《蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三語文教學情況調(diào)查（一）試卷作文講評（課件和教案）為了明天》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三語文教學情況調(diào)查（一）試卷作文講評（課件和教案）為了明天（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇錫常鎮(zhèn)四市聯(lián)考（一）作文蘇錫常鎮(zhèn)四市聯(lián)考（一）作文題目：題目：為了明天為了明天評分標準評分標準 一、把準一、把準“基本分基本分” 在在基本切題基本切題的前提下（基本上能圍繞的前提下（基本上能圍繞“為了明天為了明天”行文），做到行文），做到中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順順的文章，即符合的文章，即符合“基本分基本分”的要求（的要求（55-53分切入）。分切入）。二、加分（二、加分（“亮點亮點”） 在立意構(gòu)思、謀篇布局、語言技巧等任何一方面有在立意構(gòu)思、謀篇布局、語言技巧等任何一方面有“亮點亮點”的，就應加分。的，就應加分。 放在考生群體中比較，只要
2、發(fā)現(xiàn)有一個亮點，就可加放在考生群體中比較，只要發(fā)現(xiàn)有一個亮點，就可加5分左分左右（右（4-6分）分）;依此累加，直至滿分依此累加，直至滿分。 要通過亮點加分，拉開分數(shù)檔次，使能寫出好文章的學生要通過亮點加分，拉開分數(shù)檔次，使能寫出好文章的學生脫穎而出。脫穎而出。 記敘類文章記敘類文章（包括記敘類散文）：有一個主要人（包括記敘類散文）：有一個主要人物，且細節(jié)描寫比較生動的；有一個中心事件，物，且細節(jié)描寫比較生動的；有一個中心事件，敘事（狀物）真切細致的；語言有文采的，或比敘事（狀物）真切細致的；語言有文采的，或比較老到的；有比較恰當?shù)氖闱?、議論升華主題的；較老到的；有比較恰當?shù)氖闱?、議論升華主題
3、的；有真情實感的，等等。有真情實感的，等等。 論述類文章論述類文章，能設置分論點，且做到層層深入的；，能設置分論點，且做到層層深入的；舉例貼切的、新穎的；例證分析到位的；會辯證舉例貼切的、新穎的；例證分析到位的；會辯證說理的，觀點給人以啟發(fā)的，等等。說理的，觀點給人以啟發(fā)的，等等。 雜文、隨筆、小說等雜文、隨筆、小說等才氣文章才氣文章不宜按常規(guī)記敘文、不宜按常規(guī)記敘文、議論文打分，語言表達特別好、觀點新穎見解深議論文打分，語言表達特別好、觀點新穎見解深刻、材料運用能百煉鋼化繞指柔者，宜高分鼓勵，刻、材料運用能百煉鋼化繞指柔者，宜高分鼓勵，但務必判斷準確。但務必判斷準確。 三、扣分三、扣分 1、
4、對題目理解存在某些偏差，立意存在某些欠缺；雖能、對題目理解存在某些偏差，立意存在某些欠缺；雖能成文，但思路較亂；行文時有游離飄忽，或有的例子不當；成文，但思路較亂；行文時有游離飄忽，或有的例子不當；或表達能力偏差，等等。或表達能力偏差，等等。 以上須作綜合考慮，酌扣以上須作綜合考慮，酌扣3-5分分。 2、明顯的、明顯的(特別是成語中的特別是成語中的)錯別字錯別字1個扣個扣1分，重復的不分，重復的不計，扣滿計，扣滿5分為止。分為止。 3、基本成篇但字數(shù)不足的，每少、基本成篇但字數(shù)不足的，每少3行扣行扣1分。分。【特別提醒】【特別提醒】 1、這次不采用分等評分法，因此要把基本分打準（、這次不采用分
