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1、1.稱呼/稱謂（Salutation） 通常放在信內地址下方隔一行或兩行，其左邊與信內地址第一行對齊。稱呼后的標點符號一般用逗號，按美國人的習慣也可以使用冒號。 2.正文（TheBody） 在稱呼下面一行或兩行處開始寫。 3.結束問候語(TheComplementaryClose) 是寫信人對收信人的謙稱，通常低于正文部分兩行或三行，從信紙的中間靠右開始寫起，第一個詞的首字母要大寫，結尾加逗號。 4.簽名（Signature） 即寫信人的署名，寫在結束問候語下方. 信封的格式：信封的格式： 左上角寫寄信人的地址左上角寫寄信人的地址( (由小到大由小到大),),右下角寫收信人地址右下角寫收信人地
2、址. . 左上角由先到后依次是：左上角由先到后依次是： 收信人姓名；收信人地址；收信人姓名；收信人地址；收信人城市；收信人省份收信人城市；收信人省份 . .詞匯，句型與會話詞匯，句型與會話詞匯詞匯learn-learned take-tooklearn-learned take-tooksing-sang dance-dancedsing-sang dance-dancedeateatate climb-climbedate climb-climbedbuybuybought row-rowedbought row-rowedseeseesaw go-wentsaw go-wentlChant
3、ChantWhat did you do on your holiday?What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I took, took pictures.I took, took pictures.What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I climbed, climbed a mountain.I climbed, climbed a mountain
4、.What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I learned, learned Chinese.I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I sang, sang and danced.I sang, sang and danced. 快樂大轉盤快樂大轉盤 老師手上這個大轉盤上有各個地名，各老師手上這個大轉盤上有各個地名，各種交通工具和活動做成圓盤，轉動圓盤問種交通工具
5、和活動做成圓盤，轉動圓盤問 Where did you go Where did you go ？ How did you go there? How did you go there? What did you do What did you do ？根據(jù)指針上的顯示問答根據(jù)指針上的顯示問答 快速搶答快速搶答過程：全班學生分成大組，請一生上來抽取張過程：全班學生分成大組，請一生上來抽取張 卡片，并把卡片上的動作依次做出來，并提問卡片，并把卡片上的動作依次做出來，并提問 其他同學根據(jù)表演者的動作猜哪個小組先猜其他同學根據(jù)表演者的動作猜哪個小組先猜 出正確答案就得分出正確答案就得分Eg : Eg
6、 : 1: What did I do ?1: What did I do ? Ss: You ate good food and danced. Ss: You ate good food and danced. 學生分成大組，每組分別寫地點，時間，學生分成大組，每組分別寫地點，時間，交通工具，動詞短語的過去式形式交通工具，動詞短語的過去式形式 請一生分別從組中抽取張，用動作請一生分別從組中抽取張，用動作表演紙條上的內容，其他學生根據(jù)表演猜測表演紙條上的內容，其他學生根據(jù)表演猜測紙條上的內容表演的學生一邊做動作一邊提問：紙條上的內容表演的學生一邊做動作一邊提問： Where did you
7、go on your holiday?Where did you go on your holiday?其他學生猜：其他學生猜： I went to I went to 如果有人回答正確，表演的同學就依次提問：如果有人回答正確，表演的同學就依次提問：How did you go there? How did you go there? What did you do there What did you do there ？其他學生繼續(xù)猜？其他學生繼續(xù)猜我是小特工我是小特工活動過程：活動過程： 學生分成組，每組派一位同學上來，先讓其中學生分成組，每組派一位同學上來，先讓其中位同學從老師手中抽一
8、張小卡片，另一位同學位同學從老師手中抽一張小卡片，另一位同學當小特工音樂響起時，位同學按各自卡片當小特工音樂響起時，位同學按各自卡片內容做動作，小特工觀察他們的動作音樂停，內容做動作，小特工觀察他們的動作音樂停，位同學停止動作，下面的同學指令其中一個動作，位同學停止動作，下面的同學指令其中一個動作，當小特工的務必在這段指令的時間內抓住剛才做該當小特工的務必在這段指令的時間內抓住剛才做該動作的那位同學被抓的同學做小特工，繼續(xù)動作的那位同學被抓的同學做小特工，繼續(xù)游戲如果小特工連續(xù)兩次抓不到游戲如果小特工連續(xù)兩次抓不到“敵人敵人”，則被淘汰，則被淘汰 活動結束時，留在臺上的同學為最佳小特工，活動結
