高中語文 第四單元 云霓課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

第四單元如真似幻的夢境第四單元如真似幻的夢境云霓云霓 晨晨 早早 誦誦 讀讀云霓云霓預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 廣廣 角角課課 堂堂 導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)學(xué)課課 堂堂 反反 饋饋知知 能能 演演 練練咬咬 文文 嚼嚼 字字晨誦名篇題農(nóng)廬舍丘為 東風(fēng)何時至？已綠湖上山。湖上春已早，田家日不閑。溝塍流水處，耒耜平蕪間。薄暮飯牛罷，歸來還閉關(guān)?！举p析】 這首淡逸自然的五言古詩，描繪了一幅恬淡寧靜的春日農(nóng)村風(fēng)俗畫?！皷|風(fēng)何時至？已綠湖上山”，起句以平易質(zhì)樸，明白如話的詩句，表現(xiàn)在不知不覺之間，春風(fēng)悄然而至，帶給漫山遍野一片春色盎然的景象。特別是一個“綠”字，似漫不經(jīng)心，信手拈來，實見出作者駕輕就熟的“煉字”功夫。緊接下來的四句是寫農(nóng)家春忙?！昂洗阂言?，田家日不閑”是概括地寫?！皽想罅魉?，耒耜平蕪間”是具體地寫。塍是田埂。耒耜，這里泛指農(nóng)具。湖色青青，農(nóng)人們在田間躬耕不輟。這兩句字面上雖沒寫人，但實際上正是寫人，寫的是農(nóng)人正在田間渠邊勞作的景象。這是一對聯(lián)語，對仗工整。 結(jié)尾兩句是寫農(nóng)人結(jié)束了一天的勞動，收工回家休息。飯牛就是喂牛。關(guān)即門閂，閉關(guān)就是閉門。傍晚時分，農(nóng)人們給勤勞一天的耕牛喂飲后，關(guān)上柴門回到家中休息。結(jié)句“歸來還閉關(guān)”，一方面是寫農(nóng)人勞累了一天，第二天還要早起出工，需要及早休息，這從一個側(cè)面含蓄地寫出了春忙；另一方面也表現(xiàn)出了農(nóng)人們無事不相往來、互不相擾、閉關(guān)自守的心理狀態(tài)。整首詩生動地展示了在社會安定時期，農(nóng)民“日出而作，日入而息”的寧靜生活。從詩題和詩的內(nèi)容看，詩人是以一個旁觀者的欣賞態(tài)度來贊美農(nóng)家生活的。他對農(nóng)民生活作了詩化、美化、理想化，可以說這是一曲“田園牧歌”。從這首詩的情調(diào)，我們也可隱約看出詩人與世無爭的、向往一種寧靜閑適的生活心態(tài)。晨背名句述志抒懷類1長安何處在，只在馬蹄下。 唐岑參憶長安曲二章寄龐催2莫道桑榆晚，為霞尚滿天。 唐劉禹錫酬樂天詠志見示3大道如青天，我獨(dú)不得出。 唐李白行路難4少年心事當(dāng)拿云。 唐李賀致酒行一、走近作者豐子愷(1898975)，浙江崇德人。1914 年入浙江省立第一師范，受業(yè)于名師李叔同。 1921年留學(xué)日本，學(xué)習(xí)西畫和音樂。歸國后從 事美術(shù)和音樂工作。1924年開始發(fā)表漫畫，成 為進(jìn)步文學(xué)研究會會員。豐子愷是我國新文化 運(yùn)動的啟蒙者之一。解放后，曾任上海美協(xié)副 主席、主席，上海對外文化協(xié)會副會長，上海 畫院院長。十年動亂期間，遭受迫害，積郁成疾，于1975年不治而逝。早在20世紀(jì)20年代他就出版了藝術(shù)概論音樂入門西洋名畫巡禮等著作。主要文學(xué)作品有緣緣堂隨筆緣緣堂續(xù)筆。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。豐子愷在中國現(xiàn)代文化藝術(shù)大舞臺上是一位難得的藝術(shù)全才。他一生在繪畫、文學(xué)、音樂、翻譯、書法等各個藝術(shù)領(lǐng)域里都具有很高的成就，且著作等，影響深遠(yuǎn)。二、相關(guān)知識云霓是著名畫家豐子愷為自己的畫集所撰寫的序言?！霸颇蕖奔仁窃摦嫾硎桩嫷拿?，又是該畫集的題名，又被作者特意拈出當(dāng)畫集序言的標(biāo)題。這不僅表現(xiàn)了作者對“云霓”的特別偏愛，而且暗示出“云霓”在畫集和文章中特殊重要的位置。