5、等評分法，因此要把基本分打準（55-53分）、打足（分）、打足（54分以上的作文不應少于分以上的作文不應少于66%）。在基本分）。在基本分的基礎上或加分或減分，最后只提交實得分。的基礎上或加分或減分，最后只提交實得分。 2、要敢于打高分，堅決反對打保險分。凡是、要敢于打高分，堅決反對打保險分。凡是63分及以上的分及以上的作文務必作標志提交。作文務必作標志提交。 3、每個分論點都以、每個分論點都以“為了明天為了明天”開頭，但具體材料與分論開頭，但具體材料與分論點毫無關(guān)聯(lián)的，不超過點毫無關(guān)聯(lián)的，不超過42分。分。 4、文章開頭用生動形象的排比比喻句段，但不準確貼切，、文章開頭用生動形象的排比比喻句
6、段，但不準確貼切，不加語言分。不加語言分。 5、明顯未完篇的，最高不超過、明顯未完篇的，最高不超過40分。只寫了幾行、十幾行分。只寫了幾行、十幾行的，每行計的，每行計1分，最高不超過分，最高不超過20分。明顯抄襲的或?qū)懗稍姼璺?。明顯抄襲的或?qū)懗稍姼璧慕o的給0分。分。 6、全文立意錯誤，或完全偏離題旨且語言表達很差的，只、全文立意錯誤，或完全偏離題旨且語言表達很差的，只要已完篇的給要已完篇的給25分。分。 2009年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調(diào)查（一）語年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調(diào)查（一）語文試卷作文文試卷作文 請以請以“為了明天為了明天”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于800字的文章
7、。字的文章。 要求：（要求：（1）角度自選；）角度自選； （2）立意自定；）立意自定； (3)除詩歌外，文體自選。除詩歌外，文體自選。 為了明天為了明天（介賓結(jié)構(gòu)）（介賓結(jié)構(gòu)） 留給明天（天津卷）留給明天（天津卷）（動賓結(jié)構(gòu)）（動賓結(jié)構(gòu)） 懷想天空（江蘇卷）懷想天空（江蘇卷） 為了明天（為了明天（明天是她，她是一個人明天是她，她是一個人） 為了明天（為了明天（明天是下一天，第二天明天是下一天，第二天） 明天明天（是充滿希望的，富有生機的，是屬于年輕人的）是充滿希望的，富有生機的，是屬于年輕人的） 沒有明天，把握今天沒有明天，把握今天審題立意審題立意 審題提示審題提示1.從從“明天明天”的本義出
8、發(fā)，的本義出發(fā)，“明天明天”可以指可以指“今天的下一今天的下一天天”或或“不遠的將來不遠的將來”.2. 從從“明天明天”的引申義或比喻義出發(fā)，的引申義或比喻義出發(fā)，“明天明天”可以喻指可以喻指目標、目標、理想、愿景、下一代等等。目標、目標、理想、愿景、下一代等等。3. 可以從個體、家庭、特定群體乃至民族、國家、世界的可以從個體、家庭、特定群體乃至民族、國家、世界的角度來寫角度來寫“明天明天”，使用第一、第二、第三人稱的敘述方，使用第一、第二、第三人稱的敘述方式均可。式均可。4. 可以把可以把“為了明天為了明天”理解為是一種積極健康的生活態(tài)度，理解為是一種積極健康的生活態(tài)度，如果沒有對未來的憧憬
9、，也許當下的學習、工作或生活會如果沒有對未來的憧憬，也許當下的學習、工作或生活會失去目標和理由；也可以是對現(xiàn)實生活的質(zhì)疑和反思，是失去目標和理由；也可以是對現(xiàn)實生活的質(zhì)疑和反思，是著眼著眼“明天明天”來審視現(xiàn)實；當然如果認為明天是虛無的，來審視現(xiàn)實；當然如果認為明天是虛無的，因而對因而對“明天明天”這樣一種生活態(tài)度提出質(zhì)疑，也不能認作這樣一種生活態(tài)度提出質(zhì)疑，也不能認作是偏題。是偏題。5. “為了為了”是表示目的的介詞，是表示目的的介詞，“為了明天為了明天”這個題目隱含這個題目隱含的要求是文章必須是對當下（現(xiàn)實）生活的描述或思考，的要求是文章必須是對當下（現(xiàn)實）生活的描述或思考，而不能寫成對未
