九年級語文下冊 第一單元 第3課《陳毅市長》選場課件 （新版）蘇教版.ppt

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同學(xué)們 上海市的第一任市長是誰 陳毅 陳毅是新中國的開國元帥之一 陳毅不僅是一個(gè)杰出的革命家 軍事家 而且在社會主義建設(shè)時(shí)期 作為上海市長和外交部長 也做出過重要貢獻(xiàn) 關(guān)于他的事跡在許多電影 小說中都有介紹 今天 我們要學(xué)習(xí)的 陳毅市長 也是展現(xiàn)他崇高品格的作品 戲劇 陳毅市長 選場 3 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡介 3 背景透視 5 相關(guān)資料 6 檢查預(yù)習(xí) 7 聽讀課文 9 句段品析 10 疑難探究 11 板書設(shè)計(jì) 13 本課突出藝術(shù)特色歸納 14 拓展延伸 15 教材習(xí)題講解 4 文體知識 8 整體感知 12 本課主旨 16 課后作業(yè)布置 重點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 通過引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀臺詞 了解劇情 發(fā)現(xiàn)戲劇沖突 通過個(gè)性化的語言 理解其對塑造人物形象的作用 體會陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識分子的優(yōu)秀作風(fēng) 來自 點(diǎn)撥 沙葉新 1939年出生于南京 回族人 著名的劇作家 中國戲劇家協(xié)會常務(wù)理事 中國作家協(xié)會會員 曾任上海人民藝術(shù)劇院院長 其電影劇本 陳毅市長 曾經(jīng)轟動(dòng)影壇 話劇代表作有 尋找男子漢 大幕已經(jīng)拉開 等 來自 點(diǎn)撥 1949年5月27日 冒險(xiǎn)家的樂園 上海解放了 雖然我們在政治上和軍事上取得了完全的勝利 但所接管的卻是國民黨反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子 當(dāng)時(shí)的上海 工廠大半倒閉 商店紛紛關(guān)門 失業(yè)人口劇增 秩序混亂 垃圾成山 又面臨著斷糧 斷煤的威脅 帝國主義對我們進(jìn)行海上封鎖 敵機(jī)不時(shí)來偷襲轟炸 暗藏的國民黨特務(wù)不斷進(jìn)行破壞搗亂 社會垃圾 流氓 小偷 妓女 也多得嚇人 帝國主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要 爛在上海 陳毅依靠上海群眾的支持 采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā) 來自 點(diǎn)撥 展生產(chǎn)的方針 只用了一年多的時(shí)間 就使上海的局面有了根本的改觀 帝國主義的預(yù)言破產(chǎn)了 作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景 抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅的工作 生活及與各種人物的關(guān)系 創(chuàng)作出話劇 陳毅市長 以此作為對上海解放三十周年的紀(jì)念 來自 點(diǎn)撥 戲劇分類 1 按表演形式分 話劇 如 雷雨 歌劇 如 白毛女 舞劇等 2 按劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)分 多幕劇 獨(dú)幕劇 3 按作品所寫的題材分 歷史劇 如 屈原 兒童劇等 4 按作品內(nèi)容的性質(zhì)分 悲劇 喜劇 如 欽差大臣 正劇 來自 點(diǎn)撥 1949年5月27日 