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1、愛蓮說愛蓮說周敦頤周敦頤清水出芙蓉，天然去雕飾。清水出芙蓉，天然去雕飾。李白（唐）李白（唐）接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅楊楊萬萬里里常記溪亭日暮，常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。沉醉不知歸路。興盡晚回舟，興盡晚回舟，誤入藕花深處。誤入藕花深處。爭渡，爭渡，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。驚起一灘鷗鷺。李清照如夢令風前一葉壓荷蕖 唐 薛濤“一一風荷舉一一風荷舉”周邦彥周邦彥留得殘荷聽雨聲李李商商隱隱愛蓮說愛蓮說周敦頤周敦頤 “說說”是是議論文議論文的一種文體，可以直的一種文體，可以直接說明事物或論述道理接說明事物或論述道理, ,也可以借人也可以借人借事或借物的記敘來論述道理。借事或借物的記敘來論述道理。愛
2、蓮說愛蓮說就是說說愛好蓮花的問題。就是說說愛好蓮花的問題。 周敦頤周敦頤(1017-1073) (1017-1073) ，宋，宋代道洲代道洲( (現(xiàn)在湖南省道縣現(xiàn)在湖南省道縣) )人，人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。黃庭堅者就稱他為濂溪先生。黃庭堅 稱其為稱其為“人品甚高，胸懷灑落，如人品甚高，胸懷灑落，如光風霽光風霽月月（雨過天晴時風清月明的景象，比喻開（雨過天晴時風清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地）。闊的胸襟和坦白的心地）?！蔽难晕膶W(xué)習
3、五步閱讀法文言文學(xué)習五步閱讀法1.大聲朗讀明確字音大聲朗讀明確字音2.仔細閱讀理通文意仔細閱讀理通文意3.3.分析閱讀體會形象分析閱讀體會形象4.4.講解閱讀品味意境講解閱讀品味意境5.背誦閱讀加深理解背誦閱讀加深理解課文朗讀課文朗讀“之之”字字習題習題 分析分析作業(yè)作業(yè)愛蓮說愛蓮說周敦周敦頤頤 水陸草木水陸草木之之花，可愛者甚花，可愛者甚蕃蕃。晉陶淵明。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予予獨愛獨愛蓮蓮之之出出淤淤泥而不染，泥而不染，濯濯清清漣漣而不妖，中通外而不妖，中通外直，不直，不蔓蔓不不枝枝，香，香遠遠益清，亭亭凈益清，亭亭凈植植，可遠，可遠觀觀而
4、而不可不可褻褻玩焉。玩焉。 予謂菊，花予謂菊，花之之隱隱逸逸者也；牡丹，花者也；牡丹，花之之富富貴者也；蓮，花貴者也；蓮，花之之君子者也。君子者也。噫噫，菊菊之之愛，愛，陶后陶后鮮鮮有聞。蓮有聞。蓮之之愛，愛，同同予者何人？牡丹予者何人？牡丹之之愛，宜乎眾矣。愛，宜乎眾矣。蕃蕃fn淤淤y 頤頤y濯濯zhu漣漣lin褻褻xi鮮鮮xin逸逸y噫噫y愛蓮說愛蓮說周敦周敦頤頤 水陸草木水陸草木之之花，可愛者甚花，可愛者甚蕃蕃。晉陶淵明。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予予獨愛獨愛蓮蓮之之出出淤淤泥而不染，泥而不染，濯濯清清漣漣而不妖，中通外而不妖，中通外直，不直
5、，不蔓蔓不不枝枝，香，香遠遠益清，亭亭凈益清，亭亭凈植植，可遠，可遠觀觀而而不可不可褻褻玩焉。玩焉。 予謂菊，花予謂菊，花之之隱隱逸逸者也；牡丹，花者也；牡丹，花之之富富貴者也；蓮，花貴者也；蓮，花之之君子者也。君子者也。噫噫，菊菊之之愛，愛，陶后陶后鮮鮮有聞。蓮有聞。蓮之之愛，愛，同同予者何人？牡丹予者何人？牡丹之之愛，宜乎眾矣。愛，宜乎眾矣。綱綱駢句駢句文言文朗讀要求文言文朗讀要求1.讀準字音讀準字音2.舒緩一些讀舒緩一些讀3.3.注意抑揚頓挫注意抑揚頓挫, ,要要有高低起伏有高低起伏( (駢句、散駢句、散句結(jié)合句結(jié)合) )4.4.讀出感情讀出感情課文朗讀課文朗讀駢句駢句駢句：相接的兩個句
