人教版《河流地貌的發(fā)育》說課稿.doc

河流地貌的發(fā)育說課稿尊敬的各位老師、同學(xué)：大家上午好！我是XX，今天我說課的內(nèi)容是人教版高中地理必修一第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育。由于本節(jié)內(nèi)容較多且復(fù)雜，我把它分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)是“河流侵蝕地貌與堆積地貌”，第二課時(shí)是“河流地貌對(duì)聚落分布的影響”及針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的強(qiáng)化練習(xí)。今天我說課的內(nèi)容主要針對(duì)第一課時(shí)。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、教學(xué)效果分析四個(gè)方面進(jìn)行說課：一、 說教材（1） 出處：人教版高中地理必修一第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育第一課時(shí)。（2） 教學(xué)內(nèi)容：河流侵蝕地貌與堆積地貌（3） 地位和作用：本章緊緊圍繞地表形態(tài)與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，作為本章的最后一節(jié)內(nèi)容，有了前面兩個(gè)小節(jié)的鋪墊，本節(jié)的學(xué)習(xí)可以將之前的理論知識(shí)再次應(yīng)用，并利用前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析各種河流地貌的形成及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，起到鞏固知新的作用。本節(jié)課是學(xué)習(xí)了塑造地表形態(tài)的主要作用力及其相互聯(lián)系后，關(guān)于外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的案例學(xué)習(xí)。通過對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維從微觀進(jìn)入宏觀，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的空間想象能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。（4） 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：本節(jié)課的目地是通過對(duì)河流地貌形成過程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析外力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。此要求是這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)。（5） 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能目標(biāo)：1、 理解河流地貌的成因；2、 掌握河流地貌特征及演變過程；3、 認(rèn)識(shí)河流地貌的基本類型；（二）過程與方法目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，分析外力作用對(duì)河流地貌形成的影響。2、 用比較分析方法區(qū)分河流侵蝕地貌的三種形式。3、通過讀河流剖面圖，分析河流地貌的成因和地貌特點(diǎn)。4、通過地理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生觀察，分析和解決問題的能力；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)地理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，讓學(xué)生感受地理是對(duì)他們終身發(fā)展有用的，同時(shí)形成正確的環(huán)境觀和人地觀；2、認(rèn)識(shí)事物是發(fā)展變化的。（6） 重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、 河流侵蝕的三種方式；2、 河流堆積地貌的三種類型及成因分析；難點(diǎn)：河流地貌的演變過程；（7）學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握地表形態(tài)形成及變化的基本原理，高一的學(xué)生思維活躍，已具有一定的問題研究能力、分析能力及表達(dá)能力，學(xué)生的這種知識(shí)和能力的儲(chǔ)備，有利于三維目標(biāo)的落實(shí)。但由于學(xué)生閱歷較淺，受知識(shí)面的局限，對(duì)教材中河流三種侵蝕作用方向的理解，對(duì)案例分析的過程、對(duì)活動(dòng)完成中看待問題的視角等都有待進(jìn)一步提高。二、 說教法、學(xué)法根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師講授為輔”的教學(xué)方法，使之更有利于學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的接受和探究。教法主要包括講授法、多媒體展示、課堂實(shí)驗(yàn)、設(shè)問式教學(xué)等方法完成知識(shí)的傳授，讓學(xué)生主動(dòng)去理解知識(shí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。學(xué)法包括自主學(xué)習(xí)探究，畫簡(jiǎn)圖，在此基礎(chǔ)上積極開展合作教學(xué)和探究教學(xué)。三、說教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)我將從導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。時(shí)間分配如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)3分鐘，新課講授30分鐘，課堂小結(jié)5分鐘，作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)7分鐘。（一）導(dǎo)入由于本節(jié)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，是整個(gè)高中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，而且與舊知識(shí)聯(lián)系緊密，于是我通過舊知識(shí)導(dǎo)入新課，首先通過課件演示帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容內(nèi)外力作用，再播放第二節(jié)主要由內(nèi)力作用形成的名山圖片，緊接著播放一些河流地貌的圖片，并讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)大膽猜想河流地貌的形成原因，這樣不僅讓學(xué)生直接感受河流地貌的壯觀，引起學(xué)生對(duì)此節(jié)內(nèi)容的興趣，還能由淺入深，直接導(dǎo)入新課內(nèi)容。