河南省安陽一中高考語文專題復習 病句的辨析與修改課件

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1、 高考高考考試說明考試說明指出，典指出，典型病句類型主要有語序不當、搭型病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六混亂、表意不明、不合邏輯等六種。種。辨析和修改病句的方法辨析和修改病句的方法1、整體把握、整體把握2、緊縮句子的主干、緊縮句子的主干3、檢查句子、檢查句子“枝葉枝葉”l看詞性，辨詞義，查看詞性，辨詞義，查是否恰當是否恰當l找主干，辨枝葉，查找主干，辨枝葉，查是否得當是否得當l看結構，辨關系，查看結構，辨關系，查是否恰當是否恰當l看句意，辨邏輯，查看句意，辨邏輯，查是否恰當是否恰當l看照應，找對象，查看照應，找對象，

2、查是否殘缺是否殘缺1、多項定語排列順序不當、多項定語排列順序不當 多項定語排列順序一般是：多項定語排列順序一般是：表示領屬或表示領屬或時間處所的；時間處所的；指稱或數(shù)量的短語；指稱或數(shù)量的短語；動詞或動詞或動詞短語；動詞短語；形容詞或形容詞短語；形容詞或形容詞短語；名詞或名詞或名詞短語（帶名詞短語（帶“的的”的定語放在不帶的定語放在不帶“的的”的的定語之前）。定語之前）。 例如：例如：一位優(yōu)秀的有一位優(yōu)秀的有2020多年教學經(jīng)驗的黃岡中多年教學經(jīng)驗的黃岡中學的語文教師。學的語文教師。 正確的語序應為：黃岡中學的（領屬性的）一位正確的語序應為：黃岡中學的（領屬性的）一位（數(shù)量）有（數(shù)量）有202

3、0多年的教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀（形多年的教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀（形容詞）的語文（名詞）教師。容詞）的語文（名詞）教師。2、多項狀語排列順序不當、多項狀語排列順序不當 多項狀語正確的排列順序一般是：多項狀語正確的排列順序一般是：表目的表目的或原因的介賓短語；或原因的介賓短語；表時間或處所的；表時間或處所的；表語表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）表情態(tài)或程表情態(tài)或程序的。另外，表對象的介賓短語一般緊挨在中心序的。另外，表對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。語前。 例如：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱例如：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情地交談。情地交

4、談。 正確的次序應為：正確的次序應為：許多記者昨天（時間）在新聞發(fā)許多記者昨天（時間）在新聞發(fā)布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態(tài)）同米盧（對布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態(tài)）同米盧（對象）交談。象）交談。 二、結構混亂二、結構混亂結構混亂主要指幾種句式的雜糅和前后牽連。結構混亂主要指幾種句式的雜糅和前后牽連。 1 1、主謂搭配不當、主謂搭配不當 例如：山坡上，聽不見鍬鎬聲，也看不見例如：山坡上，聽不見鍬鎬聲，也看不見人影走動，只有一對對焦急的眼光，在向山溝人影走動，只有一對對焦急的眼光，在向山溝里張望。里張望。 （“眼光眼光”是不能是不能“張望張望”的，的，應改為應改為“眼睛眼睛”。

5、） 我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是不能自給的是“棉花棉花”，不是，不是“生產(chǎn)生產(chǎn)”）”2 2、動賓搭配不當、動賓搭配不當有些中學生頻繁出入電子游戲機室的問題必須引起有些中學生頻繁出入電子游戲機室的問題必須引起重視和管理。重視和管理?！耙鹨稹焙秃汀肮芾砉芾怼贝钆洳划?，應在搭配不當，應在“管理管理”前加上前加上“加強加強”。 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活養(yǎng)活”的只能是人，不能是的只能是人，不能是“生活生活”）3 3、主賓搭配不當、主賓搭配不當 例如：世界是一個永遠

6、不停地運動、變化的過程。例如：世界是一個永遠不停地運動、變化的過程?！笆澜缡澜纭迸c與“過程過程”搭配不當，應改為搭配不當，應改為“世界是永世界是永遠不停地運動、變化的遠不停地運動、變化的”。 4 4、一面與兩面搭配不當。、一面與兩面搭配不當。例如：做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部是否例如：做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部是否深入群眾。深入群眾?！白龊米龊谩笔且幻嫘缘?，是一面性的，“是否深入是否深入”是兩面是兩面性的。性的。 這句話應改為：生產(chǎn)救災工作做得好不好，這句話應改為：生產(chǎn)救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾。決定于干部是不是深入群眾。 或：干部深入群眾是做好救災工作的決定或：干部深入群