一、識字注音充塞()煙囪()糠粞()港汊() 關(guān)雎() 垂髫()scnx/chjtio二、字形鞏固不j()其數(shù) 勉l() 等hu()云n() zhn()發(fā) hun()恐計勵候霓蒸惶三、理解詞義1得過且過：_2. 黃發(fā)垂髫：_1只要勉強(qiáng)過得去就這樣過下去；敷衍地過日子。 也指對工作不負(fù)責(zé)任，敷衍了事。2. 黃發(fā)，老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；垂髫，小孩子頭發(fā)扎起來下垂著。黃發(fā)垂髫泛指老年人和小孩子。一、細(xì)微品賞1品賞“不久那些云霓果然被嚇退了，它們在炎陽之下漸漸地下去，少起來，淡起來，散開去，終于隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場，依舊回進(jìn)大熱的苦悶和大旱的恐慌中，每天有一場空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖”。【賞析】 這一句使用一連串的動詞描寫云霓消失的過程，準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神地刻畫出求雨若渴的人們隨云霓而起伏波動的心理狀態(tài)，也體現(xiàn)了作者敏銳細(xì)致的觀察力和非凡的語言表達(dá)能力。2品賞“因為我覺得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵云霓始終掛在我們的眼前，時時用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無異”?！举p析】 這里的“云霓”顯然已經(jīng)超越了自然界“云霓”的原初含義，而被關(guān)懷民生的藝術(shù)家賦予了社會時代風(fēng)云的特殊內(nèi)涵，所以作者特意給這里的“云霓”二字加上引號，這在全文中是絕無僅有的一次。云霓，是作者對自己藝術(shù)創(chuàng)作的價值定位和目標(biāo)期許。 另外，作者以“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的時代喻指中國嚴(yán)峻的社會環(huán)境，充分表現(xiàn)出作者對社會現(xiàn)狀和民族命運(yùn)的焦慮和擔(dān)憂，以及自覺地把個人的藝術(shù)創(chuàng)作與民族的前途命運(yùn)密切聯(lián)系在一起的可貴精神和使命意識。這是值得關(guān)注和回味的。3“這是去年夏天的事”在文中兩次出現(xiàn)有何意義？【賞析】 萬事開頭難，本文的開頭是作者精心設(shè)計的?！斑@是去年夏天的事”，一句話單獨(dú)成段構(gòu)成開頭，自然引起讀者的閱讀期待。在文章的第五段，這句話原封不動再次出現(xiàn)。這種刻意反復(fù)，必然引起讀者思考：作者何以要舊事重提？而且作者還特意指出，農(nóng)人、工人和商人等普通老百姓都“不再回憶過去的舊事了”，而開始等候“蠶熟和麥?zhǔn)臁钡男腋：拖Ｍ?，作者卻無法忘懷這陳年“舊事”。這說明，對作者而言，往事并不如煙，隔年舊事給作者留下了深刻印象，引發(fā)作者深刻思考。4本文標(biāo)題為“云霓”，但前面卻用大量的篇幅寫“大熱的苦悶和大旱的恐慌”，此舉是否跑題，其用意何在？【賞析】 “形散而神聚”是散文的文體特征。本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長篇幅詳細(xì)描繪人們在“大熱的苦悶和大旱的恐慌”中備受煎熬的無奈與辛酸，直至第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費(fèi)大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無關(guān)。其實不然，這種貌似“不平衡”的結(jié)構(gòu)設(shè)計恰恰透露出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，作者希望畫集云霓能成為“大旱時代”給人們帶來希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結(jié)構(gòu)井然。