上海解放 帶著戰(zhàn)火硝煙的陳毅出任上海市市長 第二天 陳毅便以市長的身份接受了以國民黨代市長為代表的國民黨政府官員的投誠 當(dāng)時(shí)的上海 滿目瘡痍 積難重重 工廠倒閉 商店關(guān)門 糧煤奇缺 失業(yè)人口劇增 剛解放的上海確實(shí)是個(gè)爛攤子 陳毅以對黨對革命事業(yè)的無比忠誠 依靠工人階級 革命干部和知識分子 陳毅市長 劇情簡介 來自 點(diǎn)撥 團(tuán)結(jié)民族資產(chǎn)階級 正確地執(zhí)行黨的方針政策 大刀闊斧地開展工作 在短短的一年時(shí)間里 陳毅為上海的復(fù)興與發(fā)展打開了一個(gè)新局面 1950年國慶 當(dāng)全市市民興高采烈地歡慶新中國成立一周年時(shí) 陳毅接受黨中央的指示 調(diào)離上海 他以更加高昂的革命姿態(tài) 走上了新的工作崗位 書齋偌大駑鈍秉燭賜教聘請伊始碑帖請?zhí)?部分來自 點(diǎn)撥 zh i ru n d n b ng c p n y ti ti ti 語境記憶法 以義辨音法 意思為 學(xué)習(xí)寫字或繪畫臨摹用的樣本 時(shí)讀 ti 意思為 邀請客人的通知 等時(shí)讀 ti 意思為 服從 順從 等時(shí)讀 ti 閉門g ng q n 鈕ch u 劃d n 擱 部分來自 點(diǎn)撥 羹 撳 籌 耽 部分來自 點(diǎn)撥 1 深居簡出 平日老在家里待著 很少出門 例句 他平時(shí)深居簡出 很少有人能見到他 2 充耳不聞 塞住耳朵不聽 形容不愿聽取別人的意見 例句 中央和地方再三強(qiáng)調(diào)不得利用婚宴等機(jī)會斂財(cái) 一些干部卻充耳不聞 3 一竅不通 比喻一點(diǎn)兒也不懂 例句 有人喜歡在自己一竅不通的事情上大發(fā)議論 于是就顯得十分好笑 部分來自 點(diǎn)撥 4 才疏學(xué)淺 才能低 學(xué)識淺 多用于自謙 例句 真正有學(xué)問的人是不看重頭銜的 倒是那些才疏學(xué)淺之輩反而對頭銜很看重 5 翻天覆地 形容變化巨大而徹底 例句 改革開放三十多年來 中國這塊古老的土地上發(fā)生了翻天覆地的變化 6 痛心疾首 形容痛恨到極點(diǎn) 例句 面對兒子的犯罪事實(shí) 母親痛心疾首 部分來自 點(diǎn)撥 7 百廢待舉 許多被廢置的事業(yè)都有待興辦 例句 新中國成立伊始 百廢待舉 以錢學(xué)森為代表的中國留美學(xué)者不顧個(gè)人安危紛紛踏上返回祖國的旅程 8 屈致 客套話 指委屈對方讓對方來 屈就 屈致辨析 都有委屈對方的意思 都是客套話 屈就 用于請人擔(dān)任職務(wù) 如 這是一個(gè)銷售員的崗位 不知肯屈就否 屈致 側(cè)重于 致 如 這個(gè)人可以前去拜見 不可屈致 部分來自 點(diǎn)撥 9 禮賢下士 封建時(shí)代指帝王或大臣敬重有才德的人 降低自己的身份 與他們結(jié)交 現(xiàn)在多指社會地位高的人重視和延攬人才 例句 孫權(quán)晚年昏庸 與早年周瑜 魯肅眼中禮賢下士 英明果決的吳主有天壤之別 請同學(xué)們聽讀課文 并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn) 體會作者感情 感受文章自然的風(fēng)格 陳毅市長 選場 課文朗讀 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認(rèn)為用得好的詞語用方框 3 關(guān)鍵語句 或?qū)懙煤玫恼Z句 用波浪線 4 有疑問的地方 用問號標(biāo)注 1 這場戲的矛盾沖突是什么 部分來自 典中點(diǎn) 答案 是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突 即陳毅說服齊仰之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治 閉門治學(xué)之間的矛盾沖突 