《浙江省杭州市瓶窯中學(xué)高考語(yǔ)文 精彩語(yǔ)言表現(xiàn)力鑒賞復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市瓶窯中學(xué)高考語(yǔ)文 精彩語(yǔ)言表現(xiàn)力鑒賞復(fù)習(xí)課件（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、真題再現(xiàn)真題再現(xiàn) 15.文中畫(huà)線的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪些共同文中畫(huà)線的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪些共同點(diǎn)？（點(diǎn)？（5分）分） （2010浙江卷浙江卷靜流靜流） 14.賞析文中畫(huà)線的句子。（賞析文中畫(huà)線的句子。（5分）分） （2012浙江卷浙江卷母親的中藥鋪母親的中藥鋪 1.畫(huà)線部分突出的語(yǔ)言特色是什么畫(huà)線部分突出的語(yǔ)言特色是什么?請(qǐng)舉例分析請(qǐng)舉例分析 。（10山東卷）山東卷） 2.文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（表現(xiàn)特色。（10江蘇卷）江蘇卷） 3.從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子中的景物從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子中的景物
2、描寫(xiě)進(jìn)行賞析。描寫(xiě)進(jìn)行賞析。 （09安徽卷）安徽卷） 4.下面語(yǔ)段在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)下面語(yǔ)段在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 （開(kāi)學(xué)考（開(kāi)學(xué)考戴車(chē)匠戴車(chē)匠）考點(diǎn)表述：考點(diǎn)表述： 精彩語(yǔ)言表現(xiàn)力精彩語(yǔ)言表現(xiàn)力的品味。的品味。答題反饋答題反饋杭一模試題杭一模試題月光滿地月光滿地：13.賞析文中劃線的句子。（賞析文中劃線的句子。（6分）分）（1 1）我好像聽(tīng)到了它在微弱地喊我，我的身體感）我好像聽(tīng)到了它在微弱地喊我，我的身體感覺(jué)到了它，它用無(wú)聲的嗓音喊我，用盈盈淚光喊覺(jué)到了它，它用無(wú)聲的嗓音喊我，用盈盈淚光喊我，用不存在的小手觸摸我。我，用不存在的小手觸摸我。（2 2）一個(gè)人，要深入月光
3、，首先要有一種心境成）一個(gè)人，要深入月光，首先要有一種心境成為月光，才能感受月光，月光需要人的配合與栽為月光，才能感受月光，月光需要人的配合與栽種，才能長(zhǎng)出更為繁茂甘甜的如水似銀的月光。種，才能長(zhǎng)出更為繁茂甘甜的如水似銀的月光。（2）欣賞月光，首先要有一種自然純潔的心）欣賞月光，首先要有一種自然純潔的心境，洗去了塵囂雜念，另外每個(gè)人心里要藏著境，洗去了塵囂雜念，另外每個(gè)人心里要藏著一個(gè)月光，用心去呵護(hù)它，用心與它交流，才一個(gè)月光，用心去呵護(hù)它，用心與它交流，才能感受到月光的美麗與皎潔。（陳何偉）能感受到月光的美麗與皎潔。（陳何偉）（2）要深入月光，就得讓月光融入自己的身）要深入月光，就得讓月光
4、融入自己的身體，融入自己的生命，使月光成為自己的一個(gè)體，融入自己的生命，使月光成為自己的一個(gè)情結(jié)，才能很好地感受月光。同時(shí)也需要自己情結(jié)，才能很好地感受月光。同時(shí)也需要自己內(nèi)心明亮潔凈，一塵不染，才能感受到月光的內(nèi)心明亮潔凈，一塵不染，才能感受到月光的如水似銀。（吳禎慷）如水似銀。（吳禎慷）答案示例答案示例1 1答題誤區(qū)答題誤區(qū)1 1：把賞析題型當(dāng)成含義題。：把賞析題型當(dāng)成含義題。解題要領(lǐng)解題要領(lǐng)1 1：審題仔細(xì)，題型意識(shí)要鮮明。審題仔細(xì)，題型意識(shí)要鮮明。用了擬人手法，將夜人格化，賦予其以人的感用了擬人手法，將夜人格化，賦予其以人的感情，用情，用“微弱地微弱地”“”“無(wú)聲的無(wú)聲的”“”“盈盈的
