內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14《驛路梨花》課件 新人教版.ppt

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檢查預(yù)習(xí) 生字詞驛路 竹篾 攆走 修葺 恍惚 陡峭 露宿 漆黑 麂子 晶瑩 y mi ni n q hu ngh d u s q j y ng 聞武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉 西京昨夜捷書(shū)來(lái) 胡兒敢作千年計(jì) 天意寧知一日回 列圣仁恩深雨露 中興赦令疾風(fēng)雷 懸知寒食朝陵使 驛路梨花處處開(kāi) 驛路梨花彭荊風(fēng) 本課重點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思 2 學(xué)習(xí)文中主人公助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì) 驛道 古時(shí)傳遞政府文書(shū)等用的道路 沿途設(shè)有換馬或休息的驛站 這里指過(guò)往行人所走的道路 哀牢山 位于中國(guó)云南中部 哀牢山最高峰海拔3166米 敘述者 以 我 這個(gè)過(guò)路人作為故事的敘述者 知曉欣賞品析 一 略讀小說(shuō) 讀懂故事 學(xué)生活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們略讀課文 閱讀時(shí)勾畫(huà)出本文寫(xiě)了哪些人物 分別做了什么事情 讀后嘗試復(fù)述 略讀要求 本次略讀按照每分鐘400字的要求 全文約用5分鐘 略讀時(shí)要注意不能指讀 必須默讀 可以掃讀 復(fù)述提綱 故事一 我 和老余借宿小屋 猜想小屋的主人 故事二 瑤族老人來(lái)茅屋歸還糧食 并講述自己曾在此借宿和所打聽(tīng)到的小茅屋的主人 故事三 我們?nèi)诵掭菝┪?遇見(jiàn)了梨花的妹妹 從她那里知道了解放軍修建茅屋 梨花照料茅屋和梨花出嫁后梨花妹妹接替姐姐照管茅屋的故事 知識(shí)卡片一 小說(shuō)嵌套式結(jié)構(gòu) 由一個(gè)故事引出另一個(gè)故事 為了了解第一個(gè)故事的來(lái)龍去脈 就必須再讀與之有關(guān)的第二個(gè)故事 這樣就制造了懸念 讓讀者急切想了解下文 直到一口氣把文章讀完 文中的三次懸念 和兩次誤會(huì) 是激活學(xué)生思維和情感的一把金鑰匙 二 精讀小說(shuō) 欣賞情節(jié) 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文 探究小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)的妙處 5分鐘圈點(diǎn)批注 提示 你可以從下列提示中任選一處1 你可以從本文敘述順序入手進(jìn)行探究 揣摩課文記敘順序的妙處 2 你可以關(guān)注自己在閱讀時(shí)特別好奇的問(wèn)題 思考文中的三次懸念和兩次誤會(huì)分別是什么 知識(shí)卡片二 記敘順序 順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述 倒敘 是根據(jù)表達(dá)的需要 把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述 然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述 插敘 是在敘述中心事件的過(guò)程中 為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物 暫時(shí)中斷敘述的線索 插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容 然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容 補(bǔ)敘 也叫追敘 是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代 三處懸念 懸念一 第4自然段 有了梨花就會(huì)有地方住宿 可是屋里漆黑 沒(méi)燈也沒(méi)人 這是什么人的屋子 懸念二 瑤族老人講述自己的經(jīng)歷 再次產(chǎn)生懸念 究竟誰(shuí)是小屋的主人 懸念三 第29 30自然段 當(dāng)我們爭(zhēng)著感謝小姑娘時(shí) 遭到拒絕 產(chǎn)生懸念 解放軍為什么要蓋這個(gè)小茅屋呢 表達(dá)效果 使故事情節(jié)跌宕起伏 吸引讀者的閱讀興趣 使讀者不由自主進(jìn)入文章所創(chuàng)設(shè)的情境中 三 跳讀課文 品析形象 學(xué)生活動(dòng) 角度一 同學(xué)們 請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文 結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)品析 梨花 這一形象 從文中的 看出這是一個(gè) 的 梨花 角度二 除了梨花 文中還有很多讓人印象深刻的人 選你喜歡的一個(gè) 說(shuō)說(shuō)你喜歡他 她們 的原因 示例 從 她姐姐很受感動(dòng) 從那以后 常常趁砍柴 拾菌子 找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋 這句看出這是一個(gè)樂(lè)于助人 勤勞善良的梨花 四 深讀小說(shuō) 感悟主題 學(xué)生活動(dòng) 這篇小說(shuō)的題目是 驛路梨花 瀏覽課文找出文中有關(guān) 梨花 的句子 說(shuō)一說(shuō) 梨花 在文中出現(xiàn)了幾次 每次的含義和作用是否相同 1 白色梨花開(kāi)滿枝頭 多么美麗的一片梨樹(shù)林啊 2 一彎新月升起了 我們借助淡淡的月光 在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著 山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的 梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上 3 老人家說(shuō)到這里 停了一會(huì) 又接著說(shuō)下去 我到處打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè) 好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概 原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘 她說(shuō)這大山坡上 前不著村后不挨寨 她要用為人民服務(wù)的精神來(lái)幫助過(guò)路人 4 多好的梨花啊 5 這天夜里 我睡得十分香甜 夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步 還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 6 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花 不由得想起了一句詩(shī) 驛路梨花處處開(kāi) 文中的 梨花 有三種含義 一是自然環(huán)境二是人物梨花三是雷鋒精神 小結(jié) 積累幾種手法 題目一語(yǔ)雙關(guān)結(jié)尾巧妙引用情節(jié)一波三折人物側(cè)面烘托結(jié)構(gòu)嵌套結(jié)構(gòu)巧用象征 伏筆結(jié)尾點(diǎn)題 首尾呼應(yīng)