中考語文 九下 專題復(fù)習(xí)課件 新人教版

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1、語文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)一名句默寫專題復(fù)習(xí)一名句默寫語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)一第專題復(fù)習(xí)一 備考方略備考方略備考方略針對默寫名篇名句的題型特點(diǎn)，結(jié)合中考的發(fā)展變化趨勢，針對默寫名篇名句的題型特點(diǎn)，結(jié)合中考的發(fā)展變化趨勢，在復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)時應(yīng)注意：在復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)時應(yīng)注意：1 1辨明名句辨明名句( (篇篇) )的特征，抓住基礎(chǔ)積累。的特征，抓住基礎(chǔ)積累。2 2重視平時積累與考前強(qiáng)化結(jié)合，文句記憶與字形辨析并重視平時積累與考前強(qiáng)化結(jié)合，文句記憶與字形辨析并重。重。平時積累，主要是：平時積累，主要是：(1)(1)要化整為零，減輕積累記憶的壓力；要化整為零，減輕積累記憶的壓力；(2)(2)要尋找規(guī)律

2、，提高識記的效率；要尋找規(guī)律，提高識記的效率；(3)(3)要口手并用，讀抄結(jié)合，要口手并用，讀抄結(jié)合，適應(yīng)識記題的默寫式考查方式?？记皬?qiáng)化，是要在平時積累的適應(yīng)識記題的默寫式考查方式?？记皬?qiáng)化，是要在平時積累的基礎(chǔ)上，于臨考前做集中強(qiáng)化訓(xùn)練，此時要注意：基礎(chǔ)上，于臨考前做集中強(qiáng)化訓(xùn)練，此時要注意：(1)(1)字字語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)一第專題復(fù)習(xí)一 備考方略備考方略形練習(xí)；形練習(xí)；(2)(2)克服記誦不準(zhǔn)確的毛病，如添字漏字等；克服記誦不準(zhǔn)確的毛病，如添字漏字等；(3)(3)審審清題干題支，避免誤填誤答。清題干題支，避免誤填誤答。3 3注重理解，弄懂意思，善于聯(lián)想和整理歸類，平時注意注重

3、理解，弄懂意思，善于聯(lián)想和整理歸類，平時注意運(yùn)用。運(yùn)用。4 4注重重點(diǎn)作家及作品信息的積累。多讀課外書，拓展知注重重點(diǎn)作家及作品信息的積累。多讀課外書，拓展知識面，能幫助我們在答題時進(jìn)行更全面的分析判斷。識面，能幫助我們在答題時進(jìn)行更全面的分析判斷。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)一第專題復(fù)習(xí)一 典型例析典型例析典型例析例例1 1直接型默寫題直接型默寫題(1)(1)天時不如地利，天時不如地利，_。( (得道多助，失道寡得道多助，失道寡助助) )(2)_(2)_，_。所謂伊人，在水一方。所謂伊人，在水一方。( (詩經(jīng)詩經(jīng)) )(3)(3)八百里分麾下炙，八百里分麾下炙，_。( (辛棄疾辛棄疾破陣子破

4、陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之) )語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)一第專題復(fù)習(xí)一 典型例析典型例析答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)一般說來，直接型默寫題難度比較小，在解答時只要不多寫、一般說來，直接型默寫題難度比較小，在解答時只要不多寫、少寫、錯寫或顛倒順序，就可以得到滿分。只要會背會寫就能解少寫、錯寫或顛倒順序，就可以得到滿分。只要會背會寫就能解答，屬于記誦考查的最低層次。解答直接型默寫題的前提是對有答，屬于記誦考查的最低層次。解答直接型默寫題的前提是對有關(guān)課文內(nèi)容要熟悉，并且對每一個字都會書寫。關(guān)課文內(nèi)容要熟悉，并且對每一個字都會書寫。 答案答案 (1) (1)地利不如人和地利不如人和(2)(