部分來自 典中點(diǎn) 2 從劇情出發(fā) 可把這場戲分為哪幾個(gè)部分 并請概括每一部分的內(nèi)容 答案 這場戲可分為三個(gè)部分 1 矛盾的產(chǎn)生 解決了難以進(jìn)門的矛盾 2 矛盾的發(fā)展 解決了談話限時(shí)3分鐘的矛盾 3 矛盾的轉(zhuǎn)化 解決 解決了請齊仰之出山的矛盾 部分來自 點(diǎn)撥 1 本文開頭一段舞臺提示有什么作用 答案 這段舞臺說明交代了故事發(fā)生的地點(diǎn) 環(huán)境 還暗示了矛盾沖突 也交代了室主人是一位深居簡出 勤奮刻苦 固執(zhí) 清高的化學(xué)家 為下文作鋪墊 閱讀方法解密 部分來自 點(diǎn)撥 舞臺說明作用分析法 舞臺說明 是劇本語言不可缺少的一部分 是劇本里的一些說明性文字 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 人物和舞臺布局及氣氛等 這些說明對刻畫人物性格 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有一定的作用 往往起到設(shè)置懸念 為下文作鋪墊等作用 本題結(jié)合上述內(nèi)容分析即可 部分來自 點(diǎn)撥 2 描寫電話鈴聲有何作用 答案 電話鈴聲繼續(xù)響著 說明齊仰之不愿理會外人 這就意味著這場戲的矛盾沖突即將出現(xiàn) 鈴聲停止 齊仰之望著電話得勝似的笑了笑 說明齊仰之很滿意 而 電話鈴又響了起來 大皺眉頭 則說明齊仰之此時(shí)心中已非常煩惱 暗示陳毅的來訪肯定會不順利 描寫電話鈴聲為下面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊 部分來自 點(diǎn)撥 3 不 我早就聲明過 政治是與我絕緣的 我也決不會溶解在政治里 這句個(gè)性化的語言有怎樣的作用 答案 絕緣 溶解 是物理 化學(xué)方面的專業(yè)術(shù)語 用在這里 既表現(xiàn)了齊仰之科學(xué)家的身份和他一心撲在科學(xué)事業(yè)上的個(gè)性 又恰到好處地表明了人物對政治的態(tài)度 為下文陳毅來訪設(shè)置了障礙 部分來自 點(diǎn)撥 4 陳毅是如何讓齊仰之作出讓步 答應(yīng)讓他進(jìn)屋的 答案 齊仰之打開門后 陳毅以巧妙的言詞 我專程來拜訪齊先生 也是為了工作 堵住了齊仰之的嘴 齊仰之才不得已表示同意 接著又聲明 我只有三分鐘的空閑 陳毅在作出 決不多加打擾 的保證后才被請進(jìn)房間 陳毅取得了第一回合的勝利 部分來自 點(diǎn)撥 5 打量房間 齊先生就住這里 這話的潛臺詞是什么 有何作用 答案 齊先生是海內(nèi)外知名的化學(xué)家 怎么住在這么破舊的房子里 這和您的身份實(shí)在不相符啊 如此潛心于研究實(shí)在令人敬佩 但如此人才 卻未能為我所用 實(shí)在可惜 這不是一句簡單的客套話 而是表現(xiàn)了陳毅對一位知名化學(xué)家的生活環(huán)境的關(guān)注 表達(dá)了陳毅對齊仰之身居陋室卻能潛心科研的感慨與敬佩之情 6 陳毅引用和巧改 陋室銘 中的句子有怎樣的作用 部分來自 點(diǎn)撥 答案 陳毅引用和巧改 陋室銘 中的句子 一方面表達(dá)了對齊仰之潛心科研的敬佩 另一方面也體現(xiàn)了陳毅良好的文化修養(yǎng)和高超的談話技巧 從而很快博得齊仰之的好感 緩和了氣氛 7 我以為 齊先生雖是海內(nèi)外聞名的化學(xué)專家 可是有一門化學(xué) 齊先生也許一竅不通 陳毅市長為什么這樣說 部分來自 點(diǎn)撥 答案 齊仰之身為海內(nèi)外聞名的化學(xué)家 一心撲在化學(xué)事業(yè)上 對化學(xué)界的一切知識都十分感興趣 具有強(qiáng)烈的求知欲和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神 陳毅之所以這樣說 正是抓住了他的這一特點(diǎn) 