【蘇教版】六年級下冊數學:配套教案設計 第三單元第2課時 假設的策略
-
資源ID:68124285
資源大?。?span id="ly5wcku" class="font-tahoma">692KB
全文頁數:2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
【蘇教版】六年級下冊數學:配套教案設計 第三單元第2課時 假設的策略
.第2課時 假設的策略教學內容:教材第2829頁的例2和第29頁的“練一練”,完成練習五第45題。教學目標:1.使學生學會通過假設和調整來解決問題,進一步的提升思維水平。2.在運用假設和調整來解決問題的過程中,體會假設與調整的多樣性。3.在解決問題的過程中,獲得解決問題的成功經驗,提高學好數學的信心。教學重、難點:學會假設和調整的策略來解決問題,并體會假設與調整的多樣性。教學準備:課件教學過程:一談話導入上節(jié)課我們學習了運用已學的多種策略來解決問題,通過對條件的進一步分析和轉化,使一個問題多種思維、多種解法。今天我們繼續(xù)來學習解決問題的策略。(板書課題:假設的策略)二探究新知1教學例2(課件出示例2)全班42人去公園劃船,租10只船正好坐滿。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只?提問:解決這個問題,你準備選擇什么策略?學生小組討論。畫圖法。先畫10只大船坐50人,再去掉多的8人。列舉法。從大船有9只、小船有1只開始,有序列舉。并填寫右表。(1) 列表假設。假設大船和小船同樣多,那么我們要如何調整算出大船和小船各有多少只? 出示表格。借助表格調整。第一步:假設租5只大船和5只小船,就會比42人少2人。第二步:還少2人,也就是這2人還沒有上船,那要讓這2人也坐上船,大船和小船的數量應該怎么調整?先想一想,再在小組里交流想法,然后在表中填一填。第三步:集體交流,得出方法:引導思考:少了2人,需要把一些小船調整為大船,一條小船調整為一條大船可以多坐2人,2÷2=1(條),所以調整為小船4條,大船6條。 檢驗結果。學生口答檢驗方法。三鞏固練習1完成第29頁“練一練”。(1)引導學生先用第一種方法,根據要求提示動手操作,獨立完成。(2)用列表假設的方法再進行思考練習。學生交流,并匯報想法。2完成練習五第4題。根據題中所給的假設學生自主調整,并匯報調整想法。四課堂小結 通過本節(jié)課的學習,我們知道了哪些解決問題的策略?你有哪些收獲?五. 課堂作業(yè): 練習五第5題。板書:假設的策略:畫圖 列表 計算.