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第4課時 練習一（2）
教學目標：
通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數除法的計算。
教學重難點：
通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數要比除數小的道理，能熟練地用豎式計算除數是一位數商也是一位數的有余數的除法。
教學過程：
一、知識再現：
1、回憶本單元學習了什么內容？有余數的除法在求商時可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數里面最多有幾個除數）在計算時還應注意些什么？
2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習有余數的除法。（板書課題）
二、基本練習：
1、口算：
4×3 9 ×8
2、 45÷9 6×9 32÷8 24÷4
56÷7 5×6 8×5 36÷6 35÷7 4×9
2、口答：
25里面最多有（ ）個6。48里面最多有（ ）個7。
36里面最多有（ ）個8。28里面最多有（ ）個6。
3、用豎式計算：
43÷6 32÷7 20÷4 36÷7
（1）明確要求，先口答出商及理由。
（2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的的商是否正確。
指出：看被除數是多少，可以想幾個幾是多少，被除數里還多幾，余數就是幾。
三、綜合練習：
3、
1、練習一第7題
讓學生認真分析每一題的計算過程。
2、練習一第8題
（1）出示題目，思考：除數最小應是幾。
（2）指名回答，并說明理由。
提問：如果除數是6，再根據題目中已給的余數，想想商可能是幾，那么被除數能不能確定是多少呢？
（3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數可以是幾，為什么？
通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？
3、練習一第9題
學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。
4、練習一第10題
學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。
5、練習一第11題
學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。
6、練習一第12題
（1） 學生獨立填表。
（2） 說說余數是怎樣變化的？
（3） 如果除數是5，余數怎樣變化？
7、練習一思考題（提示：除數控制在一位數的范圍）
學生獨立完成，然后交流、反饋。
交流解答時的想法：先想除數可能是幾，再根據商和除數的情況，想出被除數是多少。提醒學生思考時做到有序。
幫助學生整理寫出的算式。
提問：通過剛才的練習，想一想：在有余數的除法中，余數的大小有沒有規(guī)定？
小結：余數一定要比除數小。
四、反思總結：
今天你練習了哪些知識？你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)：
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【蘇教版】二年級下冊數學：配套教案設計 第一單元第4課時練習一2
