美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng).docx

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1、《美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例山西省潞城市第三中學(xué)魏志斌 -、背景 學(xué)完華東師大版九年級(jí)《世界歷史》上冊(cè)第22課《南北戰(zhàn)爭(zhēng)》之后，同學(xué)們比擬清晰 的知道：戰(zhàn)爭(zhēng)期間林肯政府公布了《解放黑人奴隸宣言》，極大地提高了黑人參加北方軍隊(duì) 的積極性，為北方取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利打下了牢固的基礎(chǔ)。戰(zhàn)爭(zhēng)廢除了黑人奴隸制度，維護(hù) 了國(guó)家的統(tǒng)一，為美國(guó)資本主義的進(jìn)一步開(kāi)展掃清了道路，同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)也成為美國(guó)歷史上的 第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，為美國(guó)最終成為世界強(qiáng)國(guó)奠定了政治基礎(chǔ)。那么，是不是從那時(shí)起， 美國(guó)黑人就過(guò)上了和白人一樣富足的生活，享有白人所享有的平等權(quán)利，并且得到社會(huì)的廣 泛成認(rèn)呢？從《宣言》發(fā)表到奧巴馬中選美國(guó)總統(tǒng)，

2、美國(guó)黑人經(jīng)歷了多少辛酸苫辣。這是課 本中沒(méi)有涉及，但同學(xué)們乂比擬感興趣的話題。 為了讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比擬客觀全面的理解，我決定和同學(xué)們共同做一次課堂探 究活動(dòng)，名字就叫《美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)》。（課前，給同學(xué)們布置了查閱有關(guān)資料的任務(wù)） 二、過(guò)程 師：許多同學(xué)喜歡打籃球，?定知道籃球明星，尤其是黑人球星，哪位同學(xué)開(kāi)個(gè)頭？ 生：芝加哥公牛隊(duì)的“飛人”喬丹，百米冠軍劉易斯，湖人隊(duì)的科比等等，我尤其喜 歡科比，他的球技太令我佩服了。 師：不錯(cuò)，那位同學(xué)再來(lái)？ 生：近幾年，黑人在政壇的成就也非常突出，大家不妨談?wù)勥@個(gè)方面。 師：這個(gè)同學(xué)的思路非?；钴S，值得肯定。那，同學(xué)們對(duì)這方面的了解怎么樣呢

3、？ 生：我知道一些，但希望其他同學(xué)補(bǔ)充。比方，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的國(guó)務(wù)卿鮑威爾是 第一個(gè)黑人國(guó)務(wù)卿，他之后的國(guó)務(wù)卿賴斯還是個(gè)女人，今天的總統(tǒng)奧巴馬就不用多說(shuō)了吧。 這些人都是美國(guó)黑人中間名聲顯赫的人物。 師：剛才大家說(shuō)的都是黑人在美國(guó)社會(huì)中光鮮的一面，大家從課本中學(xué)到的也是這樣 的嗎？ 生（非常踴躍的站起來(lái)）：南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，美國(guó)南方的黑人還是奴隸呢。更早的還有，殖 民擴(kuò)張時(shí)期，歐洲殖民者把大量的非洲黑人販賣到美洲去做奴隸，許多人死在了去美洲的船 匕被拋進(jìn)大海，命運(yùn)悲慘極了。到了美洲的黑人被當(dāng)做牛馬來(lái)干活，年紀(jì)輕輕的就夭折了。 師：大家談了黑人悲慘的歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的風(fēng)采。顯示了大家對(duì)課本知

4、識(shí)和課外知 識(shí)的全面把握，非常值得肯定。不過(guò)，南北戰(zhàn)爭(zhēng)之后，黑人奴隸是不是就獲得了和今天一樣 的權(quán)利，并且在許多領(lǐng)域都小有成就呢？是不是還有像林肯總統(tǒng)一樣的人為黑人地位的改變 做出過(guò)犧牲呢？哪位同學(xué)說(shuō)一下。 （同學(xué)們紛紛展示自己準(zhǔn)備的資料，并當(dāng)堂展示） 生：馬丁 ?路德?金（1929年1月15日— 1968年4月4日），著名的美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng) 袖。1948年大學(xué)畢業(yè)。1948年到1951年間，在美國(guó)東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。1963年，馬 丁 ?路德?金晉見(jiàn)了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。1963年8 月28 口在林肯紀(jì)念堂前發(fā)表《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演說(shuō)。1964年度諾貝爾和