7、眾是做好救災工作的決定條件。條件。 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。們體味著人間的溫暖。 （“白眼白眼”和和“青睞青睞”指相反的兩面，但底指相反的兩面，但底下的溫暖只適用于一面）下的溫暖只適用于一面） 5 5、附加語和中心詞搭配不當、附加語和中心詞搭配不當（定語、狀語、補語）（定語、狀語、補語）6 6、關聯(lián)詞搭配不當、關聯(lián)詞搭配不當（1）昨天晚上我看了二場電影。）昨天晚上我看了二場電影。計件量詞前一般用計件量詞前一般用“兩兩”，不用，不用“二二”。“下降下降”和和

8、“減少減少”不能用倍數(shù)，只能用分數(shù)。不能用倍數(shù)，只能用分數(shù)。可改為可改為“降低了三分之二降低了三分之二”。結果與預期一樣，應為結果與預期一樣，應為“果然果然”。（2）這種收音機原來售價）這種收音機原來售價60元，現(xiàn)為元，現(xiàn)為20元，元， 售價降低了三倍。售價降低了三倍。（3）同學們希望他來，他居然來了。）同學們希望他來，他居然來了。（4）你們廠要努力完成并超額完成今年的生產(chǎn)）你們廠要努力完成并超額完成今年的生產(chǎn) 任務。任務。（5）他所執(zhí)筆的那一段，寫得最生動。）他所執(zhí)筆的那一段，寫得最生動。（6）上學期，我校圖書館有四十多冊圖書）上學期，我校圖書館有四十多冊圖書不脛而走。不脛而走。（7）目前，

9、世界各地游客源源不斷地來到）目前，世界各地游客源源不斷地來到我國，旅游事業(yè)一派欣欣向榮。我國，旅游事業(yè)一派欣欣向榮?！毖a充補充2 2：否定與肯定搭配不當：否定與肯定搭配不當 例如：我想這應該是不必敘述的，沒有誰例如：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。不會想象不出的?！皼]有誰不會想象不出沒有誰不會想象不出”等于說等于說“誰都想象不誰都想象不出出”，推測原意應是，推測原意應是“誰也想象得出誰也想象得出”。 我們并不完全否認這首詩沒有透露出希我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。望，而是說這希望是非常渺茫的。 不完全否認等于部分承認，基本上還是不完全否認等于部分

10、承認，基本上還是承認。因此，這句話說我們承認這首詩沒有承認。因此，這句話說我們承認這首詩沒有透露出希望，剛好和作者的本意相反。透露出希望，剛好和作者的本意相反。 改法有兩種：改法有兩種：“我們承認這首詩也透露我們承認這首詩也透露了一些希望了一些希望” 或或“我們并不否認這首詩也透露了我們并不否認這首詩也透露了一些希望一些希望” ” 四、不合邏輯四、不合邏輯 不合邏輯主要指前后矛盾，多重否定失誤不合邏輯主要指前后矛盾，多重否定失誤和不合事理等。和不合事理等。 種類：種類： 。贅贅 余余（一）成分殘缺（一）成分殘缺1 1、主語殘缺、主語殘缺 例如：經(jīng)過這次讀書周活動，對同學們的啟例如：經(jīng)過這次讀書

11、周活動，對同學們的啟發(fā)很大。發(fā)很大。 （“這次讀書周活動這次讀書周活動”前加上前加上“經(jīng)過經(jīng)過”就就變成了介賓短語，濫用介詞。應去掉變成了介賓短語，濫用介詞。應去掉“經(jīng)經(jīng)過過”，全句便有了主語。），全句便有了主語。） 可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。薄弱程度。 （“到到”在這里不能作謂語的主要成分，在這里不能作謂語的主要成分，只能將薄弱提上來，可態(tài)度是不能薄弱的。）只能將薄弱提上來，可態(tài)度是不能薄弱的。） 句子應改為：句子應改為：“可見對工人階級的關心可見對工人階級的關心負責的態(tài)度薄弱到何種程度。負責的態(tài)度薄弱到何種程度?！庇捎谒@樣好的成

