高中語文 第四單元 云霓課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

《高中語文 第四單元 云霓課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第四單元 云霓課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元如真似幻的夢境第四單元如真似幻的夢境云霓云霓 晨晨 早早 誦誦 讀讀云霓云霓預預 習習 廣廣 角角課課 堂堂 導導 學學課課 堂堂 反反 饋饋知知 能能 演演 練練咬咬 文文 嚼嚼 字字晨誦名篇題農廬舍丘為 東風何時至？已綠湖上山。湖上春已早，田家日不閑。溝塍流水處，耒耜平蕪間。薄暮飯牛罷，歸來還閉關?！举p析】 這首淡逸自然的五言古詩，描繪了一幅恬淡寧靜的春日農村風俗畫?！皷|風何時至？已綠湖上山”，起句以平易質樸，明白如話的詩句，表現(xiàn)在不知不覺之間，春風悄然而至，帶給漫山遍野一片春色盎然的景象。特別是一個“綠”字，似漫不經(jīng)心，信手拈來，實見出作者駕輕就熟的“煉字”功夫。緊接下來的四句是

2、寫農家春忙?！昂洗阂言?，田家日不閑”是概括地寫?！皽想罅魉?，耒耜平蕪間”是具體地寫。塍是田埂。耒耜，這里泛指農具。湖色青青，農人們在田間躬耕不輟。這兩句字面上雖沒寫人，但實際上正是寫人，寫的是農人正在田間渠邊勞作的景象。這是一對聯(lián)語，對仗工整。 結尾兩句是寫農人結束了一天的勞動，收工回家休息。飯牛就是喂牛。關即門閂，閉關就是閉門。傍晚時分，農人們給勤勞一天的耕牛喂飲后，關上柴門回到家中休息。結句“歸來還閉關”，一方面是寫農人勞累了一天，第二天還要早起出工，需要及早休息，這從一個側面含蓄地寫出了春忙；另一方面也表現(xiàn)出了農人們無事不相往來、互不相擾、閉關自守的心理狀態(tài)。整首詩生動地展示了在社會

3、安定時期，農民“日出而作，日入而息”的寧靜生活。從詩題和詩的內容看，詩人是以一個旁觀者的欣賞態(tài)度來贊美農家生活的。他對農民生活作了詩化、美化、理想化，可以說這是一曲“田園牧歌”。從這首詩的情調，我們也可隱約看出詩人與世無爭的、向往一種寧靜閑適的生活心態(tài)。晨背名句述志抒懷類1長安何處在，只在馬蹄下。 唐岑參憶長安曲二章寄龐催2莫道桑榆晚，為霞尚滿天。 唐劉禹錫酬樂天詠志見示3大道如青天，我獨不得出。 唐李白行路難4少年心事當拿云。 唐李賀致酒行一、走近作者豐子愷(1898975)，浙江崇德人。1914 年入浙江省立第一師范，受業(yè)于名師李叔同。 1921年留學日本，學習西畫和音樂。歸國后從 事美術

4、和音樂工作。1924年開始發(fā)表漫畫，成 為進步文學研究會會員。豐子愷是我國新文化 運動的啟蒙者之一。解放后，曾任上海美協(xié)副 主席、主席，上海對外文化協(xié)會副會長，上海 畫院院長。十年動亂期間，遭受迫害，積郁成疾，于1975年不治而逝。早在20世紀20年代他就出版了藝術概論音樂入門西洋名畫巡禮等著作。主要文學作品有緣緣堂隨筆緣緣堂續(xù)筆。他一生出版的著作達一百八十多部。豐子愷在中國現(xiàn)代文化藝術大舞臺上是一位難得的藝術全才。他一生在繪畫、文學、音樂、翻譯、書法等各個藝術領域里都具有很高的成就，且著作等，影響深遠。二、相關知識云霓是著名畫家豐子愷為自己的畫集所撰寫的序言?！霸颇蕖奔仁窃摦嫾硎桩嫷拿?，

5、又是該畫集的題名，又被作者特意拈出當畫集序言的標題。這不僅表現(xiàn)了作者對“云霓”的特別偏愛，而且暗示出“云霓”在畫集和文章中特殊重要的位置。一、識字注音充塞()煙囪()糠粞()港汊() 關雎() 垂髫()scnx/chjtio二、字形鞏固不j()其數(shù) 勉l() 等hu()云n() zhn()發(fā) hun()恐計勵候霓蒸惶三、理解詞義1得過且過：_2. 黃發(fā)垂髫：_1只要勉強過得去就這樣過下去；敷衍地過日子。 也指對工作不負責任，敷衍了事。2. 黃發(fā)，老年人頭發(fā)由白轉黃；垂髫，小孩子頭發(fā)扎起來下垂著。黃發(fā)垂髫泛指老年人和小孩子。一、細微品賞1品賞“不久那些云霓果然被嚇退了，它們在炎陽之下漸漸地下去，