5、平獎(jiǎng)獲得者。1968 年4月，馬丁 ?路德?金前往孟菲斯市領(lǐng)導(dǎo)工人罷工被人刺殺，時(shí)年39歲。1986年起美國(guó) 政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁路德金全國(guó)紀(jì)念日。 ——百度文庫(kù) 師：馬丁 ?路德?金提出的要求和《解放黑人奴隸宣言》給予黑人的權(quán)利，有什么不同？ 生：《解放黑人奴隸宣言》僅僅是解放了黑人的人身，但沒(méi)有講黑人可以獲得和白人- 樣平等的權(quán)利；而馬丁 ?路德?金提出的要求是，要求政府通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等 的權(quán)利。 師：你分析的非常清楚，如果南北戰(zhàn)爭(zhēng)之后黑人已經(jīng)獲得了平等的權(quán)利，那就沒(méi)必要在 100多年后再舊事重提了。 生：100年前，一位偉大的美國(guó)人——今天我們就站在他

6、象征性的身影下——簽署了《解 放宣言》。這項(xiàng)重要法令的公布，對(duì)于千百萬(wàn)灼烤于非正義殘焰中的黑奴，猶如帶來(lái)希望之 光的碩大燈塔，恰似結(jié)束漫漫長(zhǎng)夜禁錮的歡暢黎明。 然而，100年后,黑人依然沒(méi)有獲得自由。100年后,黑人依然悲慘地蹣跚于種族隔離 和種族歧視的枷鎖之下。100年后，黑人依然生活在物質(zhì)繁榮翰海的貧困孤島上。100年后, 黑人依然在美國(guó)社會(huì)中間向隅而泣，依然感到自己在國(guó)土家園中流離漂泊。所以，我們今天 來(lái)到這里，要把這駭人聽(tīng)聞的情況公諸「眾。 一節(jié)選自馬丁 ?路德?金《我有一個(gè)夢(mèng)想》 師：上面的材料乂說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？ 生：外表上黑人獲得了自由，但實(shí)際卻遭受非人的待遇。 生：民

7、權(quán)運(yùn)動(dòng)迫使美國(guó)國(guó)會(huì)在1964年通過(guò)《民權(quán)法案》宣布種族隔離和種族歧視政策為 非法政策。黑人從此獲得和白人一樣的平等權(quán)利。 1964年，馬丁 ?路德?金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不用40年，美國(guó)將誕生第一位黑人總統(tǒng)，他并預(yù) 言，這一夢(mèng)想可在25年甚至更短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。2008年11月4日，美國(guó)民主黨總統(tǒng)候選 人貝拉克?奧巴馬在總統(tǒng)選舉中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)擊敗共和黨候選人約翰?麥凱恩，中選第56屆 美國(guó)總統(tǒng)，成為美國(guó)歷史上首位黑人總統(tǒng)。馬丁 ?路德?金的夢(mèng)想終于在他遇害后四十年后 得以實(shí)現(xiàn)。 ——新浪博客 生：民權(quán)運(yùn)動(dòng)使黑人從此獲得和白人一樣的平等權(quán)利。馬丁?路德?金的預(yù)言變成了現(xiàn)實(shí)。 師：通過(guò)活動(dòng)，大家對(duì)美國(guó)民

8、權(quán)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了較為全面的理解。美國(guó)戰(zhàn)后成為資本主義 強(qiáng)國(guó)，同樣離不開(kāi)廣大黑人的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們逐步認(rèn)識(shí)到，人類文明是全人類智慧的結(jié)晶， 人類文化具有天然的多樣性，因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)尊重和理解世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)， 形成面向世界的視野和意識(shí)。 三、反思 本節(jié)課采用師生合作探究的方式，對(duì)美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。通過(guò)查閱資 料，和同學(xué)們共同提供各自的學(xué)習(xí)所得，逐步對(duì)美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)清晰的理解，強(qiáng)化了 課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了歷史的真實(shí)感。 其成功之處在于：1、有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究能力?；顒?dòng)主題的選擇貼近現(xiàn) 實(shí)和學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生有話要說(shuō)，鍛煉了學(xué)生組織材料利分析材料的能力。對(duì)以后的教 學(xué)活動(dòng)具有借鑒意義。 2、充分表達(dá)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。把表達(dá)的機(jī)會(huì)更多的交給學(xué)生，老師真正 成為課堂的參與者和合作者，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣形成幫助很大。 3、存在的缺乏：老師提問(wèn)的技巧有待進(jìn)一步提高。提問(wèn)的技巧，對(duì)提高學(xué)生解決問(wèn)題的 能力有很大的影響；有些同學(xué)的參與程度不高，有待老師在以后的活動(dòng)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題讓 更多的同學(xué)參加到活動(dòng)中來(lái)。