10、來的想象或向往向往。而不能寫成對未來的想象或向往向往。 為了明天，戰(zhàn)勝困難為了明天，戰(zhàn)勝困難 為了明天，克服困難為了明天，克服困難 為了明天，超越困難為了明天，超越困難 為了明天，孫中山為了明天，孫中山 為了明天，周恩來為了明天，周恩來 為了明天，鄧小平為了明天，鄧小平?jīng)]有層次沒有層次豐豐語言語言 為了明天為了明天 明天很近，閉眼睜眼它便來臨；明天很遠，誰都無法了解明天很近，閉眼睜眼它便來臨；明天很遠，誰都無法了解會發(fā)生什么。明天是一位不請自到的朋友，也是一團令人會發(fā)生什么。明天是一位不請自到的朋友，也是一團令人好奇的謎。明天或晴或雨或陰，然而為了明天，請把握今好奇的謎。明天或晴或雨或陰，然而
11、為了明天，請把握今天。天。 沐浴今天的甘霖沐浴今天的甘霖 成長的樹苗，需要雨露的滋潤，沒有水就不能長成棟梁之成長的樹苗，需要雨露的滋潤，沒有水就不能長成棟梁之才。知識對每一個渴求它的學生來說，如同甘霖。才。知識對每一個渴求它的學生來說，如同甘霖。 我們熱愛想像，想像明天成為參天大樹，肩負重任，頂天我們熱愛想像，想像明天成為參天大樹，肩負重任，頂天立地。所以小樹努力張開枝葉，為了汲來更多的雨水。當立地。所以小樹努力張開枝葉，為了汲來更多的雨水。當老師、書本把我們澆灌時，我們頓時充滿了力量，好像搖老師、書本把我們澆灌時，我們頓時充滿了力量，好像搖一搖身子就能長大許多。一搖身子就能長大許多。 今天的
12、甘霖，只有今天才有。為了明天的茂盛蓬勃，把握今天的甘霖，只有今天才有。為了明天的茂盛蓬勃，把握住今天，汲取更多的營養(yǎng)。住今天，汲取更多的營養(yǎng)。 享受今天的陽光享受今天的陽光 今天也許比想像中的明天要冷一些，但今天的陽今天也許比想像中的明天要冷一些，但今天的陽光依然寶貴。花草樹木如果不在冬天努力從那僅光依然寶貴。花草樹木如果不在冬天努力從那僅有的陽光里積淀力量，又怎能春天中開出個姹紫有的陽光里積淀力量，又怎能春天中開出個姹紫嫣紅？嫣紅？ 我們身邊的父母、同學、老師的關(guān)愛就如同冬日我們身邊的父母、同學、老師的關(guān)愛就如同冬日的陽光。這陽光飽含了力量，是無價之寶。還有的陽光。這陽光飽含了力量，是無價之
13、寶。還有什么比父母夜里送來的點心更可口，還有什么比什么比父母夜里送來的點心更可口，還有什么比同學拍拍肩膀的信任更真誠，還有什么比老師安同學拍拍肩膀的信任更真誠，還有什么比老師安慰與鼓勵的眼神更感人？為了明天姹紫嫣紅的美慰與鼓勵的眼神更感人？為了明天姹紫嫣紅的美麗，我們需要珍惜今天的陽光。麗，我們需要珍惜今天的陽光。 享受今天的陽光，并懷抱感恩之心，享受今天的陽光，并懷抱感恩之心， 以明天更燦以明天更燦爛的陽光回報愛我們的人。爛的陽光回報愛我們的人。 把握今天的光陰把握今天的光陰 為了明天，就不該給自己悔恨今天的機會。今天為了明天，就不該給自己悔恨今天的機會。今天是蓄勢，明天是綻放，把握每一個平
14、凡的今天，是蓄勢，明天是綻放，把握每一個平凡的今天，才能收獲非凡的明天。才能收獲非凡的明天。 昨天的光陰已不能追回，明天的光陰也不能借來，昨天的光陰已不能追回，明天的光陰也不能借來，惟有今天的光陰，可以被牢牢地抓在手中。惟有今天的光陰，可以被牢牢地抓在手中。 正是為了明天，今天才顯得寶貴。時間本來無價，正是為了明天，今天才顯得寶貴。時間本來無價，把握今天卻也無需代價。在充實中厚積，才有所把握今天卻也無需代價。在充實中厚積，才有所謂的薄發(fā)。今天的光陰，不容許我們虛度。謂的薄發(fā)。今天的光陰，不容許我們虛度。 是的，為了明天，今天格外重要；為了明天，今是的，為了明天，今天格外重要；為了明天，今天更須