6、子，駢句：相接的兩個句子，字數(shù)相同，意思相對。字數(shù)相同，意思相對。（基本對仗，兩句成聯(lián)，（基本對仗，兩句成聯(lián)，多句成排比）多句成排比）找出文中的駢句出淤泥而不出淤泥而不染染，濯清漣而不，濯清漣而不妖妖菊，花之隱逸者也；牡丹，菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?；ㄖ毁F者也；蓮，花之君子者也。一揚一抑語氣逐漸加強，層層推進，富有氣勢。課文課文文言文中文言文中“之之”的的 用法用法1.1.助詞助詞“的的”2.2.助詞，放在主謂之間取消句子獨立性助詞，放在主謂之間取消句子獨立性起舒緩語氣，協(xié)調(diào)音節(jié)的作用。無意義起舒緩語氣，協(xié)調(diào)音節(jié)的作用。無意義3.3.代詞代詞4.4.動詞動詞,“
7、,“到、往到、往”（水陸草木（水陸草木之之花）花）（予獨愛蓮（予獨愛蓮之之出淤泥而不染）出淤泥而不染） （學(xué)而時習（學(xué)而時習之之）( (跳往助跳往助之之) )（吾欲（吾欲之之南海）南海）小組合作探究小組合作探究1.1.文中哪些句子描寫了蓮的形象？分別體現(xiàn)文中哪些句子描寫了蓮的形象？分別體現(xiàn)了蓮怎樣的品質(zhì)？你覺得作者贊美的僅僅是了蓮怎樣的品質(zhì)？你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？蓮花嗎？2.2.在文中作者對菊花、牡丹、蓮的評價如何？在文中作者對菊花、牡丹、蓮的評價如何？態(tài)度怎樣態(tài)度怎樣? ?3.3.文中為何要寫菊花、牡丹？文中為何要寫菊花、牡丹？從中能看出作者怎樣的生活態(tài)度？從中能看出作者怎樣的生活態(tài)
8、度？綱綱1.環(huán)境：出淤泥而不染，環(huán)境：出淤泥而不染， 濯清漣而不妖濯清漣而不妖2.體態(tài)：中通外直，體態(tài)：中通外直， 不蔓不枝不蔓不枝3.香氣：香遠益清香氣：香遠益清4.風度：亭亭凈植，風度：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉可遠觀而不可褻玩焉不同流合污，潔身自好。（高潔）（高潔）不妖媚，潔凈，樸實。（質(zhì)樸）（質(zhì)樸）為人正直；不趨炎附勢。（正直）（正直）香氣清爽悠遠，美名遠揚。（清香）（清香）為人獨立，令人敬重不敢玩弄。（清高）（清高）自李唐來，世人甚愛牡丹。自李唐來，世人甚愛牡丹。牡丹之愛，宜乎眾矣。牡丹之愛，宜乎眾矣。晉陶淵明獨愛菊晉陶淵明獨愛菊菊之愛，陶后鮮有聞菊之愛，陶后鮮有聞予獨愛予獨愛蓮之
9、愛，同予者何人？蓮之愛，同予者何人？蓮蓮菊菊牡丹牡丹菊花菊花隱逸者隱逸者蓮花蓮花君子君子牡丹牡丹富貴者富貴者托物言志（象征）蓮雖在塵世，但不同流合污，不慕富貴，鄙視趨炎附勢不愿和統(tǒng)治者同流合污而隱居菊貪圖富貴，趨炎附勢牡丹反襯正襯梅秋瑾冰姿不怕雪霜侵,羞傍瓊樓傍古岑。標格原因獨立好，肯教富貴負初心。托物言志能力訓(xùn)練：能力訓(xùn)練：模仿例句，用托物言志的方法造句例句：我愛蓮花，因為它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我愛 ，因為它 。 茶花喇叭花仙人掌梅花向日葵蘭花紫藤羅水仙花玫瑰花松樹郁金香 作業(yè)：作業(yè)： 1.1.在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 2.2.將造句練習擴充為一篇將造句練習擴充為一篇300300字字 的托物言志的文章。的托物言志的文章。 我愛 梅花，因為它 傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強，斗志昂然的勇士 。謝謝大家！
愛蓮說課件 (2)