5、2)蒹葭蒼蒼白露為霜蒹葭蒼蒼白露為霜(3)(3)五五十弦翻塞外聲十弦翻塞外聲語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)一第專題復(fù)習(xí)一 典型例析典型例析例例2 2理解型默寫題理解型默寫題(1)(1)望岳望岳中表達(dá)詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一中表達(dá)詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心與豪情的句子是：切的雄心與豪情的句子是：_，_。(2)(2)蘇軾在蘇軾在水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭( (明月幾時有明月幾時有) )中對遠(yuǎn)方親友真誠的中對遠(yuǎn)方親友真誠的祝福祝?！癬，_”_”，道出了世世，道出了世世代代人們的共同心聲。代代人們的共同心聲。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)一第專題復(fù)習(xí)一 典型例析典型例析答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)理解

6、型默寫題雖然比直接默寫題的難度稍大些，但是，由于理解型默寫題雖然比直接默寫題的難度稍大些，但是，由于理解型默寫題答案具理解型默寫題答案具答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)有唯一性，而且一般考查的內(nèi)容都是大家熟悉的出自課本的有唯一性，而且一般考查的內(nèi)容都是大家熟悉的出自課本的名家名篇里的名句。所以，一般說來，考生只要熟悉課文原文內(nèi)名家名篇里的名句。所以，一般說來，考生只要熟悉課文原文內(nèi)容，理解其含義和作用，平時注意從內(nèi)容上容，理解其含義和作用，平時注意從內(nèi)容上語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)一第專題復(fù)習(xí)一 典型例析典型例析答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)去理解記憶，那么去理解記憶，那么“難者亦易矣難者亦易矣”，解答這類默寫題也就不，

7、解答這類默寫題也就不困難了。困難了。 答案答案 (1) (1)會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小(2)(2)但愿人長久千里共嬋娟但愿人長久千里共嬋娟語文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)二名著導(dǎo)讀專題復(fù)習(xí)二名著導(dǎo)讀語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)二第專題復(fù)習(xí)二 備考方略備考方略備考方略1 1拋開通讀名著的觀念，找一本名著導(dǎo)讀幫助復(fù)習(xí)。拋開通讀名著的觀念，找一本名著導(dǎo)讀幫助復(fù)習(xí)。2 2將十大名著列表總結(jié)將十大名著列表總結(jié)( (可以從名著名稱、作者、國別、朝可以從名著名稱、作者、國別、朝代、作品、主人公、主要情節(jié)、精神品質(zhì)、中心等方面列出代、作品、主人公、主要情節(jié)、精神品質(zhì)、中心等方面列出) )。3 3掌握

8、記憶方法。掌握記憶方法。4 4匯總近幾年中考題，將同一作品歸納在一起，多做練習(xí)。匯總近幾年中考題，將同一作品歸納在一起，多做練習(xí)。5 5針對名著寫出相應(yīng)的心得體會。針對名著寫出相應(yīng)的心得體會。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)二第專題復(fù)習(xí)二 典型例析典型例析典型例析例例1 1選取下列名著中的一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓χ鬟x取下列名著中的一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓χ魅斯脑u價。人公的評價。魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的駱駝祥子駱駝祥子書名：書名：_情節(jié)：情節(jié)：_評價：評價：_語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)二第專題復(fù)習(xí)二 典型例析典型例析 答案答案 書名：書名：魯濱孫漂流記魯濱

9、孫漂流記情節(jié)：主人公魯濱孫乘船出海，翻船之后，漂流到一座荒島情節(jié)：主人公魯濱孫乘船出海，翻船之后，漂流到一座荒島上。在島上，他自己動手搭建家園，勇敢地生活下來。上。在島上，他自己動手搭建家園，勇敢地生活下來。評價：魯濱孫不怕艱險、自立自強(qiáng)、奮斗不息，是一個毅力評價：魯濱孫不怕艱險、自立自強(qiáng)、奮斗不息，是一個毅力頑強(qiáng)、勤勞勇敢的人。頑強(qiáng)、勤勞勇敢的人。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)二第專題復(fù)習(xí)二 典型例析典型例析例例2 2假如你是一位閱讀文學(xué)名著的積極分子，請在下面作品假如你是一位閱讀文學(xué)名著的積極分子，請在下面作品中任選一部推薦給自己的好友。中任選一部推薦給自己的好友。備選作品：備選作品：簡簡愛

