小學音樂（聽賞）電閃雷鳴波爾卡 教學設計 (2)教案

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（聽賞）電閃雷鳴波爾卡 教學設計 1教學目標 1.積極參與自制樂器模仿自然界的風雨雷電聲 2、認真聆聽《雷鳴電閃波爾卡》。感受緊張的情緒，想象描繪的情景。 3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力 2學情分析 這只曲子創(chuàng)作于1868年初，編為作品324號。它以活潑而略帶緊張的曲調，對人們在歡度節(jié)日時遇到電閃雷鳴，卻不減舞性興的情景作了生動的描繪雷鳴電閃波爾卡》，奧地利作曲家小約翰施特勞斯的這首速度很快的舞曲，是最著名的波爾卡舞曲之一，作于1868年初狂歡節(jié)期間，同年2月16日首演，獻給藝術家協會。在樂曲中，作者采用其一貫的表現手法，在不間斷地重復二拍了波爾卡節(jié)奏的基礎上，以“定音鼓震音奏法”使人感到遠處的雷聲響起，利用鈸及其奏法上的音色特點，模仿雷雨和閃電，形象生動地描繪出大自然中的風雨交加、電為雷鳴的場面。 3重點難點 教學重點：體會《電閃雷鳴波爾卡》所表現的情緒和所描繪的情景。 教學難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。 4教學過程 活動1【導入】導入 導入 師：同學們，歡迎來到今天的音樂殿堂，今天的音樂課李老師帶來很多有趣的東西，想想這么和我們的音樂有什么關系呢？？ 講述音樂故事： 1、師出示一個玻璃杯。模仿風聲 師：你能用玻璃杯發(fā)出風的聲音嗎？吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。 2、出示空礦泉水瓶，里面裝有沙子。模仿雨聲 師：風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，像沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（記住是蒙蒙細雨）暗示學生：蒙蒙細雨是較慢、輕一點的搖 3、模仿大雨加快節(jié)奏 聽那，雨是越下越大了，誰能試試演奏大雨？（暗示學生：大雨是重、快的節(jié)奏） 4、搖晃書模仿雨落在樹葉上嘩啦啦的聲音 雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，同學們，開動你的腦筋，想想能用你身邊的那樣物品模仿？（暗示學生用書，搖起來，模仿嘩啦啦的樹葉聲） 5、模仿春雷 師：突然一陣春雷轟隆隆轟隆隆？想想可以用什么樂器還表示春雷？ （請學生上臺用鼓模仿春雷） 6、模仿閃 天空中，頓時下起了暴風雨，雷雨交加，這時，更恐怖的聲音來啦，一陣陣閃電聲來了，同學們，你能用什么樂器模仿閃電聲？ 活動2【講授】二、欣賞《電閃雷鳴波爾卡》 1、整體感知 師：同學們，其實音樂無處不在，剛剛我們用身邊的小物品模仿出了自然界的現象風雨雷電。接下來讓我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《電閃雷鳴波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！ 2、認識樂器 當雷鳴閃電時，老師發(fā)現同學們都害怕地把耳朵捂上了，那你們有沒有挺清楚樂家施特勞斯，是用什么樂器表示雷鳴電閃的？ 3、隨樂模仿電閃雷鳴 出示雷鳴電閃部分的節(jié)奏，請生用鼓代表雷聲，鈸代表電，隨著音樂敲擊節(jié)奏 將生分為，風雨雷電四組，用自己的樂器代表，隨音樂模仿。 風的節(jié)奏：4/2X—IX—I 雨的節(jié)奏：4/2XXXIXXXI 雷電隨歌曲里出現鼓和鈸的節(jié)奏出現。 4、討論暴風雨來臨前的動靜，并聽出歌曲中暴風雨來臨前的部分。 這首歌曲描寫的是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。突然打雷閃電下起了雨，同學們！請你們想想，在打雷閃電前天空會有什么動靜？ 生：一片安靜，只有歡樂的歌舞聲，但天空開始烏云密布，風越吹越大，氣氛越來越緊張 師：下面請你們聽音樂，當你聽到人們在歡樂的歌舞時請你跟著音樂搖頭， 當你感覺到暴風雨搖來臨了氣氛緊張了請舉手示意 5、聽出重復的部分，雨停了，人們繼續(xù)歌舞 電閃雷鳴時，在歌舞的人們急忙跑去躲雨了，請你再聽聽，雨有沒有聽？有沒有他們繼續(xù)出來跳舞？如果你聽到了他們剛出場時跳舞的音樂，請跟著他們一起搖搖頭，動動你的身體。 6、解釋歌曲ABA段 剛剛同學們在歌曲中聽到了人們在跳舞的音樂是相同的嗎？我們可以A來表示，中間出現了電閃雷鳴，我們可以用B表示，在音樂中，這樣的形式，我們成為ABA再現曲式 活動3【活動】三、拓展　 今天我們欣賞的這首歌曲 今天我們欣賞的歌曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，所以歌曲名字叫做《電閃雷鳴波爾卡》。有沒有誰知道為什么叫做波爾卡？ “波爾卡”這個詞是從波希米亞語中的“半”字演化而來的。波爾卡是一種二拍子的快速舞曲，舞者們常站成一個圓圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。 下面我們再來感受一下其他波爾卡的歌曲，播放《閑聊波爾卡》 活動4【活動】總結 四、總結 今天的音樂課我們用自制的樂器模仿了自然界中的風雨雷電聲，還聽賞了著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。同學們，只要你們平時生活中多聆聽好的音樂，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。