八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 25 記承天寺夜游課件 鄂教版.ppt

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蘇軾 25短文兩篇記承天寺夜游 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 反復(fù)誦讀 領(lǐng)悟文章的思想感情 2 了解文章寫(xiě)景抒情的方法 3 品味樸素自然 意味雋永的語(yǔ)言 月在古詩(shī)里給人的感覺(jué)就是溫柔多情的 要么是謙謙君子 要么是窈窕淑女 要么象征著團(tuán)圓 要么暗示著分離 給人的感覺(jué)是一種淡淡的柔弱的清涼的味道 而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理 所以 文人學(xué)者們常借月亮來(lái)抒寫(xiě)自己的情懷 調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累 說(shuō)出兩句吟詠月亮的詩(shī)句 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 北宋 王安石 海上生明月 天涯共此時(shí) 唐 張九齡 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 李白 走進(jìn)作者 蘇軾 1037 1011 北宋文學(xué)家 書(shū)畫(huà)家 號(hào)東坡居士 與父蘇洵 弟蘇轍并稱為 三蘇 為 唐宋八大家 之一 1079年 因反對(duì)王安石變法被貶職 任杭州通判 知密州 徐州 湖州 后以作詩(shī) 謗訕朝廷 罪貶黃州 相關(guān)介紹 承天寺 位于今湖北省黃岡市南 南唐初年建寺 初名 南禪寺 北宋景德四年 1007年 賜名承天寺 其規(guī)模僅次于開(kāi)元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的 月臺(tái) 兩字 故又名月臺(tái)寺 整體感知 記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜 解衣欲睡 月色入戶 欣然起行 念無(wú)與為樂(lè)者 遂至承天寺尋張懷民 懷民亦未寢 相與步于中庭 庭下如積水空明 水中藻荇交橫 蓋竹柏影也 何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如吾兩人者耳 蘇軾 元豐六年十月十二日夜 解衣欲睡 月色入戶 欣然起行 念無(wú)與為樂(lè)者 遂至承天寺尋張懷民 懷民亦未寢 相與步于中庭 庭下如積水空明 水中藻 荇交橫 蓋竹柏影也 何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如吾兩人者耳 門 想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人 念 考慮 想到 共同 一起 院里 形容水的清澈 均為水生植物 句首語(yǔ)氣詞 這里可以譯為 原來(lái)是 只是缺少清閑的人 但 只是 閑人 清閑的人 譯文 元豐六年十月十二日夜晚 我 脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí) 恰好看見(jiàn)月光透過(guò)窗戶灑入屋內(nèi) 于是我 高興地起床出門散步 想到?jīng)]有 可以與我 共同游樂(lè)的人 于是 我 前往承天寺尋找張懷民 張懷民也沒(méi)有睡 我們便一同在庭院中散步 庭院中充滿著月光 像積水充滿院落 清澈透明 水中的水藻 荇菜交橫錯(cuò)雜 原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊 哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光 又有 哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)呢 只是缺少像我們兩個(gè)這樣 不汲汲于名利而又能從容流連光景 清閑的人罷了 文章分析 1 作者為什么要夜游承天寺 2 找出本文寫(xiě)景的句子 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn) 庭下如積水空明 水中藻 荇交橫 蓋竹柏影也 作者用 積水空明 四個(gè)字 來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明 給人以一池春水的靜謐感 用 藻荇交橫 四個(gè)字 來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影 具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美 整個(gè)意境靜中有動(dòng) 動(dòng)而愈見(jiàn)其靜 一是作者被貶 心情郁悶 孤獨(dú) 二是因?yàn)樵律苊?3 文中多處語(yǔ)句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚 試找出一句做簡(jiǎn)要賞析 念無(wú)與為樂(lè)者 遂至承天寺尋張懷民 懷民亦未寢 相與步于中庭 面對(duì)美景 只有張懷民可以共樂(lè) 而張懷民也沒(méi)有睡覺(jué) 表現(xiàn)了兩個(gè)人心有靈犀 友情深厚 領(lǐng)悟 閑 之意 問(wèn)題 這清閑之意 在文中是如何體現(xiàn)的 入夜即解衣欲睡 見(jiàn)月色入戶便欣然起行 與懷民于庭中散步 欣賞月下美景 閑 這 閑 字背后隱藏著作者怎樣的一種情感 你是如何感受到的 背景資料 元豐二年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn) 被網(wǎng)羅罪名 貶為黃州團(tuán)練副使 官銜上還加了 本州安置 字樣 不得簽署公事 不得擅離安置所 實(shí)際上跟流放差不多 本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫(xiě)的 作者感慨 何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如吾兩人者耳 寥寥數(shù)語(yǔ) 意味雋永 貶謫的悲涼 人生的感慨 賞月的欣喜 漫步的悠閑 種種難言的感情盡在其中 也體現(xiàn)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的情懷 課堂小結(jié) 蘇軾雖被貶到黃州 心情郁悶 但是他沒(méi)有灰心喪氣 而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的孤獨(dú) 撫平心靈的創(chuàng)傷 表現(xiàn)了他坦蕩 曠達(dá) 笠對(duì)人生的生活信條 學(xué)習(xí)本文 在感受庭院月夜美景的同時(shí) 更要感受到他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力 課外拓展 請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容及背景展開(kāi)想象 蘇軾與張懷民 相與步于中庭 兩人會(huì)說(shuō)些什么 示例 蘇軾 今晚月色如此美好 唯有你我兩個(gè)閑人欣賞 實(shí)在令人感慨啊 張懷民 世人都在追名逐利 是沒(méi)有這個(gè)閑情雅致的 謝謝指導(dǎo)