）師：在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫，這部作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。感興趣的同學(xué)可讀一讀原文 （2）推薦大家進(jìn)入這個網(wǎng)站下載原文進(jìn)行閱讀。http://book.kanunu.org/book3/6106/index.html 2、學(xué)法遷移，練寫片段。 選擇《百萬英鎊》“亞當(dāng)衣著寒酸，拿著支票去餐館就餐遭受白眼”的片段，運用前后對比，抓住神態(tài)、語言表現(xiàn)人物特點的方法寫一個片段，看誰最接近馬克·吐溫的寫作風(fēng)格。 板書設(shè)計： 24* 金錢的魔力 托 德 老 板 “我 ” 以貌取人 （亞當(dāng)） 唯利是圖 金錢至上 世故圓滑 …… …… 前后對比（神態(tài)、語言）