《山東省冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文《第二專(zhuān)題 錦瑟》課件 蘇教版必修3》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文《第二專(zhuān)題 錦瑟》課件 蘇教版必修3（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版高一語(yǔ)文蘇教版高一語(yǔ)文專(zhuān)題三：筆落驚風(fēng)聽(tīng)雨專(zhuān)題三：筆落驚風(fēng)聽(tīng)雨課題：課題： 錦瑟錦瑟單位：冠縣一中單位：冠縣一中李商隱名句集錦：李商隱名句集錦：夕陽(yáng)無(wú)限好夕陽(yáng)無(wú)限好， _。何當(dāng)共剪西窗燭何當(dāng)共剪西窗燭，_。身無(wú)彩鳳雙飛翼身無(wú)彩鳳雙飛翼，_。天意憐幽草天意憐幽草，_。只是近黃昏只是近黃昏卻話(huà)巴山夜雨時(shí)卻話(huà)巴山夜雨時(shí)心有靈犀一點(diǎn)通心有靈犀一點(diǎn)通人間重晚晴人間重晚晴相見(jiàn)時(shí)難別亦難相見(jiàn)時(shí)難別亦難，_。春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡，_。東風(fēng)無(wú)力白花殘東風(fēng)無(wú)力白花殘蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干錦瑟李商隱 李商隱李商隱( (約約813813約約858)858)晚唐詩(shī)人。晚唐詩(shī)人。字義山，號(hào)玉谿生，有字
2、義山，號(hào)玉谿生，有李義山詩(shī)李義山詩(shī)集集。他十六歲受東都（洛陽(yáng)）留守令狐楚賞識(shí)，二十五歲他十六歲受東都（洛陽(yáng)）留守令狐楚賞識(shí)，二十五歲時(shí)，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士，可就在這時(shí)，時(shí)，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士，可就在這時(shí)，令狐楚染病去世。沒(méi)了生活依靠的李商隱，一時(shí)茫然令狐楚染病去世。沒(méi)了生活依靠的李商隱，一時(shí)茫然不知所措，恰也是這個(gè)時(shí)候，屬于李黨的涇原節(jié)度使不知所措，恰也是這個(gè)時(shí)候，屬于李黨的涇原節(jié)度使王茂元，因愛(ài)慕其才，聘請(qǐng)他去府中掌書(shū)記，并且還王茂元，因愛(ài)慕其才，聘請(qǐng)他去府中掌書(shū)記，并且還把女兒嫁給了他。原先李商隱出自令狐楚門(mén)下，自然把女兒嫁給了他。原先李商隱出自令狐楚門(mén)下，自然被歸入了
3、牛黨的陣容；現(xiàn)在李商隱又成了李黨的東床被歸入了牛黨的陣容；現(xiàn)在李商隱又成了李黨的東床快婿?？煨?。“忠臣不事二主忠臣不事二主”，而李商隱卻如此輕易地，而李商隱卻如此輕易地“改弦更張改弦更張”，于是，他的一生便始終伴隨著牛黨人，于是，他的一生便始終伴隨著牛黨人的咒罵、詆毀、中傷，最終他也就成了那政治旋渦中的咒罵、詆毀、中傷，最終他也就成了那政治旋渦中的溺水者。的溺水者。李商隱 李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活。有的反映晚唐的政治生活。詠史之作詠史之作多是托古諷今的，多是托古諷今的， 無(wú)題無(wú)題詩(shī)描寫(xiě)愛(ài)情生活的詩(shī)描寫(xiě)愛(ài)情
4、生活的無(wú)題詩(shī)，最為后代讀者所喜無(wú)題詩(shī)，最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成愛(ài)。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。有人認(rèn)為李商隱詩(shī)有用典太有人認(rèn)為李商隱詩(shī)有用典太多、意旨隱晦之病。多、意旨隱晦之病。李商隱 “義山的義山的錦瑟錦瑟 、碧城碧城、圣女祠圣女祠等詩(shī)，講的什么事，我理會(huì)等詩(shī)，講的什么事，我理會(huì)不著。拆開(kāi)來(lái)一句一句叫我解釋不著。拆開(kāi)來(lái)一句一句叫我解釋 , , 我我連文義也解不出來(lái)連文義也解不出來(lái) 。但我覺(jué)得他美，。但我覺(jué)得他美，讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快。讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多
5、方面的須知美是多方面的 , , 美是含有神秘性美是含有神秘性的。的。 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊袊?guó)韻文內(nèi)所表現(xiàn)中國(guó)韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感的情感解解 題題 “錦瑟錦瑟”或名或名“無(wú)題無(wú)題”，題目，題目“錦錦瑟瑟”是取句首兩字，是一首廣為傳誦的是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩(shī)。有人認(rèn)為是為名為錦瑟的侍婢而作詩(shī)。有人認(rèn)為是為名為錦瑟的侍婢而作的纏綿悱惻的愛(ài)情詩(shī)，有人也認(rèn)為可能的纏綿悱惻的愛(ài)情詩(shī)，有人也認(rèn)為可能別有寄托或悼念亡妻之外，或表現(xiàn)封建別有寄托或悼念亡妻之外，或表現(xiàn)封建士大夫隱秘難言的愛(ài)情生活，也有的以士大夫隱秘難言的愛(ài)情生活，也有的以為其詩(shī)是詩(shī)人回顧反思平生遭際之作。為其詩(shī)是詩(shī)人回顧反思平生遭際之作。錦瑟無(wú)