6、少起來，淡起來，散開去，終于隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場，依舊回進大熱的苦悶和大旱的恐慌中，每天有一場空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖”?！举p析】 這一句使用一連串的動詞描寫云霓消失的過程，準確、細膩、傳神地刻畫出求雨若渴的人們隨云霓而起伏波動的心理狀態(tài)，也體現(xiàn)了作者敏銳細致的觀察力和非凡的語言表達能力。2品賞“因為我覺得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵云霓始終掛在我們的眼前，時時用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無異”?！举p析】 這里的“云霓”顯然已經(jīng)超越了自然界“云霓”的原初含義，而被關懷民生的藝術家賦予了社會時代

7、風云的特殊內涵，所以作者特意給這里的“云霓”二字加上引號，這在全文中是絕無僅有的一次。云霓，是作者對自己藝術創(chuàng)作的價值定位和目標期許。 另外，作者以“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的時代喻指中國嚴峻的社會環(huán)境，充分表現(xiàn)出作者對社會現(xiàn)狀和民族命運的焦慮和擔憂，以及自覺地把個人的藝術創(chuàng)作與民族的前途命運密切聯(lián)系在一起的可貴精神和使命意識。這是值得關注和回味的。3“這是去年夏天的事”在文中兩次出現(xiàn)有何意義？【賞析】 萬事開頭難，本文的開頭是作者精心設計的?！斑@是去年夏天的事”，一句話單獨成段構成開頭，自然引起讀者的閱讀期待。在文章的第五段，這句話原封不動再次出現(xiàn)。這種刻意反復，必然引起讀者思考：

8、作者何以要舊事重提？而且作者還特意指出，農人、工人和商人等普通老百姓都“不再回憶過去的舊事了”，而開始等候“蠶熟和麥熟”的幸福和希望，作者卻無法忘懷這陳年“舊事”。這說明，對作者而言，往事并不如煙，隔年舊事給作者留下了深刻印象，引發(fā)作者深刻思考。4本文標題為“云霓”，但前面卻用大量的篇幅寫“大熱的苦悶和大旱的恐慌”，此舉是否跑題，其用意何在？【賞析】 “形散而神聚”是散文的文體特征。本文標題是“云霓”，前半部分用較長篇幅詳細描繪人們在“大熱的苦悶和大旱的恐慌”中備受煎熬的無奈與辛酸，直至第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒

9、數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無關。其實不然，這種貌似“不平衡”的結構設計恰恰透露出作者獨特的藝術匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，作者希望畫集云霓能成為“大旱時代”給人們帶來希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結構井然。二、整體感悟(一)把握意旨作者堅信，在一個“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的時代，云霓“用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望”。因此，作者給自己的畫集命名為“云霓”，希望在當時動蕩混亂、艱難的中國，自己的作品能給苦悶和恐慌的人們帶來些許的安慰

10、、勉勵和希望。表達了作者對民族現(xiàn)狀和未來命運的焦慮和擔憂，以及自覺地把個人的藝術創(chuàng)作與民族的前途命運密切聯(lián)系在一起的可貴精神和使命意識。(二)寫法歸納1.語言生動形象。多用生動的動詞，如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蠟燭從臺上彎下來”中的“彎”，“農人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的“啖”“閑”“守”等詞語都非常形象、生動。另有一些文白兼用的，使文章亦莊亦諧，如“人們相見時，最初徒喚奈何”“連黃發(fā)垂髫都出來參加”。2.結構句意的獨特性。散文避免抽象直白，力求形象具體。本文在這方面頗見功夫。如第二段，作者描寫酷熱和干旱的狀況就很具體：“兩個月不下雨。太陽每天曬十五小

11、時。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。”在此，作者使用的全是簡潔精練的短句，以久不落雨、驕陽暴曬、河塘干涸、野草枯黃等自然現(xiàn)象表現(xiàn)干旱的情形，仿佛電影的蒙太奇手法，推出一個一個的精彩鏡頭，頗有說服力地表現(xiàn)了干旱咄咄逼人的嚴峻形勢。為最后一句總括描寫人們的心理狀態(tài)作了很好的鋪墊。作者采用了先分后總的文句結構。3.選材組材的形散神聚。選材從大熱大旱的年代寫起，用大量篇幅寫人們的苦悶與惶恐，自然突出云霓出現(xiàn)時人們的欣喜，最后兩段才涉及畫集，但文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，由實至虛，形散神聚。閱讀云

12、霓一文，回答13題。1“這是去年夏天的事”指的是哪件事？為什么作者在文中反復提及此事？此事與“云霓”又有著怎樣的聯(lián)系？答：_。 大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞著人間。反復提及引發(fā)讀者思考，可見對于作者而言，隔年舊事并非如煙，而是給他留下了深刻的印象，引起了他深刻的思考。在這無邊的苦悶和恐慌中，“云霓”給人們以甘霖將至的希望，給人們苦斗大旱以安慰和鼓勵2賞析下列句子，說說它們的表達效果。(1)因為我覺得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌。答：_。作者以“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的時代喻指中國嚴峻的社會環(huán)境，充分表現(xiàn)出作者對社會現(xiàn)狀和民族命運的焦慮和擔憂，以及自覺地把個人的藝術

