九年級語文上冊 第六單元 21《陳涉世家》（第2課時）課件 （新版）新人教版

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1、第二十一課第二十一課 陳涉世家陳涉世家第二課時第二課時教學目標教學目標1.了解陳勝、吳廣領導的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過及其歷史意義。 2.領會課文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。新課導入新課導入 今天我們繼續(xù)學習陳涉世家這篇課文。大家都知道，陳勝領導的大澤鄉(xiāng)起義是我國歷史上第一次農(nóng)民起義。史學家司馬遷在史記陳涉世家中記載了這個歷史事件，對這次起義的原因、經(jīng)過以及起義大軍的征戰(zhàn)歷程作了真實而生動、具體而完整的記述。學習這篇文章，我們會對陳勝起義這一偉大歷史事件有個具體的了解、認識。感知課文內容，回答下列問題。感知課文內容，回答下列問題。1.“燕雀安知鴻鵠之志哉？”一句運用了什么修辭手法？

2、各比喻什么？2.什么直接原因導致農(nóng)民起義的爆發(fā)？其根本原因是什么？3.對當時的政治形勢，陳涉做出了怎樣的分析和估計？4.陳勝為起義做了怎樣的輿論準備？又是如何發(fā)動起義的？5.用文中的詞語概括起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？明確：1.燕雀：比喻見識短淺的人。 鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。 2.直接原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 根本原因：天下苦秦久矣。3.“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利政治條件，說明秦王朝面臨嚴重的政治危機；憑借百姓對公子扶蘇的擁戴和楚國人民對秦王朝的痛恨，假借扶蘇、項燕的名義，“為天下唱”，可以順應民心，義旗一舉，“宜多應者”。 4.首先用問卜、

3、念鬼、魚腹藏書、篝火狐鳴等辦法制造輿論，鼓動人心，樹立威信；然后陳勝、吳廣抓住時機，采用激將法來激發(fā)群眾的反抗情緒，“并殺兩尉”，掃除了起義的障礙；接著陳、吳二人號召徒屬，進行宣傳，指出大家的處境，分析了利害關系，又指明了斗爭的方向；緊接著明確了起義軍的名義、標志、稱號及組織領導，使起義工作從思想到組織上落實，最后起義軍在陳勝、吳廣領導下勝利進軍，并迅速壯大，一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義已成燎原之勢。 5.“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的

4、爆發(fā)是歷史的必然。 品評人物形象品評人物形象讀下面的句子，分析人物的形象。（1）茍富貴，無相忘。（2）燕雀安知鴻鵠之志哉?。?）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（4）壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！明確：明確：（1）表現(xiàn)了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強烈愿望，反映了陳勝具有“有福同享，有難同當”的樸素階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。（2）通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜。明確：明確：（3）陳勝面對秦王朝的暴政，面對死亡，毫不畏懼，決心不受命運的擺布，為建立自己理想中的國家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏

5、英雄氣概，這也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。（4）表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭精神。由此可以看出，陳勝是一個對封建統(tǒng)治強烈不滿，敢于反抗 ，敢于斗爭，善于斗爭的有志氣，有抱負的農(nóng)民起義的領袖。理解下面一段話，談談對陳勝的看法理解下面一段話，談談對陳勝的看法 陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤！涉之為王沈沈者！”楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。明確：明確： 這是陳涉世家的結尾部分。司馬遷在高度評價陳涉的同時，也沒有掩蓋他的錯誤性和局限性。課堂小結課堂小結 這篇文章敘述了陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢?？梢钥闯鲫惿嬖诜磳η赝醭┱窢幍年P鍵時刻所發(fā)揮的重要作用，顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。布置作業(yè)布置作業(yè)1.結合歷史知識，畫出起義軍進軍的路線圖。2.查閱有關陳勝的資料，寫出你對這個人物的整體認識。板書設計板書設計