5、淚盈盈的淚光光”“”“不存在的小手不存在的小手”形象生動(dòng)地刻畫(huà)了無(wú)助形象生動(dòng)地刻畫(huà)了無(wú)助的失落的夜逐漸隱退，表達(dá)了作者對(duì)其的隱退的失落的夜逐漸隱退，表達(dá)了作者對(duì)其的隱退的哀傷、眷戀不舍和對(duì)它深厚的愛(ài)意。（黃高的哀傷、眷戀不舍和對(duì)它深厚的愛(ài)意。（黃高敏）敏）用了擬人的手法，將月光人格化。用微弱、無(wú)用了擬人的手法，將月光人格化。用微弱、無(wú)聲、淚光等詞寫(xiě)出了月光的可憐從而形象生動(dòng)聲、淚光等詞寫(xiě)出了月光的可憐從而形象生動(dòng)地寫(xiě)出了地寫(xiě)出了“我我”已遺忘了月光很久，它在我心已遺忘了月光很久，它在我心中已銹跡斑斑。引出下文我去看月光的內(nèi)容。中已銹跡斑斑。引出下文我去看月光的內(nèi)容。（俞欣瀾）（俞欣瀾）答案示例
6、答案示例2 2用了擬人手法，將夜人格化，賦予其以人的感情，用了擬人手法，將夜人格化，賦予其以人的感情，用用“微弱地微弱地”“”“無(wú)聲的無(wú)聲的”“”“盈盈的淚光盈盈的淚光”“”“不存不存在的小手在的小手”形象生動(dòng)地刻畫(huà)了無(wú)助的失落的夜逐形象生動(dòng)地刻畫(huà)了無(wú)助的失落的夜逐漸隱退，表達(dá)了作者對(duì)其的隱退的哀傷、眷戀不漸隱退，表達(dá)了作者對(duì)其的隱退的哀傷、眷戀不舍和對(duì)它深厚的愛(ài)意。（舍和對(duì)它深厚的愛(ài)意。（用了擬人的手法，將月光人格化。用用了擬人的手法，將月光人格化。用微弱、無(wú)聲、微弱、無(wú)聲、淚光淚光等詞寫(xiě)出了月光的可憐從而形象生動(dòng)地寫(xiě)出等詞寫(xiě)出了月光的可憐從而形象生動(dòng)地寫(xiě)出了了“我我”已遺忘了月光很久，它在
7、我心中已銹跡已遺忘了月光很久，它在我心中已銹跡斑斑。引出下文我去看月光的內(nèi)容。（俞欣瀾）斑斑。引出下文我去看月光的內(nèi)容。（俞欣瀾）答案示例答案示例2 2答題誤區(qū)答題誤區(qū)3 3：文本分析沒(méi)有緊扣藝術(shù)特色。：文本分析沒(méi)有緊扣藝術(shù)特色。解題要領(lǐng)3：分析作用要緊扣藝術(shù)特色。分析作用要緊扣藝術(shù)特色。練習(xí)練習(xí)1：賞析下面句子的表現(xiàn)手法。：賞析下面句子的表現(xiàn)手法。 許多在路邊的乞討者，都像是非洲大草原上的食草類(lèi)動(dòng)許多在路邊的乞討者，都像是非洲大草原上的食草類(lèi)動(dòng)物羚羊，弱者的地位使得它們的警覺(jué)神經(jīng)尤為發(fā)達(dá)，像是一物羚羊，弱者的地位使得它們的警覺(jué)神經(jīng)尤為發(fā)達(dá)，像是一個(gè)永遠(yuǎn)在崗哨的士兵。那根比發(fā)絲還纖細(xì)的神經(jīng)，被
8、撕成兩個(gè)永遠(yuǎn)在崗哨的士兵。那根比發(fā)絲還纖細(xì)的神經(jīng)，被撕成兩條，一條用來(lái)正常的活動(dòng)，一條用來(lái)警戒?；蛟S在乞討者的條，一條用來(lái)正常的活動(dòng)，一條用來(lái)警戒?；蛟S在乞討者的眼里，我們這些在周?chē)邅?lái)走去的城里人，就如同羚羊眼里眼里，我們這些在周?chē)邅?lái)走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周邊不遠(yuǎn)處徘徊的獅子、獵豹。危險(xiǎn)時(shí)刻在潛伏中?？吹降脑谥苓叢贿h(yuǎn)處徘徊的獅子、獵豹。危險(xiǎn)時(shí)刻在潛伏中。 主要運(yùn)用了比喻主要運(yùn)用了比喻( (類(lèi)比類(lèi)比) )的修辭手法。的修辭手法。(1(1分分) )作者根據(jù)經(jīng)作者根據(jù)經(jīng)濟(jì)地位、生活狀況將乞討者和城里人分別比喻濟(jì)地位、生活狀況將乞討者和城里人分別比喻( (類(lèi)比類(lèi)比) )成非成非洲大草
9、原上的羚羊和周邊不遠(yuǎn)處徘徊的獅子、獵豹，洲大草原上的羚羊和周邊不遠(yuǎn)處徘徊的獅子、獵豹，(2(2分分) )形象地刻畫(huà)出乞討者恐懼不安的心理，表現(xiàn)出貧富懸殊和形象地刻畫(huà)出乞討者恐懼不安的心理，表現(xiàn)出貧富懸殊和情緒相悖的現(xiàn)實(shí)狀況，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)弱勢(shì)群體的同情緒相悖的現(xiàn)實(shí)狀況，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)弱勢(shì)群體的同情。情。(3(3分分) ) 擬人手法、多感官描寫(xiě)，通過(guò)夜對(duì)我的呼喚來(lái)擬人手法、多感官描寫(xiě)，通過(guò)夜對(duì)我的呼喚來(lái)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我的內(nèi)心頓時(shí)向往一種寧?kù)o生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我的內(nèi)心頓時(shí)向往一種寧?kù)o的狀態(tài)。既形象生動(dòng)，又具神秘感。（俞斌）的狀態(tài)。既形象生動(dòng)，又具神秘感。（俞斌）用了擬人手法。用了擬人手法。