采用激將法 引起了他的重視 為下面的談話開了一個(gè)好頭 讓他一步步自動(dòng)打破閑談不得超過三分鐘的慣例 陳毅由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng) 掌握了談話的主動(dòng)權(quán) 這顯示了陳毅機(jī)智的頭腦和高超的談話技巧 8 陳毅市長是如何打破齊仰之三分鐘之限 取得第二回合勝利的 部分來自 點(diǎn)撥 答案 首先是陳毅善于言辭 語言機(jī)智 博學(xué)多才 如引用和巧改 陋室銘 中的句子 既表達(dá)了敬意 又緩和了氣氛 還取得了對方的信任 其次是抓住學(xué)者的特點(diǎn) 采用激將法激發(fā)對方的好奇心 最后陳毅欲擒故縱 在對方極盼賜教時(shí) 假意告辭 吊足了齊仰之的胃口 逼得他突破三分鐘之限 從 陳毅好 我是說齊先生對我們共產(chǎn)黨人的化學(xué)全然無知 到結(jié)尾 9 孟子說 大而化之之謂圣 社會若不起革命變化 實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化 如何理解這句話的意思 部分來自 點(diǎn)撥 答案 這兩句話的意思是說 做學(xué)問需要一個(gè)和平 安定的社會環(huán)境 需要社會的支持 科學(xué)研究不能獨(dú)立于社會政治之外 10 促使齊仰之發(fā)生化學(xué)變化的原因是什么 部分來自 點(diǎn)撥 答案 內(nèi)因是齊仰之為人正直具有愛國為民的精神 愿意施展自己的才華 報(bào)效祖國 外因是陳毅巧妙地采用了激將法 陳毅堅(jiān)決 誠懇 親切的態(tài)度和豪爽 直率 幽默 睿智的人格魅力感染了齊仰之 11 如何理解 酸性 堿性 中和 催化劑 的含義 部分來自 點(diǎn)撥 答案 酸性 指齊仰之的清高 迂腐 堿性 指共產(chǎn)黨人關(guān)心國計(jì)民生 尊重科學(xué) 尊重知識分子 幫助知識分子的工作作風(fēng) 中和 指政治需要科學(xué) 科學(xué)必須為政治服務(wù) 政治與科學(xué)中和 催化劑 是自謙的說法 指陳毅自己只起促使事物加速變化的作用 真正需要變化的是齊仰之 12 好 我一定效力 一定效力 不 不 現(xiàn)在就談 現(xiàn)在就談 從修辭角度賞析這兩句話 部分來自 點(diǎn)撥 答案 本題運(yùn)用反復(fù)作用分析法 運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法 兩個(gè) 一定效力 和兩個(gè) 現(xiàn)在就談 突出了齊仰之要為建藥廠出力的巨大誠意和無比迫切的心情 也表現(xiàn)了齊仰之對化學(xué)事業(yè)的熱愛和對祖國的一片拳拳赤子之心 13 結(jié)尾陳毅的話有何作用 部分來自 點(diǎn)撥 答案 照應(yīng)開頭 與之形成鮮明對比 拉下了這場戲的帷幕 結(jié)構(gòu)上收束全文 情節(jié)上陡生波瀾 并為下一場戲埋下伏筆 也進(jìn)一步突出了陳毅為國為民的偉大形象 重難點(diǎn)小結(jié) 部分來自 點(diǎn)撥 這一部分是文章高潮和結(jié)局部分 革命化學(xué) 的說法是陳毅針對齊仰之只做學(xué)問 不問政治所采取的一種談話策略 陳毅假借談?wù)摶瘜W(xué) 實(shí)質(zhì)上是對他進(jìn)行啟發(fā)和教育 由此可見 陳毅談吐的機(jī)敏與睿智 陳毅先概括指出實(shí)驗(yàn)室里的小氣候與整個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻緊密相連 再聯(lián)系齊仰之的身世遭遇 動(dòng)之以情 曉之以理 使齊仰之感慨萬千 然后不失時(shí)機(jī)地指出世界已發(fā)生了翻天覆地的變化 齊先生施展才華 實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的時(shí)機(jī)已經(jīng)來到了 