13、創(chuàng)作與民族的前途命運密切聯(lián)系在一起的可貴精神和使命意識(2)我這云霓能不空空地給人玩賞嗎？能滿足大旱時代的渴望嗎？自己都知道不能。答：_。作者自己所描繪的“云霓”并不能滿足“大旱時代的渴望”，僅僅這幾朵“云霓”還是太小、太少，不能帶來沛然大雨，但作者堅定地認為，這幾朵小云霓肯定可以給“大旱時代”的人們帶來希望、安慰和勉勵。所以，即使這些“小云霓”最終只能空空地給人玩賞一下，然后消沉到地平線底下去，作者依然堅持把它奉獻給自己的民族和艱難的時代3本文標題是“云霓”，卻直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，卻直至倒數(shù)第二段才涉及畫集，這是否有偏題之嫌？請說明理由。答：

14、_。沒有偏題，“形散而神聚”是散文的文體特征。這種貌似不平衡的結構設計恰恰透露出作者獨特的藝術匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，作者希望畫集云霓能成為“大旱時代”給人們帶來希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結構井然一、基礎知識1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A憮然(w)撫恤(f) 小覷(q) 廿四(nin)B雋永(jun) 雋秀(jn) 港汊(ch) 蠱惑()C赧然(nn) 赦免(sh) 逃遁(xn) 沛然(pi)D喪事(sn) 喪命(sn) 眩暈(yn) 煙囪(tn)B“汊”應讀c

15、h；C.“遁”應讀dn；D.“暈”應讀yn，“囪”應讀cn。A2下列各項字形沒有錯誤的一項是()A矗立充塞等侯扛水B煙囪糠粞挺立應接不瑕C蒸發(fā)惶恐云霓不記其數(shù)D勉勵隱伏關雎黃發(fā)垂髫A侯候；B.瑕暇；C.記計。D3下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫?)A聽說這位氣功大師能發(fā)功治病，今天我拜會了他一下，果不其然，他沒有那么大的能耐。B當奧運會開幕式上那鏗鏘有力、整齊劃一的鼓聲響起時，一向沉穩(wěn)的父親拍案而起，興奮得叫起來。C中國首富黃光裕因涉嫌經(jīng)濟犯罪被拘，這位商界奇才知法犯法，身陷囹圄，讓人不可理喻。D八面玲瓏的王熙鳳不僅是脂粉堆里的英雄，也是讓須眉男子相形見絀的女中豪杰。DA“果不其然”指果然

16、(強調不出所料)，用于此處前后矛盾。B.“拍案而起”形容十分憤怒，不能用于形容興奮。C.“不可理喻”指不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理，與“讓人”的語境不符。4下列各句中沒有語病、句意明確的一句是()A中央電視臺“2011感動中國年度人物”評選繼續(xù)通過網(wǎng)絡投票和郵寄，從候選人當中，推選出觀眾心目中的2011年“感動中國”的代表人物。B現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)怎樣的給母親出了一個難題。C大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局局長帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。D中國的政府首腦2月28日歷史上第一次坐進了互聯(lián)網(wǎng)站的文字和視頻直播室，與數(shù)以億計的網(wǎng)民進行了一場歷時兩小時、沒有

17、任何輾轉和阻隔的對話聊天。DA缺少“通過”的賓語，“郵寄”后加“的方式”。B.語序不當。“怎樣的”放于“一個”后面。C.有歧義，氣憤的對象指代不明。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()印度有個古老的傳說：鴻蒙之初，虎與人本是手足兄弟，_，_，_，_，_，_，可悲的是世界上并不存在丁古阿內妮神，目前8個老虎亞種已經(jīng)滅絕了3個，每天太陽落山時，這個越來越稀少的族群，不知道明天是新希望的升起還是末日的來臨。人設計騙虎過河，用毒鏢射死了它虎選擇住在繁茂森林中，人則筑室而居丁古阿內妮神發(fā)現(xiàn)了它，伏在虎的尸體上暖了十年有一天，人想侵占森林，與虎兄弟展開了一場惡斗虎的尸體順流而下，金色的條紋在水中閃閃發(fā)光直到幾百只虎從尸骨中新生，長嘯著躍入森林ABC DB第句對虎與人的表述緊承橫線前的句子，排列在最前。句是一個小故事片段(人設計殺死虎的過程)。是故事最后的結局，并且與橫線后的文字相連接。所以，正確順序為。解題時應先仔細閱讀題目中的語段，弄懂全段的大意，再細讀各選項中的語句，找到各個語句中與上下文相呼應的詞語，借此排列出語句先后的順序。要格外注意句首和句尾的詞語。