《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿.doc

億以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿四年級六班 牟愈明一、說教材： 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元億以內(nèi)數(shù)的認識里的例題4。本節(jié)課的內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀、寫數(shù)以及10000以內(nèi)數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材一開始就聯(lián)系生活，通過比較我國面積最大的六個省份的大小，引導(dǎo)學(xué)生討論比較數(shù)的大小的方法。然后，教材設(shè)計了一系列不同層次的練習(xí)，意在鞏固和發(fā)展學(xué)生比較數(shù)的大小的能力。這堂課我通過小組活動，使學(xué)生在“活動”中學(xué)數(shù)學(xué)，歸納總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位數(shù)相同和位數(shù)不同的數(shù)的比較大小的方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更大的數(shù)比較大小打下了堅實的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，其思維特點是以具體形象思維為主，因此我把“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一知識，溶合在學(xué)生所進行的“抽數(shù)比大小”活動之中，讓學(xué)生在活動中掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 2、通過億以內(nèi)數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和歸納總結(jié)知識的能力。 3、通過適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小的成功體驗，增加學(xué)習(xí)的信心。 4. 結(jié)合現(xiàn)實素材，感受祖國河山的壯麗，激發(fā)愛國主義情感。 教學(xué)重點： 掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教學(xué)難點： 多個數(shù)的大小比較。 四、說教法、學(xué)法： “教無定法，貴在得法”，在本節(jié)課中我采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、游戲激趣法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，把這三種教法融合到整個教學(xué)中。 我還十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：自主探究法、合作交流法、類比遷移法、分析發(fā)現(xiàn)法。 五、說教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 開課伊始，我從學(xué)生喜歡比賽的特點入手，出示卡片讓學(xué)生比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，借此了解學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較的知識基礎(chǔ)，進而自然的導(dǎo)入到新課。引出課題后我創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“今天老師給你們帶來了一份資料，大家看一看?！苯又鍪纠?掛圖，啟發(fā)提問：“從這些圖片中你了解到了什么信息？你能提出什么問題？”給學(xué)生留下自主提問的空間中，引導(dǎo)學(xué)生自覺的用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提問，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 （二）小組交流，探究新知。 本節(jié)課我給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生從猜測到驗證，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。 設(shè)疑提問 師：請大家想一想、猜一猜：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？ 學(xué)生可能說出：比較億以內(nèi)數(shù)的大小跟比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法是一樣的。驗證猜想 ：老師從例4圖中取出兩個數(shù)： 黑龍江：454800 內(nèi)蒙古：1100000 并請來數(shù)位順序表幫忙驗證。 （學(xué)生對照數(shù)位順序表寫下這兩個數(shù)，可能發(fā)現(xiàn)：果然是位數(shù)多的數(shù)就大。） 再取出兩個數(shù)：黑龍江454800 四川：485000 將這兩個數(shù)對照數(shù)位順序表再讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這兩個數(shù)位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同，左起第二位上的8比5大，485000454800） 嘗試比較兩個數(shù)的大小 師：請同學(xué)們再從例4六個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小。 總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法： 師：比較億以內(nèi)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時，怎么比較？ 比較多個數(shù)的大小 師：剛才我們針對我國面積最大的六個省份中的每兩個省份的面積進行了比較，現(xiàn)在你能將這六個省份的面積按從大到小的順序排列嗎？你有什么好的方法嗎？ （學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點：先將這六個數(shù)分分類，位數(shù)相同的放在一起，位數(shù)多的肯定大。再將位數(shù)相同的按從大到小的順序比較） 通過學(xué)生自己猜測并驗證的觀點，進一步去嘗試，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的意識。 （三）應(yīng)用新知、拓展練習(xí)。 練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，因此我對書中的練習(xí)進行了補充，我設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí)、延伸練習(xí)、拓展練習(xí)三個層次的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1.比較大小并圈比較時的關(guān)鍵數(shù)。 92504103600 5014063140 2890628890 620300307300 2、我會比： 、同桌兩人各寫一個大數(shù)。、比較兩人寫的數(shù)。 、說出屬于哪種情況，比較方法是什么，基礎(chǔ)練習(xí)鞏固比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，便于學(xué)生熟練的掌握方法。（二）延伸練習(xí) 1、在里填上合適的數(shù)字。（有幾個答案寫幾個） 78642=7842 68831098310 （ ） （ ） 457604576 620457204 （ ） （ ） （三）拓展練習(xí) 1、排隊游戲 請六位同學(xué)拿著數(shù)字卡片站在講臺上，其他同學(xué)以小組為單位，從大到小的順序給他們排排隊，看哪個小組排得又對又快。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的練習(xí)游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識。 （四）課堂評價、總結(jié)延伸。 在本課即將結(jié)束時，我讓同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的感受？學(xué)生可以說知識、技能、能力方面的、可以說情感、態(tài)度方面的，最后我畫龍點睛的一句“數(shù)學(xué)好玩”結(jié)束全課，讓每一位學(xué)生在親身經(jīng)歷并感受著“數(shù)學(xué)好玩”的過程中學(xué)到知識、提升能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。以上是我的教學(xué)過程的設(shè)計，總之我希望學(xué)生全身心參與到老師精心預(yù)設(shè)、組織的教學(xué)活動中，“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法也水到渠成的、潛移默化地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的認知結(jié)構(gòu)中的“比較數(shù)的大小”的方法。掌握了此方法和規(guī)律，不僅會比較億以內(nèi)數(shù)的大小，也會舉一反三的比較更大的整數(shù)，乃至將來為學(xué)習(xí)小數(shù)的比較大小奠定基礎(chǔ)。以上是我的一些粗淺的想法，還有許多不成熟的地方，還要在今后的教學(xué)中不斷完善。