15、過好；為了明天，今天值得奮斗，值得享天更須過好；為了明天，今天值得奮斗，值得享受。只有把握今天，才有明天最晴朗的天氣。受。只有把握今天，才有明天最晴朗的天氣。 為了明天為了明天 我是不太希冀于明天的，更不會寄情于明天，因我是不太希冀于明天的，更不會寄情于明天，因為歌德曾經(jīng)說過：為歌德曾經(jīng)說過：“明天只是屬于明天的你，如明天只是屬于明天的你，如今的你無法窺視和期許！今的你無法窺視和期許！” 然而曇花積淀了百日的夜色與陽光，終將在世人然而曇花積淀了百日的夜色與陽光，終將在世人的驚嘆聲中綻放；蟬蟲吐納了三載的陰霾卻只為的驚嘆聲中綻放；蟬蟲吐納了三載的陰霾卻只為數(shù)旬的歌唱，在黑暗和寂寞中它們穩(wěn)住了氣，
16、只數(shù)旬的歌唱，在黑暗和寂寞中它們穩(wěn)住了氣，只為了那個驚艷的明天。為了那個驚艷的明天。 為了明天，我們銘記昨天；為了明天，我們珍視為了明天，我們銘記昨天；為了明天，我們珍視今天。我們讓昨天在時間的土壤中扎下了根，開今天。我們讓昨天在時間的土壤中扎下了根，開出了花；我們讓今天的感動延續(xù)昨日的溫情，隨出了花；我們讓今天的感動延續(xù)昨日的溫情，隨風而去，似秋蓬一般扎下根來，搖曳在溫潤的春風而去，似秋蓬一般扎下根來，搖曳在溫潤的春風中。風中。 莊稼人用勤勞的雙手，為人們擎起一方希望的天空，他們腰間系著憂莊稼人用勤勞的雙手，為人們擎起一方希望的天空，他們腰間系著憂愁，臉上布滿溝壑，靜看竟流出泥水來，竟能聞見
17、芬芳的泥香，他們愁，臉上布滿溝壑，靜看竟流出泥水來，竟能聞見芬芳的泥香，他們一代代辛勞，只為將娃兒送出村外，他們不想讓后代仍扎根于那不大一代代辛勞，只為將娃兒送出村外，他們不想讓后代仍扎根于那不大不小的一方濕地，即使他們有時也會為此驕傲，他們是為了明天，那不小的一方濕地，即使他們有時也會為此驕傲，他們是為了明天，那是一顆被淳樸包裹的智慧的心。是一顆被淳樸包裹的智慧的心。 “為了明天為了明天”，多么溫綿深邃，好似情人間的海誓山盟，又似阿奶耳，多么溫綿深邃，好似情人間的海誓山盟，又似阿奶耳提面命的教誨，更似蒼穹對孩子說的悄悄話提面命的教誨，更似蒼穹對孩子說的悄悄話 為了明天，你首先得感激生命，讓你
18、這扁舟有了遨游的天地，讓你這為了明天，你首先得感激生命，讓你這扁舟有了遨游的天地，讓你這游魚有了潛游的空間，讓你這雄鷹有了展翅飛翔的力量。為了明天，游魚有了潛游的空間，讓你這雄鷹有了展翅飛翔的力量。為了明天，你得珍惜現(xiàn)在的一切，親人，愛人，朋友，鮮花，落葉，哪怕是那廢你得珍惜現(xiàn)在的一切，親人，愛人，朋友，鮮花，落葉，哪怕是那廢棄的書簽，享受你生命中每一縷陽光，任它撫遍你的每一寸肌膚，每棄的書簽，享受你生命中每一縷陽光，任它撫遍你的每一寸肌膚，每一根神經(jīng)；享受你生命中的每一次雨潤，徹頭徹尾地淋濕，甩一甩長一根神經(jīng)；享受你生命中的每一次雨潤，徹頭徹尾地淋濕，甩一甩長發(fā)，沖進雨簾，不是另一番清涼嗎？
19、享受你生命中的每一次落日時的發(fā)，沖進雨簾，不是另一番清涼嗎？享受你生命中的每一次落日時的晚霞，和著簌簌的落葉，回憶冬天里演繹的故事，直到你的嘴角彎成晚霞，和著簌簌的落葉，回憶冬天里演繹的故事，直到你的嘴角彎成淺淺的月牙，直到笑出了聲，驚起一灘鷗鷺，直到只星高懸，上演另淺淺的月牙，直到笑出了聲，驚起一灘鷗鷺，直到只星高懸，上演另一段或喜或悲的故事。一段或喜或悲的故事。 為了明天，對愛你的人說聲謝謝，對你愛的人說為了明天，對愛你的人說聲謝謝，對你愛的人說聲謝謝，對曾經(jīng)幫助過你的人說聲聲謝謝，對曾經(jīng)幫助過你的人說聲“感激感激”，希，希望這已被刻在三生石上面，對曾經(jīng)的對手說聲謝望這已被刻在三生石上面，