二、整體感悟(一)把握意旨作者堅信，在一個“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的時代，云霓“用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望”。因此，作者給自己的畫集命名為“云霓”，希望在當(dāng)時動蕩混亂、艱難的中國，自己的作品能給苦悶和恐慌的人們帶來些許的安慰、勉勵和希望。表達(dá)了作者對民族現(xiàn)狀和未來命運(yùn)的焦慮和擔(dān)憂，以及自覺地把個人的藝術(shù)創(chuàng)作與民族的前途命運(yùn)密切聯(lián)系在一起的可貴精神和使命意識。(二)寫法歸納1.語言生動形象。多用生動的動詞，如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蠟燭從臺上彎下來”中的“彎”，“農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的“啖”“閑”“守”等詞語都非常形象、生動。另有一些文白兼用的，使文章亦莊亦諧，如“人們相見時，最初徒喚奈何”“連黃發(fā)垂髫都出來參加”。2.結(jié)構(gòu)句意的獨(dú)特性。散文避免抽象直白，力求形象具體。本文在這方面頗見功夫。如第二段，作者描寫酷熱和干旱的狀況就很具體：“兩個月不下雨。太陽每天曬十五小時。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間?！痹诖?，作者使用的全是簡潔精練的短句，以久不落雨、驕陽暴曬、河塘干涸、野草枯黃等自然現(xiàn)象表現(xiàn)干旱的情形，仿佛電影的蒙太奇手法，推出一個一個的精彩鏡頭，頗有說服力地表現(xiàn)了干旱咄咄逼人的嚴(yán)峻形勢。為最后一句總括描寫人們的心理狀態(tài)作了很好的鋪墊。作者采用了先分后總的文句結(jié)構(gòu)。3.選材組材的形散神聚。選材從大熱大旱的年代寫起，用大量篇幅寫人們的苦悶與惶恐，自然突出云霓出現(xiàn)時人們的欣喜，最后兩段才涉及畫集，但文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，由實至虛，形散神聚。閱讀云霓一文，回答13題。1“這是去年夏天的事”指的是哪件事？為什么作者在文中反復(fù)提及此事？此事與“云霓”又有著怎樣的聯(lián)系？答：_。 大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞著人間。反復(fù)提及引發(fā)讀者思考，可見對于作者而言，隔年舊事并非如煙，而是給他留下了深刻的印象，引起了他深刻的思考。在這無邊的苦悶和恐慌中，“云霓”給人們以甘霖將至的希望，給人們苦斗大旱以安慰和鼓勵2賞析下列句子，說說它們的表達(dá)效果。(1)因為我覺得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌。答：_。作者以“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的時代喻指中國嚴(yán)峻的社會環(huán)境，充分表現(xiàn)出作者對社會現(xiàn)狀和民族命運(yùn)的焦慮和擔(dān)憂，以及自覺地把個人的藝術(shù)創(chuàng)作與民族的前途命運(yùn)密切聯(lián)系在一起的可貴精神和使命意識(2)我這云霓能不空空地給人玩賞嗎？能滿足大旱時代的渴望嗎？自己都知道不能。答：_。作者自己所描繪的“云霓”并不能滿足“大旱時代的渴望”，僅僅這幾朵“云霓”還是太小、太少，不能帶來沛然大雨，但作者堅定地認(rèn)為，這幾朵小云霓肯定可以給“大旱時代”的人們帶來希望、安慰和勉勵。所以，即使這些“小云霓”最終只能空空地給人玩賞一下，然后消沉到地平線底下去，作者依然堅持把它奉獻(xiàn)給自己的民族和艱難的時代3本文標(biāo)題是“云霓”，卻直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，卻直至倒數(shù)第二段才涉及畫集，這是否有偏題之嫌？請說明理由。答：_。沒有偏題，“形散而神聚”是散文的文體特征。