10、愛水滸水滸朝花夕拾朝花夕拾傅雷家書傅雷家書推薦書名：推薦書名：_推薦語推薦語(60(60字左右字左右) )：_語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)二第專題復(fù)習(xí)二 典型例析典型例析答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)推薦語要在把握作品整體或局部內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從作品的思推薦語要在把握作品整體或局部內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從作品的思想內(nèi)容，人物形象的塑造，表現(xiàn)技巧給人帶來的藝術(shù)享受、啟迪想內(nèi)容，人物形象的塑造，表現(xiàn)技巧給人帶來的藝術(shù)享受、啟迪等角度出發(fā)，以較準(zhǔn)確的、飽含情感的語言表述，激發(fā)人們的閱等角度出發(fā)，以較準(zhǔn)確的、飽含情感的語言表述，激發(fā)人們的閱讀興趣，盡可能地起到宣傳推薦的效果。讀興趣，盡可能地起到宣傳推薦的效果。語文新課標(biāo)（R

11、J）第專題復(fù)習(xí)二第專題復(fù)習(xí)二 典型例析典型例析答案答案 示例：示例：朝花夕拾朝花夕拾魯迅的作品，記述了作者童年的魯迅的作品，記述了作者童年的生活和青年時求學(xué)、尋找救國之路的歷程，追憶了那些難以忘懷生活和青年時求學(xué)、尋找救國之路的歷程，追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情；作品語言清新的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情；作品語言清新樸實，親切感人，充滿了詩情畫意，是現(xiàn)代回憶散文的典范之作。樸實，親切感人，充滿了詩情畫意，是現(xiàn)代回憶散文的典范之作。語文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)三病句的辨析專題復(fù)習(xí)三病句的辨析與修改與修改 語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 備考

12、方略備考方略備考方略病句主要包括病句主要包括6 6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。1 1語序不當(dāng)語序不當(dāng)如：一位優(yōu)秀的有如：一位優(yōu)秀的有2020多年教學(xué)經(jīng)驗的佛山一中的語文教師。多年教學(xué)經(jīng)驗的佛山一中的語文教師。正確順序：佛山一中的正確順序：佛山一中的( (領(lǐng)屬性的領(lǐng)屬性的) )一位一位( (數(shù)量數(shù)量) )有有2020多年教學(xué)多年教學(xué)經(jīng)驗的經(jīng)驗的( (動詞短語動詞短語)

13、 )優(yōu)秀的優(yōu)秀的( (形容形容) )語文語文( (名詞名詞) )教師。教師。2 2搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(1)(1)主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 備考方略備考方略如：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。如：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。( (不能自給的是不能自給的是“棉棉花花”而不是而不是“生產(chǎn)生產(chǎn)”) )(2)(2)動詞和賓語搭配不當(dāng)動詞和賓語搭配不當(dāng)如：他在運(yùn)動會結(jié)束后正式退出了運(yùn)動員生涯。如：他在運(yùn)動會結(jié)束后正式退出了運(yùn)動員生涯。(“(“退退出出生涯生涯”動賓搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)) )3 3成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余(1)(1)缺主語缺主語如：通過努力的學(xué)習(xí)，

14、使她的成績得到很快的提高。如：通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。( (應(yīng)刪應(yīng)刪去去“通過通過”或或“使使”) )(2)(2)缺謂語缺謂語語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 備考方略備考方略如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市。如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市。( (結(jié)尾應(yīng)結(jié)尾應(yīng)加上加上“而奮斗而奮斗”) )4 4結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂如：一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。如：一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“(“關(guān)鍵關(guān)鍵在于內(nèi)因在于內(nèi)因”與與“內(nèi)因起決定作用內(nèi)因起決定作用”同義，用一個即可同義，用一個即可) )5 5表意不明表意不明(1)(1)指代不明

15、指代不明如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。(“(“這種主張這種主張”指代不明指代不明) )(2)(2)有歧義有歧義語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 備考方略備考方略如：他請幾個營的干部參加座談會。如：他請幾個營的干部參加座談會。(“(“幾個幾個”修飾修飾“營營”還是還是“干部干部”不確定不確定) )6 6不合邏輯不合邏輯(1)(1)自相矛盾自相矛盾如：他是多少個死難者中幸免的一個。如：他是多少個死難者中幸免的一個。( (既然既然“幸免幸免”，自，自然是沒有死，怎么能說是然是沒有死，怎么能說是“死難者死難者”中的一個呢？應(yīng)改為：多中