10、“喊我喊我”“”“嗓音嗓音”“”“淚淚光光”“”“小手小手”動(dòng)作描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，“喊我喊我”“”“觸摸觸摸”生生動(dòng)形象地刻畫(huà)了現(xiàn)代的月亮的不為人重視，脆動(dòng)形象地刻畫(huà)了現(xiàn)代的月亮的不為人重視，脆弱，弱，“盈盈淚光盈盈淚光”，作者借此表達(dá)渴望回歸自，作者借此表達(dá)渴望回歸自然的愿望。（郭雯瑜）然的愿望。（郭雯瑜）答案示例答案示例3 3解題誤區(qū)解題誤區(qū)2 2：對(duì)句子內(nèi)容的概括理解錯(cuò)誤，且沒(méi)有分：對(duì)句子內(nèi)容的概括理解錯(cuò)誤，且沒(méi)有分點(diǎn)答題。點(diǎn)答題。解題要領(lǐng)解題要領(lǐng)2 2：1.忠實(shí)于原文，找到句子的主語(yǔ)謂語(yǔ)，明確語(yǔ)句話忠實(shí)于原文，找到句子的主語(yǔ)謂語(yǔ)，明確語(yǔ)句話題；題；2.理清句間關(guān)系，注意話題的轉(zhuǎn)換；理清句
11、間關(guān)系，注意話題的轉(zhuǎn)換；3.一定要聯(lián)系上下文；一定要聯(lián)系上下文；4.分點(diǎn)答題。分點(diǎn)答題。找話題，理關(guān)系，聯(lián)系上下文，讀懂句意。找話題，理關(guān)系，聯(lián)系上下文，讀懂句意。 是夜，是夜，我好像聽(tīng)到了它在微弱地喊我，我的我好像聽(tīng)到了它在微弱地喊我，我的身體感覺(jué)到了它，身體感覺(jué)到了它，它用無(wú)聲的嗓音喊我，用盈盈它用無(wú)聲的嗓音喊我，用盈盈的淚光喊我，用不存在的小手觸摸我的淚光喊我，用不存在的小手觸摸我。我緩步登我緩步登上樓閣晾臺(tái)，向天空望去上樓閣晾臺(tái)，向天空望去，可它在哪里呀？前面，可它在哪里呀？前面一棟黑糊糊的大樓，遮住了半個(gè)天空，我看不到一棟黑糊糊的大樓，遮住了半個(gè)天空，我看不到它。它。試題回顧：試題回
12、顧：杭一模參考答案：杭一模參考答案：（1 1）運(yùn)用擬人、排比的修辭方法）運(yùn)用擬人、排比的修辭方法；表現(xiàn)了月光的溫表現(xiàn)了月光的溫柔、親切柔、親切；表達(dá)了我對(duì)明凈、純潔的月光的向往。表達(dá)了我對(duì)明凈、純潔的月光的向往。（2 2）運(yùn)用通感、比喻的方法）運(yùn)用通感、比喻的方法；揭示了月光與人的心揭示了月光與人的心境的關(guān)系境的關(guān)系；說(shuō)明了人應(yīng)主動(dòng)去創(chuàng)造光明、美好的生活。說(shuō)明了人應(yīng)主動(dòng)去創(chuàng)造光明、美好的生活。練習(xí)練習(xí)2：分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。（分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。（5分）分）（ 泰山之思泰山之思第一題）第一題） 泰山上有數(shù)以千計(jì)的名碑名刻，或記封禪盛泰山上有數(shù)以千計(jì)的名碑名刻，或記封禪盛
13、況或抒豪情壯志，或詠奇瑰風(fēng)光，惟有此碑不況或抒豪情壯志，或詠奇瑰風(fēng)光，惟有此碑不著一字，卻給人無(wú)窮遐思。無(wú)字其實(shí)就是有字，著一字，卻給人無(wú)窮遐思。無(wú)字其實(shí)就是有字，這些字是活的精靈，鐫刻在歷史前行的每一個(gè)瞬這些字是活的精靈，鐫刻在歷史前行的每一個(gè)瞬間。它是深沉的，也是博大的；它是開(kāi)放的，更間。它是深沉的，也是博大的；它是開(kāi)放的，更是無(wú)邊的是無(wú)邊的 參考答案：參考答案：（1）運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出泰山名碑名刻數(shù)量）運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出泰山名碑名刻數(shù)量極多，內(nèi)容豐富；極多，內(nèi)容豐富；（2）對(duì)比，突出泰山文化博大精深，難以記述，引）對(duì)比，突出泰山文化博大精深，難以記述，引人遐思；人遐思；（3）
