【蘇教版】三年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第四單元第2課時含有兩級的混合運算二

.第2課時 含有兩級的混合運算（二） 教學目標：1.讓學生在聯(lián)系解決實際問題的過程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、減法混合運算，能正確進行計算，并能用含有除法和加、減法混合運算解決實際問題。2.在學習的活動中，增強學生類比遷移和抽象概括的能力，獲得成功的體驗，感受學習的樂趣。教學重點：理解并掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。教學難點：掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入1.計算下面各題。188×3 4×510學生計算，說說先算什么再算什么。2.揭題：上節(jié)課我們在購物商場解決了小軍和小晴的購物問題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決問題。二、交流共享1.教學例2。（1）出示教材第36頁例2情境圖，讓學生認真觀察情境圖，理解題意。提出問題：買1支鋼筆和1個訂書機，一共應付多少元？引導：根據(jù)這個問題，我們要先知道什么？（1支鋼筆和1個訂書機的價錢）題中直接告訴我們什么？沒有直接告訴我們的是什么？與這個問題相關聯(lián)的是什么條件？（2）思考：怎樣求出一共應付多少元？你能列綜合算式解答嗎？讓學生先獨立列式，再交流。指名匯報，教師板書：40÷5+12 12+40÷5說說每一步列式表示的是什么？這兩道算式我們都先求的是什么？（一支鋼筆的價錢）明確：40÷5表示一支鋼筆的價錢。12是一個訂書機的價錢，相加表示一共應付的價錢。那么我們在計算時應該先算什么呢？互相說一說。指名回答。（先求一支鋼筆的價錢，先算算式40÷5）學生計算，指定兩名學生板演，訂正時要提醒學生注意書寫格式。 40÷5+12 12+40÷5 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元）（3）總結運算順序。出示：40÷5+12 12+40÷5談話：上節(jié)課我們學習的是含有乘法和加、減法混合運算，計算時要先算乘法，再算加、減法。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運算，計算時應該先算什么？明確：把乘法換成除法的，計算的時候也要先算除法，再算加、減法。2.試一試。出示題目，讓學生先讀題，理解題意，再列出綜合算式，最后指名匯報交流。學生列式：1540÷5。引導：在這個算式里，“40÷5”表示什么？（求一支鋼筆的價錢）追問：這道算式，既有減法又有除法，應該先算什么？（先算除法，再算減法）指名板演： 1540÷5=158=7（元）三、反饋完善1.完成教材第37頁“想想做做”第1題。讓學生說說每題應先算什么，再計算。2.完成教材第37頁“想想做做”第3題。先讓學生估計出上下兩題哪一題的得數(shù)大一些，并說說估計的方法。再讓學生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己的估計是否合理。3.完成教材第37頁“想想做做”第4題。先讓學生讀題，找出已知條件和所求問題。然后全班匯報，教師結合學生錯例適當追問，并讓學生說一說自己是怎么算的。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？.