16、的一個呢？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個少人死難了，他是幸免的一個) )(2)(2)范圍不清范圍不清如：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。如：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。( (各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各學(xué)科的專家與其他各學(xué)科的專家與其他人才人才”) )語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 典型例析典型例析典型例析例例1 1辨析型辨析型下列句子沒有語病的一項是下列句子沒有語病的一項是( () )A A夏天的白馬水庫碧波蕩漾，綠樹蔥蘢，風(fēng)景如畫，是一夏天的白馬水庫碧波蕩漾，綠樹蔥蘢，風(fēng)景如畫，是一個旅游的好

17、季節(jié)。個旅游的好季節(jié)。B B20092009年年1010月月1 1日，北京天安門廣場陽光燦爛、繁花似錦，日，北京天安門廣場陽光燦爛、繁花似錦，2020萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國。萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國。C C經(jīng)過馬拉松式的艱難談判，聯(lián)合國氣候變化大會在達(dá)成經(jīng)過馬拉松式的艱難談判，聯(lián)合國氣候變化大會在達(dá)成不具法律約束力的不具法律約束力的哥本哈根協(xié)議哥本哈根協(xié)議后閉幕。后閉幕。D D烏魯木齊發(fā)生的烏魯木齊發(fā)生的“7 75 5事件事件”是一起典型的境內(nèi)行動、是一起典型的境內(nèi)行動、境外指揮，有組織、有預(yù)謀的打砸搶燒暴力事件。境外指揮，有組織、有預(yù)謀的打砸搶燒暴力

18、事件。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 典型例析典型例析答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)辨析病句是中考?？碱}型，做題時可以先抓住主干看搭配是辨析病句是中考?？碱}型，做題時可以先抓住主干看搭配是否得當(dāng)，然后看前后意思是否吻合、意思是否相互交叉、關(guān)聯(lián)詞否得當(dāng)，然后看前后意思是否吻合、意思是否相互交叉、關(guān)聯(lián)詞語是否使用錯誤等等。語是否使用錯誤等等。答案答案 CA項搭配不當(dāng)，改項搭配不當(dāng)，改“季節(jié)季節(jié)”為為“地方地方”；B項成分項成分殘缺，在殘缺，在“偉大祖國偉大祖國”后補(bǔ)充后補(bǔ)充“六十華誕六十華誕”或或“的盛大節(jié)日的盛大節(jié)日”；D項語序不當(dāng)，項語序不當(dāng)，“境外指揮境外指揮”應(yīng)在應(yīng)在“境內(nèi)行動境內(nèi)行動”之前

19、，之前，“有預(yù)謀有預(yù)謀”應(yīng)在應(yīng)在“有組織有組織”之前。之前。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 典型例析典型例析例例2 2改錯型改錯型病句修改。病句修改。下面兩個句子都出自中學(xué)語文教材，都有問題。請你選擇一下面兩個句子都出自中學(xué)語文教材，都有問題。請你選擇一個句子作答。個句子作答。( (兩個句子都選的，只評閱前一句兩個句子都選的，只評閱前一句) )(1)(1)深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四漂白了的四壁壁”。有老師認(rèn)為應(yīng)該改為：有老師認(rèn)為應(yīng)該改為：“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，明之路，漂白了

20、漂白了四壁四壁?！蹦愕目捶兀磕愕目捶?？(2)(2)他的眼神即使到美國治好后也還是不大好，走起路來有點(diǎn)他的眼神即使到美國治好后也還是不大好，走起路來有點(diǎn)深一腳淺一腳。深一腳淺一腳。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 典型例析典型例析這個句子應(yīng)該做點(diǎn)修改表達(dá)的意思才能清楚。請寫出你修改這個句子應(yīng)該做點(diǎn)修改表達(dá)的意思才能清楚。請寫出你修改后的句子。后的句子。 答案答案 (1) (1)原文加了原文加了“的的”字后，使字后，使“漂白了的四壁漂白了的四壁”變成變成了偏正短語，與了偏正短語，與“大開光明之路大開光明之路”動賓短語不一致，并且這個偏動賓短語不一致，并且這個偏正短語不能作主語正短語不

