《高考物理二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易通 第13講 機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波 光課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易通 第13講 機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波 光課件（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角第14講動(dòng)量守恒定律原子結(jié)構(gòu)和原子核 (選修35)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角知識(shí)鏈接真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題體驗(yàn)1(2011課標(biāo)全國(guó)卷，35)(1)在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，某金屬的截止頻率相應(yīng)的波長(zhǎng)為0，該金屬的逸出功為_(kāi)若用波長(zhǎng)為(0)的單色光做該實(shí)驗(yàn)，則其遏止電壓為_(kāi)已知電子的電荷量、真空中的光速和普朗克常量分別為e、c和h.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)如圖6141所示，A、B
2、、C三個(gè)木塊的質(zhì)量均為m，置于光滑的水平桌面上，B、C之間有一輕質(zhì)彈簧，彈簧的兩端與木塊接觸而不固連將彈簧壓緊到不能再壓縮時(shí)用細(xì)線把B和C緊連，使彈簧不能伸展，以至于B、C可視為一個(gè)整體現(xiàn)A以初速v0沿B、C的連線方向朝B運(yùn)動(dòng)，與B相碰并粘合在一起以后細(xì)線突然斷開(kāi)，彈簧伸展，從而使C與A、B分離已知C離開(kāi)彈簧后的速度恰為v0.求彈簧釋放的勢(shì)能圖圖6141真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)如圖6142所示，小球a、b用等長(zhǎng)細(xì)線懸掛于
3、同一固定點(diǎn)O.讓球a靜止下垂，將球b向右拉起，使細(xì)線水平從靜止釋放球b，兩球碰后粘在一起向左擺動(dòng)，此后細(xì)線與豎直方向之間的最大偏角為60.忽略空氣阻力，求： ()兩球a、b的質(zhì)量之比； ()兩球在碰撞過(guò)程中損失的機(jī)械能與球b在碰前的最大動(dòng)能之比圖圖6142真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考
4、體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)如圖6143，光滑水平直軌道上有三個(gè)質(zhì)量均為m的物塊A、B、C.B的左側(cè)固定一輕彈簧(彈簧左側(cè)的擋板質(zhì)量不計(jì))設(shè)A以速度v0朝B運(yùn)動(dòng)，壓縮彈簧；當(dāng)A、 B速度相等時(shí)，B與C恰好相碰并粘接在一起，然后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)假設(shè)B和C碰撞過(guò)程時(shí)間極短求從A開(kāi)始?jí)嚎s彈簧直至與彈簧分離的過(guò)程中，圖圖6143真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角()整個(gè)系統(tǒng)損失的機(jī)械能；()彈簧被壓縮到最短時(shí)的彈性勢(shì)能解析(1)由原子核的結(jié)合能定義可知，原子核分解成自由核子時(shí)所需的
5、最小能量為原子核的結(jié)合能，選項(xiàng)A正確；重原子核的核子平均質(zhì)量大于輕原子核的平均質(zhì)量，因此原子核衰變產(chǎn)物的結(jié)合能之和一定大于衰變前的結(jié)合能，選項(xiàng)B正確；銫原子核的核子數(shù)少，因此其結(jié)合能小，選項(xiàng)C正確；比結(jié)合能越大的原子核越穩(wěn)定，選項(xiàng)D錯(cuò)誤；自由核子組成原子核時(shí)，其質(zhì)量虧損所對(duì)應(yīng)的能量等于該原子核的結(jié)合能，選項(xiàng)E錯(cuò)誤真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角命題角度 從近幾年新課標(biāo)全國(guó)卷來(lái)看，本專(zhuān)題的考查內(nèi)容有四個(gè)方面：玻爾理論、光電效應(yīng)、核反應(yīng)和質(zhì)
6、能方程以及動(dòng)量守恒定律前三方面的內(nèi)容以填空題和選擇題形式出現(xiàn)，是小題，分值為5分或6分，動(dòng)量守恒定律單獨(dú)或者與能量相結(jié)合是一道計(jì)算題，分值為9分或10分真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角角度角度12011年：小題是考查光電效應(yīng)，大題是考查動(dòng)年：小題是考查光電效應(yīng)，大題是考查動(dòng)量守恒定律及能量守恒定律的應(yīng)用量守恒定律及能量守恒定律的應(yīng)用角度角度22012年：小題是考查核反應(yīng)和核能，大題是考年：小題是考查核反應(yīng)和核能，大題是考查動(dòng)量守恒定律及能量守恒定律的應(yīng)用查動(dòng)量守恒定律及能量守恒定律的應(yīng)用真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角角度角度32013年：年：全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)新課
7、標(biāo)：小題是考查核反應(yīng)方程中：小題是考查核反應(yīng)方程中的守恒大題是考查動(dòng)量守恒定律及能量守恒定律的的守恒大題是考查動(dòng)量守恒定律及能量守恒定律的應(yīng)用應(yīng)用全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)：小題是考查對(duì)原結(jié)合能、比結(jié)合能：小題是考查對(duì)原結(jié)合能、比結(jié)合能的理解大題是考查動(dòng)量守恒定律及能量守恒定律的的理解大題是考查動(dòng)量守恒定律及能量守恒定律的應(yīng)用應(yīng)用角度角度4預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)2014：(1)玻爾理論與動(dòng)量守恒、能量守恒的組合玻爾理論與動(dòng)量守恒、能量守恒的組合題題(2)原子結(jié)構(gòu)、原子核的基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)量守恒的組合題原子結(jié)構(gòu)、原子核的基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)量守恒的組合題真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考策略本專(zhuān)題的試題以考查