部分來自 點(diǎn)撥 齊仰之本來正直 愛國 愿意施展自己的才華 有報(bào)效祖國之心 陳毅求賢若渴 談話有藝術(shù)性 層層推進(jìn) 扣人心弦 是促使齊仰之思想起 化學(xué)變化 的有力催化劑 結(jié)尾安排頗具匠心 開場 齊仰之只讓陳毅談 三分鐘 此時(shí)卻已談了 三十分鐘 還要陳毅再談 三天三夜 突然停電時(shí) 陳毅 要馬上趕到發(fā)電廠去 連三秒鐘也不能耽擱 與開頭形成了鮮明的對比 妙趣橫生 回味無窮 既降下了這場戲的帷幕 又為下場戲作了簡單的鋪墊 部分來自 點(diǎn)撥 答案 課文一共安排了三個(gè)回合的矛盾沖突 第一回合齊仰之不接待陳毅 陳毅用 決不多加打擾 的保證突破其防線 第二回合齊仰之以 閑談不得超過三分鐘 為由 不允許陳毅的談話超過三分鐘 陳毅用激將法 有一門化學(xué) 齊先生也許一竅不通 來突破齊仰之的三分鐘之限 第三回合陳毅通過激起齊仰之的愛國熱情 在情感上引起齊仰之的共鳴 來突破齊仰之 政治是與我絕緣的 這最后一道防線 1 手法探究 沒有戲劇沖突 就沒有戲劇 作者在本場戲中是如何使矛盾沖突逐步發(fā)展的 部分來自 點(diǎn)撥 答案 在展開矛盾沖突的過程中 作者設(shè)置了一個(gè)非常有趣而重要的 小道具 就是 閑談不得超過三分鐘 的字條 齊仰之從談話不得超過三分鐘到要談上三天三夜 他的思想感情發(fā)生了變化 情節(jié)也隨之變化 這個(gè)字條的設(shè)計(jì) 對刻畫人物形象 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展起到了重要的作用 也可以說 這個(gè)字條起到了連接全文情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突的線索作用 2 難點(diǎn)探究 閑談不得超過三分鐘 在劇中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用 部分來自 點(diǎn)撥 閱讀方法解密 小說戲劇 道具 作用分析法 此類題是中考閱讀中的常見題型 這些特定 道具 的設(shè)置對推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 刻畫人物形象 揭示文章主題起關(guān)鍵作用 答題模式一般是 是全文的線索 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 為下文 作鋪墊或埋下伏筆 刻畫了人物的 性格 形象 揭示文章中心 突出了 主題 蘇教版九年級上冊 我的叔叔于勒 一課中于勒叔叔的信在文中的作用也可用此法進(jìn)行分析 陳毅市長 選場 矛盾的發(fā)生矛盾的發(fā)展矛盾的高潮矛盾的解決 突破不接待之限突破三分鐘之限突破說服齊之難成功邀請齊仰之 起承轉(zhuǎn)合 豪爽 直率 幽默 睿智 剛毅 尊重知識 尊重人才 這一場戲通過陳毅市長夜訪化學(xué)家齊仰之 說服并聘請他主持籌劃建立全國第一個(gè)盤尼西林藥廠的故事 表現(xiàn)了陳毅同志對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情 重視科學(xué)文化 尊重知識分子的思想作風(fēng)和頑強(qiáng)堅(jiān)毅 幽默詼諧的性格 1 個(gè)性化的人物語言 本文成功塑造了陳毅和齊仰之的形象 個(gè)性化的語言起了重要作用 陳毅是一個(gè)無產(chǎn)階級革命家 詩人 他的語言機(jī)敏 生動(dòng) 風(fēng)趣 幽默 深邃 談話中夾些方言和文言 既不失共產(chǎn)黨高級領(lǐng)導(dǎo)人的身份 又給人以誠懇 親切之感 反映出他的高深修養(yǎng) 顯示了他豪爽 直率 堅(jiān)定的性格特征 齊仰之是一位化學(xué)家 他政治觀念淡薄 性格固執(zhí) 清高 專心研究化學(xué) 深居簡出 