九年級(jí)歷史上冊(cè)《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案

九年級(jí)歷史上冊(cè)俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折學(xué)案九年級(jí)歷史上冊(cè)俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折學(xué)案第 19 課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折 教師寄語：條條大路通羅馬 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解俄國 1861 年改革及其歷史意義，幕府統(tǒng)治危 機(jī)，日本明治維新及其歷史意義等基本史實(shí)。2. 分析比較日本明治維新與同一時(shí)期發(fā)生的中國戊 戌變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷 史現(xiàn)象的能力。3. 理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了巨大推動(dòng)作用。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1 、重點(diǎn)是俄國 1861 年改革、日本明治維新的內(nèi)容 和意義2 、難點(diǎn)是兩次改革異同點(diǎn)。 預(yù)習(xí)指導(dǎo)1. 由于的阻礙，到 19 世紀(jì)中期，俄國的發(fā)展緩慢， 落后于其他主要資本主義國家。2. 是沙皇自上而下實(shí)行的的改革，有利于資本主義 的發(fā)展，是俄國上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。3. 世紀(jì)中期的日本，仍是落后的封建國家。大權(quán)旁落，實(shí)權(quán)掌握在手中4. 明治維新使日本走上發(fā)展資本主義道路，擺脫了 淪為國家的命運(yùn)，是日本歷史的重大。典題引導(dǎo)一、探究點(diǎn)：俄國 1861 年改革及其歷史意義 閱讀下列材料 材料一：諸位深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一 一地做到了。沙皇亞歷山大二世 材料二：農(nóng)民獲得“自由”的時(shí)候，已被剝奪得一 干二凈。列寧（1）材料一和材料二所反映的是俄國歷史上哪一歷史事 件？該事件發(fā)生于何時(shí)？（2）這一歷史事件的主要內(nèi)容是什么？起到了什么作用？（3）如何評(píng)價(jià)這一歷史事件？【解析】本題使用的課本中的材料，旨在利用熟知材料，探 討廢除農(nóng)奴制法僅頒布者的心態(tài)，認(rèn)清統(tǒng)治的嘴臉，同 時(shí)看清改革的目的是維護(hù)貴族地主的利益，試題設(shè)問注 重對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，答題要注意準(zhǔn)確、全面。同 時(shí)又注意了能力的培養(yǎng)，即評(píng)價(jià)歷史事件。評(píng)價(jià)歷史事件要辯證地分析即從正反兩方面來分析【答案】（1）廢除農(nóng)奴制改革 1861 年（2）主要內(nèi)容：農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主 再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解 放”時(shí)，可以得到一塊份地，但他們必須用錢贖買這塊 份地。意義：有利于俄國資本主義的發(fā)展。（3）評(píng)價(jià)： 1861 年改革，是沙皇自上而下實(shí)行的資 產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展，農(nóng)奴制的 廢除，加快了資本主義的發(fā)展，是俄國近代歷史上的重 大轉(zhuǎn)折點(diǎn)；但改革不徹底，保留了大量的封建殘余。二、針對(duì)訓(xùn)練1. （ 2009 年，連云港中考）關(guān)于1861年俄國農(nóng)奴制改革的表述，不正確的是（）A .俄國農(nóng)奴獲得了人身自由B.農(nóng)民可以無償?shù)玫揭粔K“份地”C .不得再任意交換和買賣農(nóng)民D.使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路2. （2009 年，耒陽中考）中國目前開通了北京至俄羅斯的國際列車，這是因?yàn)橹卸碛蟹浅Ｉ詈竦挠颜x。你 知道俄國農(nóng)奴制改革是多久開始的嗎？（）A.1860 年 B.1861 年 C.1868 年 D.1869 年三、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 宣布廢除農(nóng)奴制的俄國沙皇是（）A.尼古拉一世B.彼得大帝C.亞歷山大一世D.亞歷山 大二世2. 俄國宣布廢除農(nóng)奴制是在（）A.1860 年B.1861年C.1862年D.1864年世紀(jì)掌握日 本實(shí)權(quán)的是（）A.天皇B.幕府將軍C.大名D.武士4. 日本被迫同意開放港口，在不平等條約上簽字是 在（）A.1851 年 B.1853 年 C.1854 年 D.1861 年5. 日本倒幕力量的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是（）A.資產(chǎn)階級(jí)B.天皇C.大名D.中下級(jí)武士達(dá)標(biāo)訓(xùn)練基礎(chǔ)題1 日本明治維新取得的最重要成果是（）A .