21、能作主語“它它”的謂語。的謂語。“漂白了四壁漂白了四壁”是動賓短語，是動賓短語，能作主語能作主語“它它”的謂語，即的謂語，即“它大開它大開它漂白它漂白”。(2)“(2)“即即使使”改為改為“雖然雖然”，“治好后治好后”改為改為“治療過治療過”，“也也”改為改為“但但”。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 典型例析典型例析例例3 3文段型文段型下面語段中畫線處有語病，請按要求修改或指出病因。下面語段中畫線處有語病，請按要求修改或指出病因?！俺t歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成文化活動新格局的局面正在

22、我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。然成風(fēng)。通過開展發(fā)送紅色短信通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以，我們可以在發(fā)展文化和傳在發(fā)展文化和傳承文化的同時承文化的同時，進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。，進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。處重復(fù)啰嗦，修改方法是：處重復(fù)啰嗦，修改方法是：_。處處“短信短信”后面應(yīng)加上后面應(yīng)加上“的活動的活動”，該句的病因是，該句的病因是_。 處 語 序 不 當(dāng) ， 修 改 方 法 是 ： 處 語 序 不 當(dāng) ， 修 改 方 法 是 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)

23、習(xí)三第專題復(fù)習(xí)三 典型例析典型例析答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)文段的修改要注意語境的特殊含義，要考慮前后的關(guān)系，先文段的修改要注意語境的特殊含義，要考慮前后的關(guān)系，先找到錯誤的位置，然后再集中思維進(jìn)行修改。找到錯誤的位置，然后再集中思維進(jìn)行修改。答案答案 去掉去掉“新格局新格局”或或“的局面的局面”；成分殘缺或缺賓語；成分殘缺或缺賓語(中心語中心語)；將；將“發(fā)展發(fā)展”和和“傳承傳承”調(diào)換位置。調(diào)換位置。語文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)四口語交際與專題復(fù)習(xí)四口語交際與綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)(標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用、標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用、修辭、對聯(lián)、仿寫、續(xù)寫修辭、對聯(lián)、仿寫、續(xù)寫)語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)四第專題復(fù)習(xí)四 備考方

24、略備考方略備考方略綜合實踐往往設(shè)置一種情境，提供漫畫、圖表、徽標(biāo)等，答綜合實踐往往設(shè)置一種情境，提供漫畫、圖表、徽標(biāo)等，答題時不能憑空想像，必須結(jié)合圖表內(nèi)容和自己的現(xiàn)實生活，從題時不能憑空想像，必須結(jié)合圖表內(nèi)容和自己的現(xiàn)實生活，從經(jīng)驗和知識積累中調(diào)動對應(yīng)因素，圍繞題目的實際情境進(jìn)行設(shè)經(jīng)驗和知識積累中調(diào)動對應(yīng)因素，圍繞題目的實際情境進(jìn)行設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)意。計、構(gòu)思、創(chuàng)意。1 1關(guān)注社會熱點(diǎn)，豐富信息。大部分命題者喜歡選擇一些關(guān)注社會熱點(diǎn)，豐富信息。大部分命題者喜歡選擇一些富有文化氣息的社會熱點(diǎn)作為綜合性探究題的背景材料，比如富有文化氣息的社會熱點(diǎn)作為綜合性探究題的背景材料，比如20082008年中

25、考大多以年中考大多以“奧運(yùn)會奧運(yùn)會”作為命題點(diǎn)，提供一幅漫畫，或作為命題點(diǎn)，提供一幅漫畫，或提供一組材料，然后設(shè)題。所以同學(xué)們平時要關(guān)心國內(nèi)外大事，提供一組材料，然后設(shè)題。所以同學(xué)們平時要關(guān)心國內(nèi)外大事，就大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題，收集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能就大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題，收集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)四第專題復(fù)習(xí)四 備考方略備考方略2 2審清題干，明確題目意思和答題的具體要求。如審清題干，明確題目意思和答題的具體要求。如20082008年年中考題要求用說明性的語言介紹畫面的內(nèi)容