12、績，得到了老師和同學們的贊揚。由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。 （“得到得到”主語是什么？改為：主語是什么？改為：“由于這樣好的成由于這樣好的成績，他得到了績，他得到了”） 2 2、謂語殘缺、謂語殘缺 例如：我廠最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢例如：我廠最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。制度等一系列的工作。（“建立與加強建立與加強”“”“工作工作”講不通，應在講不通，應在“建建立立”前加個謂語前加個謂語“完成完成”。）。） （“推廣推廣”后面缺少賓語，應在后面缺少賓語，應在“教育教育”后加上后加

13、上“的經(jīng)驗的經(jīng)驗”。）。） 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。究或自己看書。 （“抓緊抓緊”什么？時間一詞不能省。）什么？時間一詞不能省。） 例如：今年，黃岡市教委在全市全面推例如：今年，黃岡市教委在全市全面推廣了黃岡中學開展素質(zhì)教育。廣了黃岡中學開展素質(zhì)教育。3 3、賓語殘缺、賓語殘缺4 4、定語殘缺、定語殘缺5、狀語殘缺、狀語殘缺6 6、關聯(lián)詞殘缺、關聯(lián)詞殘缺1 1、堆砌：、堆砌： 要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。們的出版業(yè)。（“環(huán)境環(huán)境”應刪去。）應刪去。）現(xiàn)在漁民自己選出了行政組

14、長，負責掌握漁民現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。的生活及生產(chǎn)的管理。（“掌握掌握”應刪去。）應刪去。）2 2、重復：、重復： 一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ饕荒陙?，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A，獲得了一定的工作經(jīng)驗?；A，獲得了一定的工作經(jīng)驗。（第二、第三個（第二、第三個“工作工作”應刪去）應刪去）其實這是過慮的想法。其實這是過慮的想法。（“慮慮”就是想，應刪去就是想，應刪去 “ “的想法的想法”）3 3、應刪去、應刪去“的的”字：字： 出人意料的，今年三月，物價的下跌，出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。后來慢慢地穩(wěn)定了。 （加了（加了“的的

15、”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是變了，不是“物價物價”穩(wěn)定，而是穩(wěn)定，而是“下跌下跌”穩(wěn)穩(wěn)定了）定了） 由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。當時的繪畫遭受毀滅。（“歷代歷代”和和“動亂動亂”中間也可加中間也可加“的的”而沒而沒有加，為了句子整齊，有加，為了句子整齊，“氣候氣候”和和“潮濕潮濕”中中間也就不必加間也就不必加“的的”）六、表意不明六、表意不明表意不明主要指句子費解或產(chǎn)生歧義。表意不明主要指句子費解或產(chǎn)生歧義。3 3、歧義、歧義：起起。 檢測一下，你掌握了嗎？檢測一下，你掌握了嗎？ 判斷以下病句的類型，并進行

16、修改。判斷以下病句的類型，并進行修改。 這個集團目前已成為擁有這個集團目前已成為擁有1111個專業(yè)公司、個專業(yè)公司、兩個研究所、兩個研究所、3 3個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)65006500萬元。萬元。成分殘缺（賓語殘缺）成分殘缺（賓語殘缺） 可改為：這個集團目前已成為擁有可改為：這個集團目前已成為擁有1111個專個專業(yè)公司、兩個研究所、業(yè)公司、兩個研究所、3 3個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)資產(chǎn)65006500萬元的大型企業(yè)。萬元的大型企業(yè)。人民日報社論見諸于各大報刊。人民日報社論見諸于各大報刊。成分贅余成分贅余（“諸諸”是是“之于之于”的意思，刪去的意思，刪去“諸諸”或或“于于”即可。）即可。） 許經(jīng)理一走進朱瑞芳的臥室，馬上給她拉許經(jīng)理一走進朱瑞芳的臥室，馬上給她拉到靠窗戶的紅木小桌前。到靠窗戶的紅木小桌前。表意不明。表意不明。 （許和朱究竟是誰拉誰，可以有兩種理解。因（許和朱究竟是誰拉誰，可以有兩種理解。因為介詞為介詞“給給”有多種意義：是許拉朱，有多種意義：是許拉朱，“給給”的意思是的意思是“把把”，是朱拉許，是朱拉許，“給給”的意思是的意思是“被被”。）。）