2019新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際 聊聊書(shū)法》教學(xué)設(shè)計(jì)
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2019新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際 聊聊書(shū)法》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)分析： 本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內(nèi)容是聊聊書(shū)法。書(shū)法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語(yǔ)文園地中，我們接觸過(guò)“書(shū)法提示”，了解了一些書(shū)寫時(shí)的注意事項(xiàng)，還在班內(nèi)舉辦了書(shū)寫作品展覽。所以聊書(shū)法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)不在于聊書(shū)寫，而是書(shū)法的方方面面，如聊聊古代著名書(shū)法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書(shū)法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來(lái)談，從而全方位地感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，體會(huì)出書(shū)法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書(shū)法、學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。在正式開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課堂上有話可聊。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。 2.學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。 3.交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國(guó)書(shū)法藝術(shù)。 2.學(xué)會(huì)搜集資料，整理觀點(diǎn)，有條理地表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 1.名家書(shū)法作品的圖片。 2.筆、墨、紙、硯等書(shū)法用具。 學(xué)生： 1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。 2.舊報(bào)紙、毛筆、墨水。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、寫一寫，激趣導(dǎo)入 1.書(shū)寫導(dǎo)入。 （1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語(yǔ)。 （2）學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書(shū)法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。 （3）教師采訪書(shū)寫優(yōu)秀作品的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱懙眠@么好。 預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生或多或少都會(huì)接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法。至于沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)，此時(shí)親自拿筆寫一寫，感受傳統(tǒng)的書(shū)寫方式也是一件很有意義的事。 2.教師出示關(guān)于書(shū)法的紀(jì)錄片片段，初步感知書(shū)法藝術(shù)之美。 過(guò)渡：同學(xué)們，有人說(shuō)書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫。可以說(shuō)，書(shū)法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來(lái)，人們書(shū)寫都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書(shū)法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天，我們就來(lái)聊一聊書(shū)法，從各個(gè)角度聊聊大家感興趣的話題。 二、賞一賞，感受魅力 1.欣賞課本上的書(shū)法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。 公元353年4月22日（晉永和九年三月初三日），時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會(huì)稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩(shī)。王羲之將這些詩(shī)賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是《蘭亭集序》。 《蘭亭集序》也稱《蘭亭序》《臨河序》等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書(shū)法的最基本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛?cè)嵯酀?jì)，書(shū)體以散求正，線條變化靈活，點(diǎn)畫凝練，有如神人相助而成，被歷代書(shū)法家奉為極品。宋代書(shū)法大家米芾稱其為“中國(guó)行書(shū)第一帖”。欣賞《蘭亭集序》，會(huì)獲得一種非凡的藝術(shù)享受。 2.讀一讀描寫書(shū)法作品的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)鑒賞書(shū)法作品。 過(guò)渡：古人鑒賞書(shū)法，會(huì)使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀，記一記。以后在鑒賞書(shū)法時(shí)就知道如何評(píng)價(jià)了。 形容書(shū)法好的詞語(yǔ) ［力透紙背］形容書(shū)法遒勁有力。 ［龍飛鳳舞］如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書(shū)法筆勢(shì)舒展活潑。 ［龍蛇飛動(dòng)］形容書(shū)法筆勢(shì)勁健生動(dòng)。蘇軾《西江月?平山堂》詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)?！? ［鸞飄鳳泊］鸞，傳說(shuō)中鳳凰一類的鳥(niǎo)。形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘束。 ［鸞翔鳳翥］翥（zhù），高高地飛起。比喻書(shū)法筆勢(shì)飛動(dòng)的姿態(tài)。 ［美女簪花］形容書(shū)法風(fēng)格娟秀多姿。 ［入木三分］形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深。 ［鐵畫銀鉤］畫，筆畫。鉤，勾勒。形容書(shū)法又剛勁又漂亮。 ［筆酣墨飽］筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。形容書(shū)法酣暢渾厚。 ［筆走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書(shū)法筆勢(shì)雄健灑脫。 ［劍拔弩張］劍從鞘里拔出來(lái)了，弓也張開(kāi)了。比喻書(shū)法雄健，有氣勢(shì)。 ［落紙煙云］筆墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書(shū)法高超玄妙，變化多姿。 3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。 （1）甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（出示圖片。） 早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)。） （2）隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（出示圖片。） 到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多，而小篆書(shū)寫較慢不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書(shū)。與此同時(shí)，還出現(xiàn)了一種輔助隸書(shū)的簡(jiǎn)便字體——草書(shū)。草書(shū)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿，主要用來(lái)起草文書(shū)。后來(lái)經(jīng)文人、書(shū)法家加工，草書(shū)有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場(chǎng)合。它興于漢章帝年間，故名“章草”?？癫荩ㄟB綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書(shū)出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體。楷書(shū)也是在魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的。） 教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。 （3）教師出示各字體代表書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀感受書(shū)法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。 三、聊一聊，交流話題 1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話題。 （1）展示交流話題，給出交流提示。 話題一：你知道我國(guó)古代哪些著名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事？ （搜集的故事要有典型性，要組織好語(yǔ)言，繪聲繪色地講。） 話題二：你參觀過(guò)書(shū)法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？ （結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說(shuō)出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。） 話題三：你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？ （要真實(shí)地說(shuō)出自己的感受，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中有苦有樂(lè)，但肯定收獲多多。） 話題四：你認(rèn)為練習(xí)書(shū)法有什么益處？ （分點(diǎn)說(shuō)明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)。） （2）提出交流要求。 ①選擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動(dòng)。 ②有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對(duì)感興趣的話題要深入交流。 ③一人發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題。 ④小組內(nèi)評(píng)選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。 2.全班交流。下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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