《河流對土地的作用》教學設(shè)計.doc

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《河流對土地的作用》教學設(shè)計 一、教 材：教科版五年級上冊《科學》“地球表面及其變化”第7課 二、教學設(shè)計 （一）教材分析 在探究了雨水對土地的侵蝕后，本課繼續(xù)探究流水對土地的侵蝕，不同的是本課側(cè)重在河流對土地的侵蝕作用方面。學生對河流不陌生，許多地方都有河流。人們往往把城市建立在河流的兩岸，沿河而居，是因為河流為人類提供了維持生存和文明發(fā)展的重要條件。但是類似“河流會侵蝕兩岸的土地嗎？如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢”這樣的問題，如果不是特別注意觀察過河流的孩子很難回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都與河流有關(guān)，了解這些問題的答案對流水怎樣改變地形又是很重要的，本課將指導學生通過河流的實驗探究這個問題。本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“探索河流對土地的影響”；第二部分是“侵蝕和沉積形成的地形地貌”。 （二）學情分析 本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“探索河流對土地的影響”；第二部分是“侵蝕和沉積形成的地形地貌”。五年級學生通過兩年的學習，對科學和科學探究有了一定的了解，本課教學通過做河流實驗活動，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解獲得進一步發(fā)展。 （三）教學目標 1、科學概念 （1）河流也是流水侵蝕土地而形成的。 （2）河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。 （3）河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。 2、過程與方法 （1）做河流實驗，探究河流對土地的作用。 （2）推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。 （3）觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。 3、情感、態(tài)度、價值觀 （1）認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。 （2）培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。 （3）風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。 （四）教學重點： 做河流實驗，探究河流對土地的作用。 （五）教學難點：觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。 （六）教學方式 1、樹立開放的教學觀念。本設(shè)計中，我讓學生說說自己所知道的河流，向?qū)W生提供祖國大好河山的錄像，圖像資料，課的結(jié)尾還把其他自然的力量對土地的影響帶給學生，這樣啊，研究內(nèi)容就更加豐富，既尊重了個性，又體現(xiàn)了教學的開放性。 2、從學生原有經(jīng)驗和感興趣的問題展開教學。我在課前增加了一個“河流與土地”的主題活動，鼓勵學生自己去收集與河流、土地有關(guān)的各方面素材，向周圍有經(jīng)驗的人了解，查閱多種資料來豐富自己對土地、河流的了解。新知的引入，我以提問的方式進行。這樣，既考慮了學生的學習起點又激發(fā)了學生的興趣，也有利于在教學過程發(fā)揮學生的主體作用。 3、從學生發(fā)展的需要出發(fā)去設(shè)計教學內(nèi)容。我在安排學生小組研究活動時，做了充分的準備，不僅在組員分工，研究內(nèi)容上提出了要求，而且在討論交流中為學生提供了豐富的資源庫，并且引導學生進行二次歸納，這些都能更好地提高學生科學探究能力，以及對科學探究的理解，為學生的下一個探究活動積累更多的經(jīng)驗。 （七）教學準備：分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。 教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件 （八）教學過程 一、引入 1、我們國家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長江和黃河的形成原因嗎？ 2、學生回答，教師小結(jié)后講解： 3、河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會有什么影響呢？ 學生討論交流。 4、今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。 二、探索河流對土地的影響 1、河流會侵蝕兩岸的土地嗎？ 2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？ 回憶沉積實驗，觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細沙”的圖片。 3、學生實驗。 準備實驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。 觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標記在圖上。 學生動手實驗。注意：在向“河流”注水時，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實驗觀察的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。 觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？ 4、小組交流、討論。 5、全班交流、匯報。 6、小結(jié)。 三、侵蝕和沉積形成的地形地貌 1、剛才我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了河流對土地不僅有侵蝕作用也有沉積作用。那現(xiàn)在我們來看一下這地形圖（課件）。在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?，你能否分析一下，這是為什么？ 2、師根據(jù)學生回答出示課件。河流對土地的侵蝕和沉積作用會怎樣改變地形地貌呢？ 3、課件圖片出示自然界中不同的地形地貌，如： u形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙灘、沖積扇等等。 四、課外拓展活動 1、侵蝕和沉積是不是只有流水才能造成呢？ 2、那么還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？ 3、風、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。 4、這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，可是我們科學探索的腳步不能停止，讓我們在課外繼續(xù)去關(guān)注還有哪些自然的力量也會對土地發(fā)生作用呢？ （九）板書設(shè)計： 河流對土地的作用