三年級上冊《花的學(xué)?!方虒W(xué)反思.doc
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三年級上冊《花的學(xué)校》教學(xué)反思.doc
作為一個語文老師只有自己走進(jìn)文本,被文本感染,才能夠感動學(xué)生,帶動學(xué)生。所以課堂上,當(dāng)要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花,隨著作者的語言嬉鬧,生長。這應(yīng)該是我們理想中的靈動的語文課堂。本節(jié)課的成功之處:1.增加表象,擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述?!痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫??凑l想得奇妙,寫得美妙?!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。2.鼓勵學(xué)生的想象力,鼓勵多角度思考。一個人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表揚(yáng)、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言,再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會以愉快的心情主動地展開想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。不足之處:今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語言要簡潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語文課。