《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計.doc

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】 北師大版五年級下冊第六單元百分數(shù)《百分數(shù)的認識》第64—66頁。 【學情分析】 《百分數(shù)的認識》百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識。如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)化，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。 【教學目標】 一、知識與技能： 通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 二、過程與方法： 通過觀察、比較等學習方法，理解百分數(shù)的意義，并在具體情景中解釋百分數(shù)的意義，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。 三、情感、態(tài)度、價值觀： 提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，體驗到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)。 【教學重、難點】 教學重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法 教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別 【教法】 1．創(chuàng)設(shè)情境 2．知識遷移 3．合作交流 【學法】 現(xiàn)代教育不僅要教給學生終身受用的知識，而且要教給他們學習的方法，因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，數(shù)學課堂教學應重視學法的指導： 1．注重數(shù)學學習的情感化。 2．注重數(shù)學學習的活動化。 3．注重數(shù)學學習的自主化。 【教學準備】 多媒體課件、學生每人課前搜集的如商品標簽、包裝盒上的百分數(shù)等資料。 【教學過程】 一、激發(fā)興趣，揭示課題。 由“天才=99%的汗水+1%的靈感”這句話揭示本課課題，并板書。 二、探究新知，深入理解。 1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。 出示情景問題： （1）圖中直接意義(基本信息) 請同學們仔細觀察，從圖中你獲取到哪些數(shù)學信息？ （2）根據(jù)得出的信息，你認為派誰去罰點球好些？ 學生小組交流，師巡視指導 （3）師引導學生算出進球數(shù)占罰球總次數(shù)的幾分之幾 ，板書后，利用通分進行比較。 2.介紹百分數(shù)的讀寫，理解百分數(shù)的意義。 （1）學習百分數(shù)的讀、寫法。 ①教師指導； ②學生鞏固百分數(shù)的讀、寫法。 3．理解百分數(shù)的意義。 （1）理解情景問題中出現(xiàn)的百分數(shù)的具體意義； （2）歸納百分數(shù)意義：表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)（也叫百分率或百分比）。 （3）學生說出自己見過的百分數(shù)； （4）展示圖片，理解生活中的百分數(shù)的意義。 4．體會并理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的區(qū)別和聯(lián)系。 出示課件“精挑細選”： （1）一條路已修的占全長的（ ），剩30％沒修。 A．70％千米 B.70％ C.70/100千米 （2）一堆煤的質(zhì)量是（ ）。 A.97/100噸 B.97％ （3）男同學占全班人數(shù)的（ ）。 A. 3/5 B. 60% 通過這三道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？分數(shù)與百分數(shù)有相同也有不同。 小結(jié)：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不帶單位名稱，又可以表示一個具體的量，帶有單位名稱；而百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，不帶單位名稱。 （設(shè)計意圖：鞏固百分數(shù)意義，進一步理解百分數(shù)） 三、拓展應用，鞏固提高。 三道練習采用闖關(guān)形式進行，對闖關(guān)成功者給予獎勵。 1.出示課件“對號入座”，填上你認為合適的百分數(shù) 。 2.出示課件“火眼金睛”，對的打“√” ，錯的打“” 。 3.出示課件“趣味數(shù)學”，用適當?shù)陌俜謹?shù)表示成語。 四、歸納梳理，自我評價。 1．學生說一說本節(jié)課的收獲； 2．對本節(jié)課的滿意度進行評價。 《百分數(shù)的認識》教學反思 本課為北師大版小學數(shù)學五年級下冊第六單元第一課時《百分數(shù)的認識》，在教學中我主要為孩子們提供了一個可供獨立思考，開放的課堂教學環(huán)境，突出以學生為主體的教學理念，讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學習能力，并充分體會到百分數(shù)與我們的生活實際是緊密相連的。其次在教學材料的設(shè)計上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在學習的過程中，以多種教學形式，吸引并激發(fā)全體學生積極參與。 一、體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，用于生活” 的思想。 在本節(jié)課的教學中，無論是在引入課題、探究新知，還是在鞏固練習中，都緊密聯(lián)系學生的生活實際，使學生認識到百分數(shù)在生活中具有廣泛的應用。此外，還安排了讓學生交流在實際生活中收集到的百分數(shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學習共同體”。這樣，把生活和數(shù)學知識聯(lián)系起來，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機會，使學生感受到數(shù)學的趣味和作用，體會到了數(shù)學就在身邊。 二、關(guān)注了學生知識的形成過程。 新課程理念強調(diào)，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果?！栋俜謹?shù)的認識》這節(jié)課教學內(nèi)容無論是素材的選取還是教學過程的設(shè)計都讓學生體會和感受到了學習數(shù)學的必要性。沒有直接告訴學生學習百分數(shù)有什么作用，百分數(shù)的意義是什么，而是通過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結(jié)出百分數(shù)的意義，然后再解決應用到實際生活例子中。 三、把學習的主動權(quán)交還予學生。 在《百分數(shù)的認識》這一課中，從知識的獲得到評價，我都是讓學生主體參與?！巴瑢W們，關(guān)于百分數(shù)，你想知道些什么？”這一問題，激發(fā)了學生主動學習的欲望。“我想知道什么叫百分數(shù)？”、“我想知道百分數(shù)在什么時候用？”、“我想知道百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別？”……這一系列的疑問不就是本節(jié)課的學習內(nèi)容嗎？在課堂最后我及時引導學生進行自我評價，“同學們，你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？滿意度是多少？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學生爭先恐后的來評價自己。整個課堂，我力求讓學生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。這種生活化、趣味化的學習情境，使教學顯得豐富與生動，充分調(diào)動了學生學習與參與的熱情。 本課總體設(shè)計，我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生經(jīng)歷“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解”的學習過程。在這一愉悅的課堂中，學生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，課堂成為師生、生生的互動過程，培養(yǎng)了學生自主探究、合作學習的能力，在數(shù)學知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。但是在處理學習百分數(shù)的意義方面還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。