他的語言鮮明地表現(xiàn)了他的個(gè)性 2 對比手法的運(yùn)用 使人物形象更加豐滿 情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突更具有戲劇性 齊仰之一開始對陳毅的來訪很不歡迎 可是最后卻主動(dòng)要和陳毅 秉燭夜談 陳毅一開始是在對方很不情愿的情況下進(jìn)了齊仰之的家 后來卻處處掌握著談話的主動(dòng)權(quán) 雙方態(tài)度之間的對比 也使各自的性格更加豐滿 使劇本的戲劇性進(jìn)一步增強(qiáng) 語言的魅力在繁華的巴黎大街的路旁 站著一個(gè)衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 雙目失明的老人 他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討 而是在身旁立一塊木牌 上面寫著 我什么也看不見 不用說 他是為生活所迫才這樣做的 街上過往的行人很多 那些穿著華麗的紳士 貴婦人 那些打扮漂亮的少男少女們 看了木牌上的字都無動(dòng)于衷 有的還淡淡一笑 便姍姍而去了 這天中午 法國著名詩人讓 彼浩勒也經(jīng)過這里 他看看木牌上的字 問盲老人 老人家 今天上 午有人給你錢嗎 唉 那盲老人嘆息著回答 我 我什么也沒有得到 說著 臉上的神情非常悲傷 讓 彼浩勒聽了 拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了 幾個(gè)字 就匆匆地離去了 晚上 讓 彼浩勒又經(jīng)過這里 問那個(gè)盲老人下午的收入情況 那盲人笑著對詩人說 先生 不知為什么 下午給我錢的人多極了 讓 彼浩勒聽了 也摸著胡子滿意地笑了 讓 彼浩勒寫的那句話是什么呢 春天到了 可我什么也看不見 這富有詩意的語言 產(chǎn)生這么大的作用 就在于它有非常濃厚的感情色彩 是的 春天是美好的 那藍(lán)天白云 那綠樹紅花 那鶯歌燕語 那流水人家 怎么不叫人陶醉呢 但這良辰美景 對于一個(gè)雙目失明的人來說 只是一片漆黑 這是多么令人心酸呀 當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人 一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到 怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢 一 1 由主人的住處想到劉禹錫的 陋室銘 對主人的人格表示贊賞 對主人的處境表示同情 2 由主人的研究方向談到 共產(chǎn)黨人的化學(xué) 曉之以理 3 由主人 英雄無用武之地 的原因談到主人關(guān)心的發(fā)展醫(yī)藥工業(yè)的打算 抓住了主人的心理 這些情節(jié)表現(xiàn)了陳毅同志幽默詼諧 寬容大度 平易近人 聰明機(jī)智等性格特點(diǎn) 點(diǎn)撥 細(xì)讀課文 根據(jù)課文內(nèi)容可以整理出寫作線索 從而可以找到陳毅是如何說服齊仰之的 二 齊先生就住這里 不是一句無意義的客套話 表現(xiàn)出陳毅對一位知名科學(xué)家生活境況的關(guān)注 對齊仰之身居陋室致力于科學(xué)研究的敬佩和感慨 說 齊先生對有門化學(xué)確實(shí)無知 是使用激將法 激發(fā)齊仰之的談話情緒 片刻之間 難以盡意 改日再來 用的是欲擒故縱法 在 吊胃口 之后 讓齊仰之主動(dòng)放棄 閑談不得超過三分鐘 之限 點(diǎn)撥 這類題應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境和說話者的意圖來推測 三 略 點(diǎn)撥 畫線的部分 有的雖然可以改變說法 但表達(dá)效果無法和原作相比 有的則難以改變 可見原作的表達(dá)效果非常好 既切合人物的身份 充滿表達(dá)的機(jī)智 有力地表現(xiàn)了人物的個(gè)性 又有著非常豐富的潛臺詞