小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案(兩篇）

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案(兩篇） 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。 2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。 設(shè)計(jì)理念：基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 設(shè)計(jì)特色：以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。 媒體選擇：錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課、整體感知。 1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺？（指名回答）。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。 播放錄像。 [簡(jiǎn)評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)] 2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)，提出一個(gè)問題： 投影：合作學(xué)習(xí)——提出問題 《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來的？ 二、通讀課文，把握研究主題： 投影：合作學(xué)習(xí)——解決問題 請(qǐng)同學(xué)們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。 匯報(bào)員匯報(bào)：（板書庭院、公園、街道） 三、精讀課文，領(lǐng)語(yǔ)研究策略。 （一）、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？ 1、投影：庭院美表現(xiàn)在（） ①繪畫：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫涂上色彩。 ②品畫。③感悟。④欣賞 2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù)，首先來完成第一步繪畫，指名讀要求，小組合作完成。 小組繪畫。 3、（出示其中一小組一幅畫）咱們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫的畫，看看庭院美在哪兒？（指名回答） A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓人心曠神怡。 B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人神清氣爽。 C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧……一片片紅云中。 D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。 [簡(jiǎn)評(píng)：樹木多，讀者看不出庭院的美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字就會(huì)有活生生的感受] 4、讓我們?cè)賮砜纯凑n文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來庭院很美。 指名學(xué)生回答： ①出示黑板填空：鳳凰樹開了花，開得那么（），好像小城都籠罩在（）。 ②指名填空：自由讀這句話，“熱鬧”讓你體會(huì)到什么?！凹t云”指什么？這一句話中你體會(huì)到什么？ 5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來陣陣濃郁的香味，誰(shuí)還會(huì)說小城不美呢？讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。 指名小組讀。 [簡(jiǎn)評(píng)：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成] （二）、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)習(xí)，完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。 1、出示工作單 ①小組自由朗讀第五自然段。 ②找出重點(diǎn)句子，體會(huì)公園的美。 ③仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象，說說人們?cè)陂艠湎碌幕顒?dòng)。 2、指名分項(xiàng)解決問題 ①指名小組找出重點(diǎn)句子。 比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑 榕樹就像大桑 讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。 指導(dǎo)朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。 ②過渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請(qǐng)大家看看圖，想象人們?cè)陂糯逑碌幕顒?dòng)。 3、出示投影（公園里人們的活動(dòng)圖）指名學(xué)生上臺(tái)指著講。 [簡(jiǎn)評(píng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，廣收信息，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基矗] 正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪?，用你的朗讀，讀出公園的美。 （三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自然段，找出答案。 1、指名回答。 2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（） 填空：從這句話你感悟到什么？ 3、指導(dǎo)朗讀。 （四）、同學(xué)們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會(huì)自言自語(yǔ)些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。 四、學(xué)生質(zhì)疑。 五、課外延伸。 出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。 小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？ 