保留了“天皇制” B.實(shí)行了 “廢藩置縣”C .實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育D.走上了資本主義道路2 明治維新是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它對(duì)日本社 會(huì)所起的歷史作用不包括（）A .使日本結(jié)束了閉關(guān)鎖國的歷史B.使日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家C .使日本走上了和平發(fā)展的道路D.使日本擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)3. （2009 年，濱州中考）由于各國的情況不同，走 上資本主義道路的時(shí)間和方式也不盡相同。以下國家中， 走上資本主義的時(shí)間最晚的是（）A. 英國B.法國C.美國D.日本4. 下列關(guān)于俄國 1861 年改革與日本明治維新的敘述， 不正確的是（）A. 都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革B .都主張廢除農(nóng)奴制C.都使本國走上了資本主義發(fā)展的道路D.都保留了大量的封建殘余5. 請(qǐng)找出美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維 新的共同點(diǎn)（）A .都是對(duì)農(nóng)民的掠奪B.都是自上而下的改革C .都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展D.都確立了君主立憲制6. （2009 年，蘇州中考） 19 世紀(jì)中期，為促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展而開始走上資本主義道路的事件有（）日本明治維新美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)俄國 1861 年改革 中國洋務(wù)運(yùn)動(dòng)A .B.C.D.提高題7. 閱讀下列材料：年3月，沙皇在對(duì)莫斯科貴族的一次講話中指出：“現(xiàn)行的農(nóng)奴領(lǐng)有制不能一 成不變，與其等待農(nóng)奴自下而上地來解放自己，倒不如 從上面來廢除農(nóng)奴制度，解放農(nóng)奴為好。”他后來又在 國務(wù)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“繼續(xù)拖延只會(huì)引起更大的災(zāi)禍，對(duì) 整個(gè)國家，特別是對(duì)地主會(huì)造成有害的、災(zāi)難性的后果。 因而宜盡快通過改革方案。”請(qǐng)回答：（1）這位沙皇是誰？他針對(duì)哪次改革而言的？（2）這次改革的性質(zhì)是什么？這次改革對(duì)俄國的發(fā)展起 了怎樣的促進(jìn)作用？（3）日本也在稍后發(fā)生了同樣性質(zhì)的改革，你知道日本 這次改革的名稱嗎？8. （2009 年，襄樊中考）【謀思變法改革】 材料一：政治方面，“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)； 經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買賣，引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近 代工業(yè)；社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美 學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。選自人教版教材九年級(jí)上冊(cè)材料二： 馬關(guān)條約簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁?jiǎn)⒊?，邀?qǐng)各省參加科舉 考試的舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求 變法圖強(qiáng)。選自人教版教材八年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)回答：（1）材料一是日本明治維新的主要內(nèi)容，其中體現(xiàn)其性 質(zhì)的是哪一方面的內(nèi)容？（2）明治維新對(duì)日本有哪些積極影響？（3）材料二反映的是歷史上的哪一事件？從材料中可以 看出維新派的目的是什么？（ 4）不論是變法還是改革，對(duì)該國的歷史都起到了一定 的作用。由此你得到了說明啟示？ 點(diǎn)擊中考 9. （2009 年，撫順中考）有利于俄國資本主義的發(fā) 展，成為俄國近代歷史上重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的事件是（）A.1861年農(nóng)奴制改革B.十月革命C.二月革命D.赫魯曉夫改革10. （2009 年，甘孜中考）明治元?jiǎng)状缶帽＠ㄕf： “大凡國之強(qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富決定 于物產(chǎn)多寡而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)人民之工 業(yè)。”這段話體現(xiàn)的治國思想是（）A .對(duì)外掠奪B.工業(yè)立國C.學(xué)習(xí)西方D.鼓勵(lì)人民 富起來【構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】【課堂小結(jié)】收獲：困惑：