頂崗實習支教心得體會《語文教學反思》.docx

語文教學反思教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教 者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生 情況，有針對性地教對教英語學習的情況，我作了以下反思。1. 學生對語文學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上 不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外， 相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師 相對較快的指示語。2. 學生對語文課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課 外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不 到語文學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回 歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，語文學習缺乏主動性。3. 部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學 習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯?；谝陨锨闆r，我認為作為教師首先要有正確地意識， 應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完 內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學 得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，既使教師教得很 辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的 發(fā)展，也是無效或低效教學。針對以上問題，我可以從以下幾個方面進行提高：一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效 獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課 是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備 課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得 一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則 就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花 費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意 就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。二、多鼓勵后進行語文文章相關閱讀，并能及時地表揚 他們。并把他們分成三組不同的差生來進行補差工作。第一組 是一點也不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們 分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取 適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能 操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第 三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分 人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而 又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導， 這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。以上 做法，我雖收到一定的效果，但我沒堅持到底，確實老師的精 力是有限的。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生 多讀，多講，多練。為此，我充分利用有效時間，也就是每 天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè) 問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部 分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。