6、端五十弦，一弦一柱思華年錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年錦瑟啊，你沒(méi)來(lái)由地為什么竟有五錦瑟啊，你沒(méi)來(lái)由地為什么竟有五十根弦，那弦弦柱柱所奏出的悲音十根弦，那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思憶起那逝去的盛使我不由自主地思憶起那逝去的盛歲年華。歲年華。一晃年已半百，回首當(dāng)年，一言一晃年已半百，回首當(dāng)年，一言難盡難盡首聯(lián)：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年首聯(lián)：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年詩(shī)人以詩(shī)人以“錦瑟錦瑟”喻美好的喻美好的“華年華年”，瑟字發(fā)音清幽哀怨，故借用之表示瑟字發(fā)音清幽哀怨，故借用之表示傷感。傷感。“思華年思華年”為全篇的主線(xiàn)，為全篇的主線(xiàn)，以下文字皆由此而生。以下文字皆由此而生。起興
7、比喻頷聯(lián)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑頷聯(lián)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑像莊生夢(mèng)化蝴蝶，變幻迷離，曉夢(mèng)醒像莊生夢(mèng)化蝴蝶，變幻迷離，曉夢(mèng)醒來(lái)，轉(zhuǎn)眼成空。來(lái)，轉(zhuǎn)眼成空。像望帝身死化魂，滿(mǎn)腔的春情春恨，像望帝身死化魂，滿(mǎn)腔的春情春恨，都托與泣血悲啼的杜鵑。都托與泣血悲啼的杜鵑。曾經(jīng)有夢(mèng)想曾經(jīng)害相思曾經(jīng)有夢(mèng)想曾經(jīng)害相思頷聯(lián)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑頷聯(lián)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑“莊生夢(mèng)蝶莊生夢(mèng)蝶”說(shuō)的是迷惘之情說(shuō)的是迷惘之情他他曾留戀的夢(mèng)境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好情曾留戀的夢(mèng)境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好情感的追懷。感的追懷?！岸霹N啼血杜鵑啼血”傳達(dá)出一種凄涼悲感傳達(dá)出一種凄涼悲感的情調(diào)來(lái)的情調(diào)來(lái)生而
8、不能，死則續(xù)夢(mèng)。生而不能，死則續(xù)夢(mèng)。典故傳說(shuō)典故傳說(shuō)頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙像青蒼的大海之中明月映照著寂寂流像青蒼的大海之中明月映照著寂寂流淚的遺珠。像藍(lán)田玉山之上升起絲絲淚的遺珠。像藍(lán)田玉山之上升起絲絲縷縷可望不可即的青煙?？|縷可望不可即的青煙?？墒菈?mèng)想和情思都破滅了，所得只可是夢(mèng)想和情思都破滅了，所得只是眼淚和迷惘是眼淚和迷惘典故典故 傳說(shuō)傳說(shuō)頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙“滄海滄海 明月明月 明珠明珠 淚珠淚珠”，這一連串憑借，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個(gè)難以分辨聯(lián)想交融起的意象，幻化
9、成了一個(gè)難以分辨的可望而不可即的又帶哀婉的意境；的可望而不可即的又帶哀婉的意境；“藍(lán)田日暖玉生煙藍(lán)田日暖玉生煙”代表了一種異常美好代表了一種異常美好的的理想景色，只是它只能遠(yuǎn)觀，不能把的的理想景色，只是它只能遠(yuǎn)觀，不能把握，終究是空。握，終究是空。此聯(lián)用陰陽(yáng)冷暖的不同境界，展現(xiàn)了詩(shī)人此聯(lián)用陰陽(yáng)冷暖的不同境界，展現(xiàn)了詩(shī)人夢(mèng)想的成空，所有終成憾事的無(wú)盡哀思和夢(mèng)想的成空，所有終成憾事的無(wú)盡哀思和惆悵。惆悵。尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。這種情境何須今天再去追憶，即這種情境何須今天再去追憶，即便在他們產(chǎn)生的當(dāng)時(shí)就讓人不勝便在他們產(chǎn)生的當(dāng)時(shí)就讓人不勝惘然！惘
10、然！現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一切都如隔世了。切都如隔世了。尾聯(lián)尾聯(lián)直抒胸臆直抒胸臆“此情可待成追憶此情可待成追憶”表明作者到老還是表明作者到老還是很珍重這份情感的，無(wú)需很珍重這份情感的，無(wú)需“追憶追憶”，分，分明已然在追憶。明已然在追憶?！爸皇钱?dāng)時(shí)已惘然只是當(dāng)時(shí)已惘然”反迭前句，言當(dāng)時(shí)反迭前句，言當(dāng)時(shí)身處其境已是凄迷難辨，而今思之，更身處其境已是凄迷難辨，而今思之，更是如水中之月，鏡中之花，捉摸不到了。是如水中之月，鏡中之花，捉摸不到了。詩(shī)人直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己詩(shī)人直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己的悵惘苦痛。的悵惘苦痛。藝術(shù)特點(diǎn)：藝術(shù)特點(diǎn)：一、大量用典（著眼于從原典中生發(fā)詩(shī)意一、大量用典（著眼于從原典中生發(fā)詩(shī)意的聯(lián)想，借以傳遞情緒和感受）的聯(lián)想，借以傳遞情緒和感受）二、哀怨、悵惘的基調(diào)二、哀怨、悵惘的基調(diào)三、凄迷、朦朧的意境三、凄迷、朦朧的意境四、華美、婉麗的語(yǔ)言四、華美、婉麗的語(yǔ)言小結(jié)：小結(jié)：詩(shī)人情感：詩(shī)人情感：追憶華年的迷惘與感傷追憶華年的迷惘與感傷
山東省冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文《第二專(zhuān)題 錦瑟》課件 蘇教版必修3
