【3年高考】高考?xì)v史 專(zhuān)題三 第8講 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命

精品資料第8講太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命A組 1.(2013海南單科,14,2分)武昌起義后全國(guó)有15省先后宣布獨(dú)立,各省先后擔(dān)任最高軍政長(zhǎng)官(都督)者背景不盡相同,其中新軍將領(lǐng)13人,革命黨5人,咨議局議長(zhǎng)3人,巡撫3人,布政使1人,提督1人,督練公所總參議1人。據(jù)此可知辛亥革命() A.具有廣泛社會(huì)基礎(chǔ)B.具有明顯的妥協(xié)性C.屬于資產(chǎn)階級(jí)革命D.屬于自上而下的革命2.(2013課標(biāo),29,4分)現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個(gè)趨向,最能體現(xiàn)這一趨向的是()A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌政變清末新政B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命C.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中法戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)D.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)辛亥革命3.(2012北京文綜,17,4分)晚清重臣端方上奏朝廷稱(chēng):要消滅革命黨人,“唯有于政治上導(dǎo)以新希望”。他所指的“新希望”是()A.利用義和團(tuán)B.頒布明定國(guó)是詔C.預(yù)備立憲D.南北和談4.(2012重慶文綜,37,10分)(節(jié)選)留學(xué)生在國(guó)家發(fā)展和國(guó)際交往中做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。閱讀材料,回答問(wèn)題。材料三戊戌變法失敗后,中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子紛紛東渡日本,重新探索救國(guó)真理。1901年,鄒容離開(kāi)重慶前往日本。到日本后,鄒容一面勤奮地學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的理論和歷史,如民約論法國(guó)革命史等書(shū);一面積極投身于孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命斗爭(zhēng)。在日本期間,他還寫(xiě)成革命軍一書(shū)初稿,回國(guó)后以“革命軍中馬前卒”署名出版。章太炎為之作序,稱(chēng)許革命軍為“義師先聲”。摘編自周勇主編重慶通史等(3)根據(jù)材料三,概括鄒容在日本留學(xué)期間的活動(dòng),(6分)并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析鄒容等留學(xué)生所傳播的革命思想在中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)民主革命中的作用。(4分)B組 1.(2013廣東文綜,15,4分)“革命,革命,剪掉辮子反朝廷;獨(dú)立,獨(dú)立,中國(guó)豈是韃子的!”這首歌謠反映了當(dāng)時(shí)()A.革命的主要目的是移風(fēng)易俗B.民族主義思想已影響到民眾C.民族區(qū)域自治思想深入人心D.反對(duì)帝國(guó)主義成為思想主流2.(2013上海單科,24,2分)下側(cè)日記最可能寫(xiě)于() A.1861年B.1895年C.1907年D.1913年3.(2012福建文綜,16,4分)雖成“空殼”,但仍作為辛亥革命成果象征的是()A.中國(guó)同盟會(huì)三民主義B.中國(guó)同盟會(huì)中華民國(guó)C.三民主義中華民國(guó)臨時(shí)約法D.中華民國(guó)中華民國(guó)臨時(shí)約法4.(2012浙江文綜,39,9分)(節(jié)選)去年是辛亥革命100周年,不少學(xué)者注重從世界歷史的宏觀角度來(lái)研究中國(guó)史上的這一重大事件。閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一1688年11月,威廉率1萬(wàn)多軍隊(duì)在英國(guó)登陸。詹姆斯二世召集大批軍隊(duì),但當(dāng)威廉的軍隊(duì)登陸后卻未去指揮。眾叛親離之際,他在12月10日逃往法國(guó)。摘編自吳于廑等世界史方繁唷·材料二(1688年革命)真正“光榮”的地方:它是不流血的,它無(wú)須乎內(nèi)戰(zhàn)、屠殺、放逐或報(bào)復(fù)往日國(guó)王及國(guó)會(huì)間糜費(fèi)精神的競(jìng)爭(zhēng)今改而為兩者之合作,而國(guó)會(huì)則占著上風(fēng)。