這種貌似不平衡的結(jié)構(gòu)設(shè)計恰恰透露出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，作者希望畫集云霓能成為“大旱時代”給人們帶來希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結(jié)構(gòu)井然一、基礎(chǔ)知識1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A憮然(w)撫恤(f) 小覷(q) 廿四(nin)B雋永(jun) 雋秀(jn) 港汊(ch) 蠱惑()C赧然(nn) 赦免(sh) 逃遁(xn) 沛然(pi)D喪事(sn) 喪命(sn) 眩暈(yn) 煙囪(tn)B“汊”應(yīng)讀ch；C.“遁”應(yīng)讀dn；D.“暈”應(yīng)讀yn，“囪”應(yīng)讀cn。A2下列各項字形沒有錯誤的一項是()A矗立充塞等侯扛水B煙囪糠粞挺立應(yīng)接不瑕C蒸發(fā)惶恐云霓不記其數(shù)D勉勵隱伏關(guān)雎黃發(fā)垂髫A侯候；B.瑕暇；C.記計。D3下列各句中加點的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A聽說這位氣功大師能發(fā)功治病，今天我拜會了他一下，果不其然，他沒有那么大的能耐。B當(dāng)奧運(yùn)會開幕式上那鏗鏘有力、整齊劃一的鼓聲響起時，一向沉穩(wěn)的父親拍案而起，興奮得叫起來。C中國首富黃光裕因涉嫌經(jīng)濟(jì)犯罪被拘，這位商界奇才知法犯法，身陷囹圄，讓人不可理喻。D八面玲瓏的王熙鳳不僅是脂粉堆里的英雄，也是讓須眉男子相形見絀的女中豪杰。DA“果不其然”指果然(強(qiáng)調(diào)不出所料)，用于此處前后矛盾。B.“拍案而起”形容十分憤怒，不能用于形容興奮。C.“不可理喻”指不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理，與“讓人”的語境不符。4下列各句中沒有語病、句意明確的一句是()A中央電視臺“2011感動中國年度人物”評選繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)投票和郵寄，從候選人當(dāng)中，推選出觀眾心目中的2011年“感動中國”的代表人物。B現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)怎樣的給母親出了一個難題。C大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局局長帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。D中國的政府首腦2月28日歷史上第一次坐進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)站的文字和視頻直播室，與數(shù)以億計的網(wǎng)民進(jìn)行了一場歷時兩小時、沒有任何輾轉(zhuǎn)和阻隔的對話聊天。DA缺少“通過”的賓語，“郵寄”后加“的方式”。B.語序不當(dāng)?！霸鯓拥摹狈庞凇耙粋€”后面。C.有歧義，氣憤的對象指代不明。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()印度有個古老的傳說：鴻蒙之初，虎與人本是手足兄弟，_，_，_，_，_，_，可悲的是世界上并不存在丁古阿內(nèi)妮神，目前8個老虎亞種已經(jīng)滅絕了3個，每天太陽落山時，這個越來越稀少的族群，不知道明天是新希望的升起還是末日的來臨。人設(shè)計騙虎過河，用毒鏢射死了它虎選擇住在繁茂森林中，人則筑室而居丁古阿內(nèi)妮神發(fā)現(xiàn)了它，伏在虎的尸體上暖了十年有一天，人想侵占森林，與虎兄弟展開了一場惡斗虎的尸體順流而下，金色的條紋在水中閃閃發(fā)光直到幾百只虎從尸骨中新生，長嘯著躍入森林ABC DB第句對虎與人的表述緊承橫線前的句子，排列在最前。句是一個小故事片段(人設(shè)計殺死虎的過程)。是故事最后的結(jié)局，并且與橫線后的文字相連接。所以，正確順序為。解題時應(yīng)先仔細(xì)閱讀題目中的語段，弄懂全段的大意，再細(xì)讀各選項中的語句，找到各個語句中與上下文相呼應(yīng)的詞語，借此排列出語句先后的順序。要格外注意句首和句尾的詞語。