小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查，寫一份倡議書，向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。 [簡(jiǎn)評(píng)：閱讀與寫作相結(jié)合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫結(jié)合，相得益彰。] 六、板書設(shè)計(jì)： 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。 ??2.熟讀課文，質(zhì)疑。 ??3.理清課文的段落。 ??學(xué)習(xí)重點(diǎn)?質(zhì)疑，理清課文的段落。 ??學(xué)前準(zhǔn)備?收集海濱風(fēng)光的圖片、資料。（師生） ??教學(xué)環(huán)節(jié)?導(dǎo)案?學(xué)案?達(dá)標(biāo)檢測(cè) ??一、問題導(dǎo)入（用時(shí)：3分鐘）?1.（課件出示）播放海浪的聲音，同學(xué)們，你們聽出是什么聲音嗎？對(duì)，是海浪翻滾的聲音，你見過大海嗎？大海給你留下什么印象？ ??2.展示你們收集的圖片、資料。 ??3.導(dǎo)入課題，板書課題。?1.交流大海的印象。 ??2.和同學(xué)交流自己收集的海濱圖片。 ??3.理解課題。 ??海濱：靠近大海的地方。?1.交流收集到的海濱風(fēng)光圖片。 ??二、讀文識(shí)字（用時(shí)：16分鐘）?1.自讀課文，把生字圈起來，給自然段標(biāo)序號(hào)。 ??2.把帶生字的句子多讀幾遍。 ??3.指導(dǎo)識(shí)字、讀詞語(yǔ)。?1.識(shí)字，指出哪些字是形聲字：濱、胳、睬、漁、遍、靠、擺。 ??2.理解詞語(yǔ)：喧鬧、寂寞。 ??3.讀課文。?2.給帶點(diǎn)的字注音。 ??海濱（）棕色（） ??石凳（）漁業(yè)（） ??3.辨字組詞。 ??棕（）濱（） ??宗（）繽（） ??擺（）潔（） ??罷（）結(jié)（） ??三、熟讀感知（用時(shí)：11分鐘）?1.默讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么？ ??2.哪幾個(gè)自然段可以合成一個(gè)自然段。?第一段（1~3）：寫海面和海灘的美景。 ??第二段（4）：寫小城的樹多。 ??第三段（5）：寫小城的公園美。 ??第四段（6）：寫小城的街道干凈。 ??第五段（7）：總結(jié)全文。?4.在文中畫出每個(gè)地方描寫的景物。 ??___________________________ ??___________________________ ??四、讀文質(zhì)疑（用時(shí)：5分鐘）?再讀課文，提出不懂的問題，畫出來。?1.交流質(zhì)疑問題。 ??2.歸納問題。?5.回答問題。 ??（1）“貝殼只好寂寞地躺在那里。”為什么用“寂寞”這個(gè)詞？ ??（2）為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”的？ ??五、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）?1.引導(dǎo)回顧本節(jié)內(nèi)容。 ??2.有感情地朗讀課文。?1.熟記生字，詞語(yǔ)。 ??2.有感情地朗讀自己喜歡的部分。?6.找近義詞。 ??寂寞（） ??浩瀚（） ??喧鬧（） ??整潔（）同學(xué)們通過認(rèn)真讀課文，對(duì)文中要求掌握的生字掌握較好，在讀文中學(xué)會(huì)了思考，提出了很多不懂的問題，希望在下節(jié)課讓學(xué)生的疑問得到解決。? ??第二課時(shí) ??學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.逐段理解課文，了解海濱小城的美麗。 ??2.學(xué)習(xí)作者從不同方面連段成篇的寫作方法。 ??學(xué)習(xí)重點(diǎn)?學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 ??學(xué)前準(zhǔn)備?教學(xué)課件。（教師） ??教學(xué)環(huán)節(jié)?導(dǎo)案?學(xué)案?達(dá)標(biāo)檢測(cè) ??一、引讀第一至三自然段（用時(shí)：5分鐘）?1.自由讀第1自然段，說說課文描寫了哪些景物？（課件出示） ??2.作者是按什么順序?qū)懙模? ??3.邊讀邊想象描寫的景物。 ??4.體會(huì)“寂寞、喧鬧”的意思。?1.寫海面：天、海、機(jī)帆船、軍艦、云、漁民、戰(zhàn)士、海鷗。 ??2.寫海灘：貝殼、孩子、魚、蝦、蟹、海螺。 ??3.作者按由遠(yuǎn)及近，由上到下的順序，先寫海面，再寫海灘。 ??4.“寂寞”說明沙灘上貝殼太多了，“喧鬧”是因?yàn)榇?duì)滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異常活躍。?7.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ??（）的大海 ??（）的軍艦 ??（）的云朵 ??（）的海鷗 ??（）的貝殼 ??（）的魚 ??8.用“喧鬧”寫一句話。 ??___________________________ ??___________________________ ??二、研讀第四至六段（用時(shí)：30分鐘）?1.自讀第4~6自然段，畫出每個(gè)自然段的中心句。 ??2.分別畫出這三個(gè)地方描寫的景物。 ??3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 ??4.有感情地朗讀。?1.每個(gè)自然段的第一句話是本段的中心句。 ??2.庭院：樹的種類、數(shù)量多（形象美）；桉樹葉味道香、濃（味道美）；鳳凰花多、紅（顏色美）；“熱鬧”“一片紅云”寫出了鳳凰花開得多、顏色紅。 ??3.花園：榕樹多、美。 ??4.街道：體會(huì)街道的獨(dú)特和潔凈。 ??5.背誦自己喜歡的段落。?9.抄寫各處具有特色的景色的句子。 ??小城庭院：_____________ ??___________________________ ??小城公園：_____________ ??___________________________ ??小城街道：_____________ ??___________________________ ??三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法（用時(shí)：5分鐘）?1.齊讀最后一段，回顧前文，概括小城的美麗和整潔。 ??2.總結(jié)寫法，學(xué)習(xí)寫法。?1.分別用一句話概括出小城的美麗和整潔。 ??2.課文前三自然段分別寫海面、海灘的景色，后三個(gè)自然段分別講了庭院、公園、街道，都是描寫小城，作者先寫海濱，再寫小城，就是按不同方面連段成篇的。?10.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，介紹自己的家鄉(xiāng)。