8、基本概念和規(guī)律為主，所以掌握最基本的概念和規(guī)律是重點(diǎn)如玻爾理論的三個(gè)要點(diǎn)、光電效應(yīng)方程、根據(jù)核反應(yīng)的質(zhì)量數(shù)與電荷數(shù)守恒書(shū)寫(xiě)核反應(yīng)方程、動(dòng)量守恒定律的條件及其應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，要做為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考組訓(xùn)1(1)下列關(guān)于原子和原子核的說(shuō)法正確的是()A射線是原子由激發(fā)態(tài)向低能級(jí)躍遷時(shí)產(chǎn)生的B居里夫婦最先發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象C原子核中的質(zhì)子靠核力來(lái)抗衡相互之間的庫(kù)侖斥力而使核子緊緊地束縛在一起D結(jié)合能所對(duì)應(yīng)的質(zhì)量等于把原子核完全分解為核子后所有核子的總質(zhì)量減去該原子核的質(zhì)量真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)某同學(xué)用如圖6144甲所示裝
9、置來(lái)研究碰撞過(guò)程，第一次單獨(dú)讓小球a從斜槽某處由靜止開(kāi)始滾下落地點(diǎn)為P，第二次讓小球a從同一位置釋放后與靜止在斜槽末端的小球b發(fā)生碰撞a、b球的落地點(diǎn)分別是M、N，各點(diǎn)與O的距離如圖乙；該同學(xué)改變小球a的釋放位置重復(fù)上述操作由于某種原因他只測(cè)得了a球的落地點(diǎn)P、M到O的距離分別是22.0 cm、10.0 cm.求b球的落地點(diǎn)N到O的距離真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖6144真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角解析(1)射線是原子核由激發(fā)態(tài)向低能級(jí)躍遷時(shí)產(chǎn)生的，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；貝可勒爾最先發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；原子核中的質(zhì)子靠核力來(lái)抗衡相互之間的庫(kù)侖斥力而
10、使核子緊緊地束縛在一起，選項(xiàng)C正確；結(jié)合能所對(duì)應(yīng)的質(zhì)量等于把原子核完全分解為核子后所有核子的總質(zhì)量減去該原子核的質(zhì)量，選項(xiàng)D正確真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)某宇航員在太空站內(nèi)做了如下實(shí)驗(yàn)：選取 兩個(gè)質(zhì)量分別為mA0.1 kg、mB0.2 kg的 小球A、B和一根輕質(zhì)短彈簧，彈簧的一端 與小球A粘連，另一端與小球B接觸而不粘 連現(xiàn)使小球A和B之間夾著被壓縮的輕質(zhì)彈簧，處于鎖定狀態(tài)，一起以速度v00.1 m/s做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖6145所示過(guò)一段時(shí)間，突然解除鎖定(解除鎖定
11、沒(méi)有機(jī)械能損失)，兩球仍沿原直線運(yùn)動(dòng)從彈簧與小球B剛剛分離開(kāi)始計(jì)時(shí)，經(jīng)時(shí)間t3.0 s，兩球之間的距離增加了s2.7 m，求彈簧被鎖定時(shí)的彈性勢(shì)能Ep.圖圖6145真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)如圖6146所示，光滑水平地面上依次放置著質(zhì)量m0.08 kg的10塊完全相同的長(zhǎng)直木板一質(zhì)量M1.0 kg、大小可忽略的小銅塊以初速度v06.0 m/s從長(zhǎng)木板左側(cè)滑上木板，當(dāng)銅塊滑離第一塊木板時(shí)，速度大小為v14.0 m/s.銅塊最終停在第二塊木板上(取g10 m/s2，結(jié)果保留
12、兩位有效數(shù)字)求：圖圖6146第一塊木板的最終速度；第一塊木板的最終速度；銅塊的最終速度銅塊的最終速度真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角4(1)已知?dú)湓拥哪芗?jí)為：E113.60 eV，E23.40 eV，E31.51 eV，E40.85 eV，現(xiàn)用光子能量介于10.0012.70 eV之間的某單色光去照射一群處于基態(tài)的氫原子，則下列說(shuō)法中正確的是_A該照射光的光子可能會(huì)被處于基態(tài)的氫原子吸收B該照射光的光子一定會(huì)被吸收C若可以吸收該光子，則可判斷激發(fā)后的氫原子發(fā)射不同能量的光子最多有3種D若可以吸收該光子，則可判斷激發(fā)后的氫原子發(fā)射不同能量的光子最多有6種真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)如圖6147所示，AB為一光滑水平橫桿，桿上套一質(zhì)量為M的圓環(huán)，環(huán)上系一長(zhǎng)為L(zhǎng)質(zhì)量不計(jì)的細(xì)繩，細(xì)繩的另一端拴一個(gè)質(zhì)量為m的小球現(xiàn)將細(xì)繩拉直，且與AB平行，由靜止釋放小球，則 當(dāng)細(xì)繩與AB成角時(shí)，圓環(huán)移動(dòng)的距離是多少？ 若在橫桿上立一擋板，與環(huán)的初位置相距多遠(yuǎn)時(shí)才不致使圓環(huán)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中與擋板相碰？圖圖6147真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角
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