20、對曾經(jīng)的對手說聲謝謝，感謝他使你更好地認識世界，對手也終會變謝，感謝他使你更好地認識世界，對手也終會變成朋友，不是嗎？成朋友，不是嗎？ 為了明天，不要讓失望像長春藤一樣爬滿你瘦削為了明天，不要讓失望像長春藤一樣爬滿你瘦削的臉龐，不要讓草長鶯飛的季節(jié)里的故事被寒風的臉龐，不要讓草長鶯飛的季節(jié)里的故事被寒風吹散，不要讓記憶在時間的長河里沉淀為一塊化吹散，不要讓記憶在時間的長河里沉淀為一塊化石，進而被風化，踐踏石，進而被風化，踐踏 明天的老人采擷著昨天和今天的花兒慢慢離去，明天的老人采擷著昨天和今天的花兒慢慢離去，但我始終看著她們在對著我笑。但我始終看著她們在對著我笑。 我竟覺得倍加喜愛明天了！我竟
21、覺得倍加喜愛明天了！為了明天為了明天 娃子是個農(nóng)村的孩子，從小在田里都幫著干農(nóng)活，娃子是個農(nóng)村的孩子，從小在田里都幫著干農(nóng)活，從他還是個光腚娃娃時起，就跟著家里的大人們從他還是個光腚娃娃時起，就跟著家里的大人們?nèi)ヌ锢锶ヌ锢铩按蚱创蚱础保换问嗄赀^去了，娃子也長，一晃十多年過去了，娃子也長成大人了，可他卻不愿繼續(xù)在田里成大人了，可他卻不愿繼續(xù)在田里“打拼打拼”了。了。 娃子想進城！娃子想進城！ 在這個閉塞落后的村子里，還沒有誰想過要離開在這個閉塞落后的村子里，還沒有誰想過要離開家鄉(xiāng)的，娃子頓時成了異類。家中的老母親傷透家鄉(xiāng)的，娃子頓時成了異類。家中的老母親傷透了心，整日以淚洗面，親朋好友也紛紛
22、勸他留下了心，整日以淚洗面，親朋好友也紛紛勸他留下來，可娃子是王八吃秤砣來，可娃子是王八吃秤砣鐵了心了，誰來勸鐵了心了，誰來勸他，他都是那一句：他，他都是那一句：“為了明天，我一定要進為了明天，我一定要進城！城！”請您評分請您評分 就這么決定了，娃子很快動身去了城里，眼前的車水馬龍就這么決定了，娃子很快動身去了城里，眼前的車水馬龍讓他眩暈，川流不息的車輛成了娃子進城后的第一道障礙。讓他眩暈，川流不息的車輛成了娃子進城后的第一道障礙?！拔沂沁M城來奮斗的，為了明天，這馬路算得了啥？我是進城來奮斗的，為了明天，這馬路算得了啥？”于于是娃子狠了狠心，邁出了第一步是娃子狠了狠心，邁出了第一步接下來是尖銳
23、的剎車接下來是尖銳的剎車聲、叫罵聲、喇叭聲，汽車留下一屁股嘲諷的黑煙開走了，聲、叫罵聲、喇叭聲，汽車留下一屁股嘲諷的黑煙開走了，只剩娃子呆呆地愣在原地，這可是活生生的馬路驚魂?。≈皇Ｍ拮哟舸舻劂对谠?，這可是活生生的馬路驚魂?。∵@下娃子再不敢這下娃子再不敢“輕舉妄動輕舉妄動”了。了。 就這么呆呆地在馬路牙子上坐了一整天，娃子心里很不是就這么呆呆地在馬路牙子上坐了一整天，娃子心里很不是滋味，自己是為了明天才進的城，所以就得忍氣吞聲受苦滋味，自己是為了明天才進的城，所以就得忍氣吞聲受苦受難?。∵@一整天里，路上的行人都像看怪物一樣盯著娃受難啊！這一整天里，路上的行人都像看怪物一樣盯著娃子，都像躲瘟神
24、一樣躲著娃子，娃子低頭看看自己破舊的子，都像躲瘟神一樣躲著娃子，娃子低頭看看自己破舊的草鞋，沾滿塵土的灰布衣，又正了正自己那打滿了補丁的草鞋，沾滿塵土的灰布衣，又正了正自己那打滿了補丁的破軍帽，心想，我是為了明天才進城的，我的明天里不會破軍帽，心想，我是為了明天才進城的，我的明天里不會有這些東西。這樣一想，娃子心里似乎好受了些。有這些東西。這樣一想，娃子心里似乎好受了些。 天漸漸暗了下來，娃子心想，到了晚上就沒人了，也就沒天漸漸暗了下來，娃子心想，到了晚上就沒人了，也就沒車了，我就可以過去了?？赏拮記]想到，接替太陽上崗的車了，我就可以過去了?？赏拮記]想到，接替太陽上崗的不是月亮和星星，而是一盞
