第1課 童年捉迷藏(教案) 音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè).docx
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第1課 童年捉迷藏(教案) 音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè).docx
教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)示范、比較等方式使學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲,能夠體 驗(yàn)四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。二、掌握附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方式,能夠體會(huì)三拍子的舞蹈性特 點(diǎn)。三、能用律動(dòng)的方式體會(huì)歌曲的情緒,并表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn):能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符,能夠體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱 關(guān)系。一、導(dǎo)入1、師:同學(xué)們,歡迎到程老師的音樂(lè)課堂,接下來(lái),由我 和大家共同度過(guò)這愉快的40分鐘。首先,我們來(lái)做一個(gè)小 律動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕起立,先仔細(xì)觀察老師的舞步,然后隨 老師的舞步一起跳(2拍子、3拍子)。師:請(qǐng)坐。2、師:老師這里還有兩首好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)你們?yōu)樗鼈冞x擇 合適的舞步(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲捉迷藏(伴奏),2 拍子與我們行進(jìn)中的腳步相契合,所以多數(shù)有進(jìn)行曲的風(fēng) 格。而3拍子則更具有舞蹈性,具有圓舞曲的風(fēng)格。3、師:讓我們?cè)跇?lè)曲中再一次感受一下3拍子舞步的魅力 吧!(捉迷藏伴奏)二、學(xué)唱歌曲1、師:剛才聽(tīng)到的旋律就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲,在歌 曲中有四個(gè)娃娃,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁茨兀可郝?。師:這首 歌曲就叫捉迷藏O2、(出示歌譜)師:四季娃娃真有趣,冬躲著春,秋躲著 夏,他們?cè)谖宀拾邤痰氖澜缋锿嬷矫圆氐挠螒?。下面?qǐng)同 學(xué)們?cè)俅务雎?tīng),并通過(guò)旋律的起伏變化以及老師的動(dòng)作,聽(tīng) 一聽(tīng)如何將歌曲分成2部分?(師做動(dòng)作)這兩部分的情 緒、節(jié)奏、音區(qū)是相同的嗎?有什么 不同?(第一部分比較 歡快、活潑。第二部分比較流暢,舒展。音區(qū)比較高)3、師:聽(tīng),四個(gè)娃娃正邁著輕快的步伐向我們走來(lái)呢!(師 用Tu"模唱)(聽(tīng))你們也來(lái)試試吧?。俪煟和瑢W(xué)們 盡量把嘴張 開(kāi),圓唇,嘴巴張開(kāi)一個(gè)手指的空隙。再來(lái)試一 下!師:四個(gè)娃娃的 步伐是有節(jié)奏的,聽(tīng),節(jié)奏出現(xiàn)問(wèn)題解 決問(wèn)題。師:預(yù)設(shè)相似樂(lè)句的解決。加歌詞演唱。師:我們 齊唱時(shí)要做到音色統(tǒng)一,節(jié)奏整齊。師:連貫的唱。4、師:我們能否將這美妙的歌詞加入到旋律中唱一下呢?(1 )請(qǐng)同學(xué)們跟琴小聲唱。(2 )糾正演唱。(3 )聲音要輕巧、有彈性。5、師:四個(gè)調(diào)皮的娃娃又躲起來(lái)了,這次他們躲到什么地方 了呢?(聽(tīng)旋律)師:請(qǐng)大家用歌聲告訴我(師彈琴,彈琴 答)同學(xué)們都有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵,一下就把他們找出來(lái) 了??墒牵膫€(gè)娃娃高矮不同,你們聽(tīng)出誰(shuí)的音最高嗎?次 之是誰(shuí)?在這里要特別注意秋娃娃的旋律中的小尾音。讓我 們跟著琴一起將第二部分唱一下。請(qǐng)同學(xué)們放聲把歌詞讀一 下,然后再唱。(將口腔打開(kāi),每個(gè)字發(fā)圓潤(rùn)。)6、師:四個(gè)娃娃在玩捉迷藏的時(shí)候是用同一個(gè)動(dòng)作來(lái)藏的嗎? 你能用動(dòng)作來(lái)表示一下嗎?(跟伴奏邊唱邊做動(dòng)作)7、師:同學(xué)們模仿的真是惟妙惟肖,現(xiàn)在我們就來(lái)完整的 唱一遍吧!先唱第一段的歌詞。生:略。師:用原速來(lái)唱一 遍。8、聽(tīng)到同學(xué)們美妙的歌聲我都忍不住躍躍欲試?yán)玻?qǐng)同學(xué)們起立跟隨老師一起為歌曲的第一部分加入舞步,第二部分 加入動(dòng)作。三、拓展1、師:三拍子的歌曲具有舞蹈性的特點(diǎn),不同的節(jié)拍則會(huì) 呈現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。同樣的旋律用不同的節(jié)拍呈現(xiàn)出來(lái)的 風(fēng)格會(huì)是相同的嗎?生:略。2、師:對(duì),剛才老師就是分別用了 2/4、3/4、4/4來(lái)彈奏 了這首捉迷藏。所以,相同的歌曲用不同的節(jié)拍就會(huì)呈現(xiàn)出 不同的音樂(lè)風(fēng)格。節(jié)拍也是一種神奇的音樂(lè)要素,它可以改 變音樂(lè)的風(fēng)格和形象。其實(shí),音樂(lè)中的神奇要素還有很多, 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以善于聆聽(tīng)和思考,發(fā)現(xiàn)更多 神奇的音樂(lè)要素。