新課講授首先讓學(xué)生閱讀課本小標(biāo)題“河流侵蝕地貌”以下的內(nèi)容，因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容需要理解原理，所以我先讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，自己先了解基本原理。閱讀結(jié)束后，我會(huì)再播放一些河流侵蝕地貌，讓學(xué)生自己結(jié)合課本內(nèi)容思考這些地貌的形成原因，學(xué)生的答案肯定是參差不齊的，對(duì)于學(xué)生的回答我都會(huì)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流地貌的形成和發(fā)展與外力作用有關(guān)。 接下來，我會(huì)通過一個(gè)動(dòng)畫來形象生動(dòng)的展示河谷的演變過程，讓學(xué)生更加直觀地了解。然后，我將帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，從侵蝕地貌的定義開始講授新知識(shí)。明確什么是侵蝕地貌以后，再學(xué)習(xí)河谷的演變、在河流發(fā)育的初期，侵蝕作用以向下和向源頭侵蝕為主，河谷呈現(xiàn)深而窄，谷壁陡峭，橫截面“V”型的形態(tài)特征。河流發(fā)育中期，下蝕作用減弱，側(cè)蝕加強(qiáng)，在河流凹岸侵蝕，凸岸堆積，是河流變得更為彎曲，河谷明顯拓寬。隨著河流繼續(xù)發(fā)育，河谷橫剖面呈寬而淺的槽型。在這里“河流凹岸侵蝕，凸岸堆積”是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我將通過物理學(xué)原理結(jié)合板圖仔細(xì)地向?qū)W生講解彎道環(huán)流。對(duì)于河谷發(fā)育的三個(gè)階段，我將通過畫簡(jiǎn)圖逐個(gè)講解，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生更容易理解，而且容易激發(fā)學(xué)生的積極性。以突破河流侵蝕的三種方式以及河谷演變的教學(xué)目標(biāo)。接下來，我簡(jiǎn)要總結(jié)河流侵蝕地貌的內(nèi)容，包括定義，不同發(fā)育階段對(duì)應(yīng)的侵蝕方式以及河谷演變過程中呈現(xiàn)出的各種形態(tài)特征。這樣，河流侵蝕地貌的相關(guān)教學(xué)就結(jié)束了。緊接著我向?qū)W生提問，河流會(huì)一直攜帶著侵蝕下來的物質(zhì)嗎？繼而引出本節(jié)的第二個(gè)內(nèi)容“河流堆積地貌”，這部分知識(shí)的教學(xué)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生分析不同地形對(duì)河流堆積地貌的影響，來突出重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 首先我會(huì)播放幾張黃河三角洲不同時(shí)期的照片，讓學(xué)生分成小組結(jié)合課本內(nèi)容討論幾幅圖片的不同之處及其原因，這樣既讓學(xué)生參與到探究學(xué)習(xí)中，還呼應(yīng)本節(jié)“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師講授為輔”的原則。學(xué)生討論完成后，逐個(gè)評(píng)價(jià)引出在外力作用搬運(yùn)和堆積作用下形成的河流堆積地貌。通過圖片展示洪積沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原。讓學(xué)生自己結(jié)合內(nèi)容回答三種類型形成的原因，根據(jù)學(xué)生的理解我再加以解釋，其中洪積沖積平原學(xué)生理解起來比較困難，我將課本79也得活動(dòng)題里的實(shí)驗(yàn)搬到課堂上來，讓學(xué)生自己按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成相應(yīng)的問題。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就能夠讓學(xué)生更加直觀地理解山區(qū)沖積扇的形成原理。而中下游形成的河漫灘平原和入?？谛纬傻娜侵奁皆纪ㄟ^一些實(shí)例讓大家更容易理解一些。最后，我再總結(jié)一下堆積地貌三種類型的及其在河流上發(fā)育的位置。這樣一來，河流堆積地貌的學(xué)習(xí)大都都是學(xué)生自主完成，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用前兩節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法來學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合作探究式學(xué)習(xí)。最后，我將通過一些簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)反饋本節(jié)課大家對(duì)河流地貌的學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)在本節(jié)課的最后，我將總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。根據(jù)本節(jié)課的教法與學(xué)法，我會(huì)讓學(xué)生自己根據(jù)我的板書內(nèi)容自己拿出紙筆總結(jié)本章節(jié)的內(nèi)容綱要，然后與我總結(jié)的比較一下，補(bǔ)充不足。作業(yè)布置首先要求學(xué)生完成本節(jié)課對(duì)應(yīng)的習(xí)題冊(cè)練習(xí)，其次及時(shí)復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并預(yù)習(xí)本章節(jié)剩下的內(nèi)容。（五）板書設(shè)計(jì)3、 教學(xué)效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了河流地貌的類型和成因，以及演變的過程，既積累了學(xué)生的地理知識(shí)，也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方式方法，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和具備相應(yīng)的地理素養(yǎng)。 以上就是我本次說課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位老師進(jìn)行提問點(diǎn)評(píng)，謝謝。