26、，許多考生采用的中考題要求用說明性的語言介紹畫面的內(nèi)容，許多考生采用的是記敘或說明的表達(dá)方式。是記敘或說明的表達(dá)方式。3 3仔細(xì)研讀所給材料或圖表，探究其中的隱含信息。仔細(xì)研讀所給材料或圖表，探究其中的隱含信息。4 4根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。語言表達(dá)能力是綜合性學(xué)習(xí)考根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。語言表達(dá)能力是綜合性學(xué)習(xí)考查的一個核心要素。相對于閱讀中的語言表達(dá)題而言，綜合題查的一個核心要素。相對于閱讀中的語言表達(dá)題而言，綜合題有特定的情境要求，其語言表達(dá)的要求也就更高一些，要求正有特定的情境要求，其語言表達(dá)的要求也就更高一些，要求正確順暢。確順暢。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)四第專題復(fù)習(xí)四 典型例析典

27、型例析備考方略例例對聯(lián)仿寫對聯(lián)仿寫下面是林則徐七歲時作的一副對聯(lián)的上聯(lián)，請根據(jù)上聯(lián)，仿下面是林則徐七歲時作的一副對聯(lián)的上聯(lián)，請根據(jù)上聯(lián)，仿寫出下聯(lián)，以表現(xiàn)他人雖小，志卻高，氣卻盛。寫出下聯(lián)，以表現(xiàn)他人雖小，志卻高，氣卻盛。上聯(lián)：海到無邊天作岸上聯(lián)：海到無邊天作岸下聯(lián)：下聯(lián)：_語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)四第專題復(fù)習(xí)四 典型例析典型例析答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)這是一道考查對傳統(tǒng)文化對聯(lián)的理解和掌握的題型。它不僅這是一道考查對傳統(tǒng)文化對聯(lián)的理解和掌握的題型。它不僅考查了對聯(lián)的知識，而且考查了仿寫的內(nèi)容。解答此題要嚴(yán)格按考查了對聯(lián)的知識，而且考查了仿寫的內(nèi)容。解答此題要嚴(yán)格按照對聯(lián)的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同

28、，平仄相對，語意相關(guān)等。照對聯(lián)的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，平仄相對，語意相關(guān)等。答案答案 山登絕頂我為峰山登絕頂我為峰語文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)五記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)五記敘文閱讀 語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)五第專題復(fù)習(xí)五 備考方略備考方略備考方略1 1指出記敘文的要素指出記敘文的要素( (時間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)時間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果過、結(jié)果) )，理解記敘文所記敘的事件、人物、環(huán)境及其所表現(xiàn)，理解記敘文所記敘的事件、人物、環(huán)境及其所表現(xiàn)的思想情感。的思想情感。2 2理解記敘人稱理解記敘人稱( (第一人稱、第三人稱第一人稱、第三人稱) )、記敘順序、記敘順序( (順敘

29、、順敘、倒敘、插敘倒敘、插敘) )的特點(diǎn)和作用。的特點(diǎn)和作用。3 3歸納記敘文的中心思想，理解記敘的中心和材料的關(guān)系，歸納記敘文的中心思想，理解記敘的中心和材料的關(guān)系，理解記敘的詳略。理解記敘的詳略。4 4理解和分析記敘文中敘述、描寫與議論、抒情等多種表理解和分析記敘文中敘述、描寫與議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)五第專題復(fù)習(xí)五 備考方略備考方略5 5理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法( (象征、對照、襯托象征、對照、襯托等等) )和修辭方法和修辭方法( (比喻、擬人、排比等比喻、擬人、排比等)

30、 )，理解記敘性語言準(zhǔn)確、，理解記敘性語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。生動的特點(diǎn)。6 6理解記敘文線索的特點(diǎn)和作用。理解記敘文線索的特點(diǎn)和作用。語文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)六議論文閱讀專題復(fù)習(xí)六議論文閱讀語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)六第專題復(fù)習(xí)六 備考方略備考方略備考方略1 1論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納。論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納。2 2論據(jù)類型的認(rèn)識、分析、補(bǔ)寫。論據(jù)類型的認(rèn)識、分析、補(bǔ)寫。3 3論證方法的辨識、理解。論證方法的辨識、理解。4 4論證結(jié)構(gòu)的理解。論證結(jié)構(gòu)的理解。5 5語言風(fēng)格的體會。語言風(fēng)格的體會。6 6此外，還有非議論文文體知識的考查，如對字詞的理解，此外，還有非議論文文體知識的考

