人教版一年級語文上冊

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1、 人教版一年級語文上冊 第20課《小熊住山洞》教學設計 【教材分析】 《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧斔麄冏哌M森林，卻始終舍不得砍樹。很多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物對小熊一家的感激結尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂

2、得了愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。 【學情分析】 學生已接觸過無拼音標注的課文,文中部分內(nèi)容結構相似,部分文字重復出現(xiàn),所以,課文對學生來說難度不大。此外，一些學生在學之前已讀過文章。所以課上絕大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生能夠采取互相協(xié)助、以會帶不會的方法實行。 【設計理念】 依據(jù)課改精神，以學生為主體，提升人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現(xiàn)以下幾點：? 1．根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。? 2．考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記

3、字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況實行指導。? 3．在朗讀課文中，培養(yǎng)學生的語感。 4．創(chuàng)設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。? 【教學目標】 １、理解１０個生字，會寫３個生字，理解“石”字旁。 ２、準確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。 【教學重點難點】 重點：能準確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。 難點：體會小熊一家的愛林之心。 【教具】 森林四季景色的課件，文中小動物的頭飾，生字卡片。 【教學流程】 一、情境導入課文。 出示課件。 師：你瞧，圖片

4、上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？ （生猜） 師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？ (設計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學生帶入情境，使學生樂于參與交流。) 二、自主識字，整體感知課文。 ? 1、帶著你的問題，學生用自己喜歡的方式讀課文，如果有不理解的字，圈出來；同時標好自然段。 ? 2、課文沒注拼音，遇到不理解的字怎么辦？學生想辦法：查課后生字表，問老師，問學習伙伴，根據(jù)上下文猜讀都能夠。 ? 3、檢查：聽讀課文，識字。 ?（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另

5、一種顏色標出，要求讀通順。 ?（2）齊讀全部生字（帶拼音）。 ?（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。 ?（4）識記生字。出示生字卡片，請學生當小老師領讀。 ?（5）師問：哪些字你以前就理解了？怎么理解的？哪個字你能夠用什么好辦法記住它？ ? 4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得又準確又流利。 （設計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順利地讀通課文。理解生字體現(xiàn)梯度，增強了自主識字的意識。） 三、入情入境，讀懂課文。 ? 引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？ ? 1、學習第7自然段。 ?

6、 （1）指名讀。 ? （2）理解“一直”這個詞的意思。 ? （3）指導有感情朗讀。 ? 2、看圖學習第1---2自然段。 ? 小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？ ? （1）指名讀。 ? （2）指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？ ? 3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習36自然段。 ? （1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。） ? （2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”（課件播

7、放森林四季的美景）。 森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。 ? （3）練習讀： ? 春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。） ? 用同樣的方法，讀讀下面的三句話： ? 夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。 ? 秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。 ? 冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。 ? （4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。 ? （5）配樂讀3---6自然段，評議。 ? （6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得

8、砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。 ? 春天，如果砍掉了小樹,------------------------------。 ? 夏天，如果砍掉了小樹,------------------------------。 ? 秋天，如果砍掉了小樹,-------------------------------。 ? 冬天，如果砍掉了小樹,--------------------------------。 ? 教師小結：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。 ? 4、學習第8自然段。

9、 ?（1）這段中有兩個生字我們沒學過——“感激”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？ ?（2）動物們是怎么感激小熊一家的？ ?（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？ ?（4）指導朗讀。（重點是長句的朗讀指導） ?（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？ ?（6）學生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。 四、發(fā)散思維,加深理解課文。 假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？ （設計意圖：這樣設計意在發(fā)展學生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分

10、感受了課文的美。） 五、拓展延伸。 　　我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？ （設計意圖：發(fā)揮了學生的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。） 六、小結,升華主題。 師:小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧！ 七、指導書寫生字。 八、作業(yè)。 １、填空： 春天，他們走進森林，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿。 夏天，他們走進森林，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿。 秋天，他們＿＿＿，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿。 冬天，＿＿＿?。 2、完成課后練習“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物

11、名字的搭配。 3、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話?！? 4、實踐活動： “保護環(huán)境，從我做起”，為校園里的花草樹木做點事。 九、總結。 　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，明白了小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。 板書設計 20 小熊住山洞 春天 樹上長滿綠葉 夏天 樹上開滿花兒 秋天 樹上結滿果子 愛護樹木、保護環(huán)境的美德 冬天 樹上有許多鳥兒 小熊一家始終舍不得砍樹造房子