9、束時，留在臺上的同學為最佳小特工，他所在小組為最佳特工小隊他所在小組為最佳特工小隊長鼻王長鼻王發(fā)揮你的想象力，對詞組和句型進行滾動練習發(fā)揮你的想象力，對詞組和句型進行滾動練習可以適當擴大一點課外的相關內容可以適當擴大一點課外的相關內容Eg: I went to the restaurant. Eg: I went to the restaurant. I ate chicken, beef, mutton, I ate chicken, beef, mutton, I went to the zoo. I went to the zoo. I saw the animals. I saw th
10、e animals.John John 的旅游周的旅游周What did you do on Monday/ Tuesday/What did you do on Monday/ Tuesday/Sunday?Sunday? 活動過程：活動過程：每個同學都來扮演每個同學都來扮演JohnJohn，把自己的一周活動拼湊完整，把自己的一周活動拼湊完整 分組，每位學生領取一張卡片，跟同組學生對話將獲得分組，每位學生領取一張卡片，跟同組學生對話將獲得的信息填入卡中相應的位置的信息填入卡中相應的位置LearnedChineseMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySatu
11、rdaySundayMondaySanganddancedTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayMondayTuesdayAtegoodfoodWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayMondayTuesdayWednesdayBoughtpresentsThursdayFridaySaturdaySunday采訪活動采訪活動活動內容：活動內容： Where did you go Where did you go ？How did you go thereHow did you go there？What di
12、d you do What did you do ？四人小組，每人準備一張曾四人小組，每人準備一張曾經旅游去過的地方的照片，經旅游去過的地方的照片，進行采訪，介紹進行采訪，介紹Eg:Eg:S1: Where did you go S1: Where did you go ？ S2: I went to Qingdao.S2: I went to Qingdao.S1: How did you go thereS1: How did you go there？ S2: I went by train.S2: I went by train.S1: What did you do S1: What
13、 did you do ？ S2: I rowed a boat.S2: I rowed a boat.Lets find outLets find out活動過程：活動過程： 1)Think of 4 places you have been to.1)Think of 4 places you have been to. 2)Tell how you went and what you did. 2)Tell how you went and what you did.WhereWhere HangZhouHangZhouHow How By busBy busWhat What Rowe
14、d a Rowed a boatboat閱讀教學閱讀教學 1. 1.把把JohnJohn一周的度假經歷一周的度假經歷畫成一張圖文并茂的表格畫成一張圖文并茂的表格. .MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday活動過程：活動過程：將將Lets readLets read中部分句子，寫到中部分句子，寫到卡紙上，句子中的單詞之間沒有間隙，卡紙上，句子中的單詞之間沒有間隙，你能通過仔細你能通過仔細朗讀和拼讀進行識別并把句子根據(jù)朗讀和拼讀進行識別并把句子根據(jù)單詞切開嗎單詞切開嗎看限定時間內誰切的面包最多看限定時間內誰切的面包最多切面包切面包制作明信片制作明信片賀卡有很多種類
15、，朋友身體不適可以送安慰卡；賀卡有很多種類，朋友身體不適可以送安慰卡；朋友心情不暢可以送幽默卡；朋友心情不暢可以送幽默卡；失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行有平安卡失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行有平安卡賀卡除了有紙制的，也有電子賀卡賀卡除了有紙制的，也有電子賀卡明信片也可以通過電子郵箱的方式來發(fā)送。明信片也可以通過電子郵箱的方式來發(fā)送。要求：要求：根據(jù)每個學生的不同情況，可以制作紙制的明信片，根據(jù)每個學生的不同情況，可以制作紙制的明信片，也可以發(fā)送電子郵件也可以發(fā)送電子郵件制作明信片的同學，收集自己喜歡的旅游景點和風景圖制作明信片的同學，收集自己喜歡的旅游景點和風景圖片把卡紙剪折成明信片的樣子
16、，然后把圖片貼上去片把卡紙剪折成明信片的樣子，然后把圖片貼上去填寫假日旅行的內容，并寫上寄信人及收信人的地址和姓名填寫假日旅行的內容，并寫上寄信人及收信人的地址和姓名 發(fā)送電子郵件的同學，把收集的旅游景點風景圖片和假日發(fā)送電子郵件的同學，把收集的旅游景點風景圖片和假日旅行的內容一起通過郵箱，發(fā)送給自己的好朋友旅行的內容一起通過郵箱，發(fā)送給自己的好朋友創(chuàng)設情境：創(chuàng)設情境：如果你出行在外，想向父母或朋友報平安，如果你出行在外，想向父母或朋友報平安，并簡單介紹你的旅游的情況，你會怎樣設計你的明信片并簡單介紹你的旅游的情況，你會怎樣設計你的明信片情景劇編演情景劇編演 “ “A funny trip”A funny trip”小作文小作文Thank you!Thank you!
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