25、盞五顏六色的燈！娃子哪見過不是月亮和星星，而是一盞盞五顏六色的燈！娃子哪見過這陣勢？在家里，只有自制的菜油燈和螢火蟲是會發(fā)光的。這陣勢？在家里，只有自制的菜油燈和螢火蟲是會發(fā)光的。再說，家里沒人認得字，更不用說看書讀報了，干了一天再說，家里沒人認得字，更不用說看書讀報了，干了一天的活，誰不是倒頭就睡？還要燈作什么？娃子的眼睛瞪得的活，誰不是倒頭就睡？還要燈作什么？娃子的眼睛瞪得老大，眼前的這條馬路似乎比白天里更熱鬧了！老大，眼前的這條馬路似乎比白天里更熱鬧了！ 娃子決定不再坐著干等了，他要去找活兒干，為了明天！娃子決定不再坐著干等了，他要去找活兒干，為了明天！ 可就在娃子站起身的一刻，突然從對
26、面沖出來兩可就在娃子站起身的一刻，突然從對面沖出來兩個保安，一下把娃子架住了：個保安，一下把娃子架住了：“這小子一看就不這小子一看就不是什么好人，在我們店門口蹲了一天了，怎么，是什么好人，在我們店門口蹲了一天了，怎么，想行動了？走！去派出所去！想行動了？走！去派出所去！”“”“別！你們誤會別！你們誤會了！放開我！我是從鄉(xiāng)下來的，我了！放開我！我是從鄉(xiāng)下來的，我”娃子本想娃子本想說，自己是為了明天才來城里的，可他突然說不說，自己是為了明天才來城里的，可他突然說不出了，他心想：我是為了明天才進城的，可我的出了，他心想：我是為了明天才進城的，可我的明天，在哪兒呢？明天，在哪兒呢？加分（加分（“亮點亮
27、點”） 在立意構(gòu)思、謀篇布局、語言技巧等任何一方面有在立意構(gòu)思、謀篇布局、語言技巧等任何一方面有“亮點亮點”的，就應加分。的，就應加分。 放在考生群體中比較，只要發(fā)現(xiàn)有一個亮點，就可加放在考生群體中比較，只要發(fā)現(xiàn)有一個亮點，就可加5分左分左右（右（4-6分）分）;依此累加，直至滿分依此累加，直至滿分。 要通過亮點加分，拉開分數(shù)檔次，使能寫出好文章的學生要通過亮點加分，拉開分數(shù)檔次，使能寫出好文章的學生脫穎而出。脫穎而出。 記敘類文章記敘類文章（包括記敘類散文）：有一個主要人物，且細（包括記敘類散文）：有一個主要人物，且細節(jié)描寫比較生動的；有一個中心事件，敘事（狀物）真切節(jié)描寫比較生動的；有一個
28、中心事件，敘事（狀物）真切細致的；語言有文采的，或比較老到的；有比較恰當?shù)氖慵氈碌?；語言有文采的，或比較老到的；有比較恰當?shù)氖闱?、議論升華主題的；有真情實感的，等等。情、議論升華主題的；有真情實感的，等等。 論述類文章論述類文章，能設置分論點，且做到層層深入的；舉例貼，能設置分論點，且做到層層深入的；舉例貼切的、新穎的；例證分析到位的；會辯證說理的，觀點給切的、新穎的；例證分析到位的；會辯證說理的，觀點給人以啟發(fā)的，等等。人以啟發(fā)的，等等。 雜文、隨筆、小說等雜文、隨筆、小說等才氣文章才氣文章不宜按常規(guī)記敘文、議論文不宜按常規(guī)記敘文、議論文打分，語言表達特別好、觀點新穎見解深刻、材料運用能打分，語言表達特別好、觀點新穎見解深刻、材料運用能百煉鋼化繞指柔者，宜高分鼓勵，但務必判斷準確。百煉鋼化繞指柔者，宜高分鼓勵，但務必判斷準確。
蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三語文教學情況調(diào)查（一）試卷作文講評（課件和教案）為了明天
