多彩情緒之人之常情教案

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1、第二單元 情感世界 第四課 多彩情緒 第一課時(shí)：人之常情 課題 人之常情 本課總節(jié)數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和識(shí)別各種類型的情緒，并關(guān)注自己的情緒。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同情緒及其變化的原因，提高認(rèn)識(shí)情緒作用的能力。 知識(shí)目標(biāo) 知道情緒是多樣的、變化的，知道各種類型對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 教學(xué)過程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入活動(dòng)：我怎么了 ? 教師哼著歌走進(jìn)教室，并且講一個(gè)故事，說明

2、今天自己“高興”的原因。 宣布上課后，教師向?qū)W生提問：我今天的心情如何？（高興） 要求學(xué)生各自說說自己今天的心情，并說說今天高興或者不高興的原因。教師將他們說的表達(dá)情緒的詞寫在黑板上。 ? 增強(qiáng)學(xué)生的興趣 ? 第一環(huán)節(jié)：基本情緒 今天，我們要討論一個(gè)新的話題。這個(gè)話題就是我們剛才說的這些“高興”“生氣”“郁悶”等。這就是“情緒”。根據(jù)大家剛才說的，人的情緒是很復(fù)雜的。今天，有的同學(xué)高興，有的同學(xué)生氣，有的同學(xué)則郁悶。同學(xué)們，今天你們還體驗(yàn)到了什么情緒？（學(xué)生說）人到底有多少種情緒？現(xiàn)在，我們首先看一個(gè)短劇“ 情緒色譜 ”，從中，我們注意總結(jié)出情緒的基本種類。 ?

3、 了解基本情緒 ? 看短劇“ 情緒色譜 ” 學(xué)生看短劇，并總結(jié)情緒的種類：喜、怒、哀、懼。 ? 游戲：情緒接龍 ? 1. 學(xué)生玩“情緒接龍”游戲。將學(xué)生在游戲中說出的表達(dá)情緒的詞整理出來。學(xué)生談感受，說出情緒的多樣性和復(fù)雜性。 2. 懲罰游戲中失敗的同學(xué)，并請(qǐng)受到懲罰的幾位同學(xué)說說受到“處罰”時(shí)的感受。 3. 記錄學(xué)生的感受。 ? 通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)情緒的多樣性和復(fù)雜性。 ? 我的情緒色譜 1. 在我手里，有一些彩色球，以你對(duì)顏色的理解，請(qǐng)你告訴我，這些顏色分別代表你怎樣的心情？ 2. 回想一下，你心情的顏色從早上到現(xiàn)在發(fā)生變化了嗎？

4、 進(jìn)一步了解情緒的多樣性和復(fù)雜性，了解人們的情緒是在不斷變化的。 為畫面配音 1. 猜一猜下列臉譜分別代表了什么時(shí)候的什么情緒？為這些情緒臉譜編故事。 2. 看短劇“ 他們?cè)趺戳?”，為短劇配音。對(duì)照不同組給短劇配音的差異性。 3. 分析為什么不同組對(duì)同樣的情境配出完全不同的音。 4. 活動(dòng)總結(jié)。 情緒的產(chǎn)生是有原因的。 (1) 情緒不是憑空產(chǎn)生的，是由一定的情境引起的。 (2) 同樣的刺激未必引起同樣的情緒。 (3) 情緒是人的主觀體驗(yàn)。一個(gè)人對(duì)客觀事物采取什么樣的態(tài)度，決定于該事物是否滿足人們的需要。 情緒的含義：情緒是人心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它

5、產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。 了解情緒的產(chǎn)生和事件及每個(gè)人對(duì)事件的態(tài)度有關(guān)。 討論分析 ? ? ? ? ? ? ? 1.學(xué)生閱讀下面的資料，談資料給自己的啟發(fā)。 (1) 國(guó)某研究機(jī)構(gòu)從 25 萬名中小學(xué)生中挑選出 1 ， 500 名智商高的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其中 150 名最成功的學(xué)生的研究表明：他們不僅具有較高的智商，而且具有良好的情緒，如熱情、自信等。 (2) 一項(xiàng)關(guān)于記憶與情緒關(guān)系的研究顯示，情緒低落的學(xué)生幾乎忘掉記憶內(nèi)容的 1/4 ；而情緒良好的學(xué)生在相同時(shí)間卻只忘掉 1/20 。 2. 對(duì)前面“情緒接龍”中列舉的表達(dá)情緒的詞進(jìn)行分類，將表達(dá)積極、良好情緒的詞放在一起，將表達(dá)消極、不良情緒的詞放在一起。 3. 學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說這些積極的情緒和消極的情緒對(duì)人的影響。 了解正常情緒和不正常情緒、積極情緒和消極情緒及青少年時(shí)期的情緒特點(diǎn)。了解情緒與學(xué)習(xí)、工作以及心理健康之間的關(guān)系。 聯(lián)系實(shí)際 想一想，在生活中什么事件容易使我們產(chǎn)生積極情緒，什么事件容易使我們產(chǎn)生消極情緒？寫出來，并交流。 通過交流，豐富對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。 我的情緒畫板 開展前面“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“我的情緒畫板”活動(dòng)，體驗(yàn)并了解自己在不同情境中的情緒反映。為以后的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 聯(lián)系生活，將知識(shí)學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)結(jié)合起來。