31、查，如對字詞的理解，對句子的理解，對文中的觀點(diǎn)談自己的看法和感悟，考查探究對句子的理解，對文中的觀點(diǎn)談自己的看法和感悟，考查探究和創(chuàng)新能力。和創(chuàng)新能力。語文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七說明文閱讀專題復(fù)習(xí)七說明文閱讀語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)七第專題復(fù)習(xí)七 備考方略備考方略備考方略1 1理解說明對象及說明特征。理解說明對象及說明特征。 2 2理解與辨識說明方法。理解與辨識說明方法。 3 3理解與分析說明順序。理解與分析說明順序。 4 4分析文章的段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析文章的段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 5 5概括文意、層意、段意。概括文意、層意、段意。 6 6評析關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用。評析關(guān)鍵詞語、重

32、點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用。 7 7體會說明語言的準(zhǔn)確性。體會說明語言的準(zhǔn)確性。 語文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八說明文閱讀專題復(fù)習(xí)八說明文閱讀語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)八第專題復(fù)習(xí)八 備考方略備考方略備考方略中考語文文言文基礎(chǔ)積累：中考語文文言文基礎(chǔ)積累：1 1加強(qiáng)文言實詞的落實加強(qiáng)文言實詞的落實 應(yīng)該著重注意古代文言實詞在現(xiàn)代漢語中仍有生命力的，應(yīng)該著重注意古代文言實詞在現(xiàn)代漢語中仍有生命力的，如用法相同、相近，由于語言的演變，古代單音節(jié)的詞現(xiàn)在成如用法相同、相近，由于語言的演變，古代單音節(jié)的詞現(xiàn)在成了雙音節(jié)的詞；還要注意文言實詞中詞性活用、通假、古今異了雙音節(jié)的詞；還要注意文言實詞中詞性活用、

33、通假、古今異義和一詞多義的現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)時，可將其歸類。義和一詞多義的現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)時，可將其歸類。 2.2.注重文言虛詞用法的歸納整理注重文言虛詞用法的歸納整理 語文新課標(biāo)（RJ）第專題復(fù)習(xí)八第專題復(fù)習(xí)八 備考方略備考方略在復(fù)習(xí)文言文時首先應(yīng)重視文言虛詞的復(fù)習(xí)，要做好歸納整在復(fù)習(xí)文言文時首先應(yīng)重視文言虛詞的復(fù)習(xí)，要做好歸納整理工作，如理工作，如“而而”的用法，有表轉(zhuǎn)折的，有表承接的，有表修的用法，有表轉(zhuǎn)折的，有表承接的，有表修飾的，有表并列的；還要找出這些用法在課文中的例句，并分飾的，有表并列的；還要找出這些用法在課文中的例句，并分析其不同特點(diǎn)，從而熟練掌握其用法。析其不同特點(diǎn)，從而熟練掌握其用

34、法。3 3精選課外語段，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸精選課外語段，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸 縱觀近幾年所考的文言文語段，均來自于課外，但選文縱觀近幾年所考的文言文語段，均來自于課外，但選文都有其特點(diǎn)，因此為提高文言文閱讀能力，應(yīng)選擇一些與中考都有其特點(diǎn)，因此為提高文言文閱讀能力，應(yīng)選擇一些與中考難度接近的文言文語段來練習(xí)；同時，學(xué)生在練習(xí)課外語段時，難度接近的文言文語段來練習(xí)；同時，學(xué)生在練習(xí)課外語段時，要時時聯(lián)想到課內(nèi)已學(xué)的知識，以課內(nèi)知識來解答課外語段的要時時聯(lián)想到課內(nèi)已學(xué)的知識，以課內(nèi)知識來解答課外語段的問題，做到課內(nèi)外溝通；另外設(shè)置題目要精確，要針對中考題問題，做到課內(nèi)外溝通；另外設(shè)置題目要精確，要針對中考題型，少走彎路。型，少走彎路。