14、比喻，將無(wú)字碑的）比喻，將無(wú)字碑的“字字”比喻成比喻成“活的精靈活的精靈”，形象生動(dòng)地反映泰山文化的靈動(dòng)活躍，歷史悠久。形象生動(dòng)地反映泰山文化的靈動(dòng)活躍，歷史悠久。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了 作者對(duì)泰山文化的深刻思考和贊美之情。作者對(duì)泰山文化的深刻思考和贊美之情。 手法手法+內(nèi)容分析內(nèi)容分析+作用（情感）。作用（情感）。答題模式：答題模式：1.審題仔細(xì)，題型意識(shí)要鮮明；審題仔細(xì)，題型意識(shí)要鮮明；2.找話題，理關(guān)系，聯(lián)系上下文，讀懂句意。找話題，理關(guān)系，聯(lián)系上下文，讀懂句意。3.分析作用要緊扣藝術(shù)特色。分析作用要緊扣藝術(shù)特色。4.分點(diǎn)答題，闡述條理要清晰。分點(diǎn)答題，闡述條理要清晰。解題要領(lǐng)：解題要領(lǐng)：練習(xí)練
15、習(xí)3 3：分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。（：分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。（5 5分）分）（ 泰山之思泰山之思第二題）第二題） 目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹(shù)，只有不遠(yuǎn)目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹(shù)，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石只有石壁上遒勁古樸的石刻。至處巖巖疊疊的山石只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來(lái)想像它們的風(fēng)采了。那霧中的著游覽圖上的提示，來(lái)想像它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠
16、，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。乎抬不動(dòng)睫毛。 【參考答案參考答案】通過(guò)排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣通過(guò)排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。通過(guò)疊字的使用，突出了霧中古樹(shù)、山石的特點(diǎn)。通過(guò)疊字的使用，突出了霧中古樹(shù)、山石的特點(diǎn)。作業(yè)：作業(yè)：賞析文中畫(huà)線的句子。（賞析文中畫(huà)線的句子。（5分）分） 目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹(shù)，只有不遠(yuǎn)目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹(shù)，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石只有石壁上遒勁古樸的石刻。至處巖巖疊疊的山石只
17、有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來(lái)想像它們的風(fēng)采了。那霧中的著游覽圖上的提示，來(lái)想像它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。乎抬不動(dòng)睫毛。 分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。（分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。（5分）分）參考答案參考答案：（：（1）借景抒情。通過(guò)對(duì)）借景抒情。通過(guò)對(duì)“霧泰山霧泰山”遠(yuǎn)遠(yuǎn)近景色的描寫(xiě)，突出其近景色的描寫(xiě)，突出其“蒼茫蒼?！?，“仿佛要遮掩一仿佛要遮掩一切切”的特點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)泰山未來(lái)的迷惘之情；（的特點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)泰山未來(lái)的迷惘之情；（2）通過(guò)排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的通過(guò)排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。（3）象征手法。用粘稠的泰山霧景，象征對(duì)泰山）象征手法。用粘稠的泰山霧景，象征對(duì)泰山文化、民族文化的深重思考。（文化、民族文化的深重思考。（4）與結(jié)尾）與結(jié)尾“我看我看不清來(lái)路，更找不到去路不清來(lái)路，更找不到去路”呼應(yīng)呼應(yīng)
浙江省杭州市瓶窯中學(xué)高考語(yǔ)文 精彩語(yǔ)言表現(xiàn)力鑒賞復(fù)習(xí)課件