屈勒味林英國(guó)史材料三亞洲主要國(guó)家和地區(qū)背景資料中國(guó)清朝(16441912);中華民國(guó)(19121949)日本明治天皇(18671912在位);大正天皇(19121926在位)印度1849年英國(guó)殖民者占領(lǐng)全境;1947年成立印度自治領(lǐng)阿拉伯16世紀(jì)起為奧斯曼帝國(guó)統(tǒng)治;19世紀(jì)英國(guó)侵入;20世紀(jì)2030年代開(kāi)始獨(dú)立土耳其奧斯曼帝國(guó)(14世紀(jì)1922);土耳其共和國(guó)(1923 )伊朗卡扎爾王朝(17961925);巴列維王朝(19251979)據(jù)辭海等整理(3)充分利用本題提供的所有線索,結(jié)合所學(xué)知識(shí),論述辛亥革命的歷史意義。(9分)A組 1.B題干關(guān)鍵信息是“全國(guó)有15省先后宣布獨(dú)立,其中革命黨5人”,可見(jiàn)各省都督中舊軍閥和立憲派很多,體現(xiàn)革命具有明顯的妥協(xié)性,所以選B。辛亥革命沒(méi)有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ),排除A。辛亥革命屬于資產(chǎn)階級(jí)革命,但材料沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn),排除C。辛亥革命是自下而上的革命,排除D。2.B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在經(jīng)濟(jì)、教育、軍事等方面促進(jìn)了晚清時(shí)期的現(xiàn)代化,戊戌變法和辛亥革命促進(jìn)了晚清時(shí)期的政治現(xiàn)代化,故B項(xiàng)符合題意。戊戌政變和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是反現(xiàn)代化的活動(dòng),A、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)是晚清時(shí)期中國(guó)屈辱歷史的體現(xiàn),不符合題意。3.C本題考查清末“預(yù)備立憲”的騙局,同時(shí)考查學(xué)生解讀材料信息及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)說(shuō)明、論證歷史觀點(diǎn)的能力。面對(duì)清末革命形勢(shì)的發(fā)展,清政府不得不在表面上迎合資產(chǎn)階級(jí)的要求,效仿西方君主立憲的形式,故此玩弄起“預(yù)備立憲”的把戲,據(jù)此分析C項(xiàng)正確。A項(xiàng)和B項(xiàng)不符合題干中“消滅革命黨人”的要求;D項(xiàng)發(fā)生于辛亥革命期間,清政府那時(shí)已名存實(shí)亡,不符合題干材料的主旨。4.答案(3)學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級(jí)革命的理論、歷史;投身民主革命斗爭(zhēng);著革命軍。為以后革命軍的興起制造了輿論;為建立資產(chǎn)階級(jí)革命政黨作了思想準(zhǔn)備。解析第(3)問(wèn)第一小問(wèn)歸納材料要點(diǎn)即可,第二小問(wèn)主要從思想輿論角度進(jìn)行分析。B組 1.B“辮子”是清王朝的象征。從材料信息看,民眾剪掉辮子以示反清,即反對(duì)“韃子”統(tǒng)治中國(guó)。這說(shuō)明民族主義思想已影響到民眾,故選B項(xiàng)。A項(xiàng)與史實(shí)不符;C項(xiàng)與材料信息不符;材料無(wú)法體現(xiàn)反對(duì)帝國(guó)主義,故排除D項(xiàng)。2.C本題考查學(xué)生閱讀分析能力。由圖片材料中的關(guān)鍵詞“立憲”“議院”等“昌言無(wú)忌”,且“屢見(jiàn)諸詔旨”,反映了20世紀(jì)初期,清政府為緩和社會(huì)矛盾,實(shí)行“預(yù)備立憲”,故選C。3.D本題考查對(duì)辛亥革命結(jié)果的理解。解答此題需抓住題干中“空殼”“革命成果象征”等關(guān)鍵信息,說(shuō)明辛亥革命最終結(jié)局是失敗的,但是作為辛亥革命成果的象征中華民國(guó)和中華民國(guó)臨時(shí)約法卻保留下來(lái)。中華民國(guó)成立之后不久即被袁世凱竊取革命果實(shí),民主共和成為一塊空招牌;后來(lái),中華民國(guó)臨時(shí)約法也被袁世凱廢除,成為一紙空文。據(jù)此分析D項(xiàng)是最符合題意的。中國(guó)同盟會(huì)和三民主義分別是資產(chǎn)階級(jí)革命政黨和資產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)思想,它們都不是辛亥革命最具代表性的成果,故可排除A、B、C三項(xiàng)。4.答案(3)中國(guó)第一次完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。推翻了清王朝,結(jié)束了君主專(zhuān)制政體,建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó),頒布了中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法。中華民國(guó)是繼美、法之后的共和制大國(guó),也是亞洲最早的共和制大國(guó)。革命中沒(méi)有流很多的血,避免了人民的巨大犧牲。民主共和觀念逐漸深入人心。解析第(3)問(wèn)既要依據(jù)材料,又要結(jié)合所學(xué)知識(shí),既要看到辛亥革命的國(guó)內(nèi)意義,又要看到其國(guó)際意義,在國(guó)內(nèi)意義方面要從政治、思想等多個(gè)方面展開(kāi)論述。