八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課 第一框 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熣n件 新人教版.ppt

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我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?教學(xué)目標(biāo) 1 知道師生交往的重要性 2 了解教師的工作特點(diǎn) 3 懂得熱愛(ài)老師的原因 能在日常交往中發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)自己的老師 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)教師的工作特點(diǎn) 教師的職業(yè)價(jià)值取向 難點(diǎn)1 計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能取代老師的作用 2 共筑師生情感的橋梁 由衷地激發(fā)愛(ài)師之情 創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入播放 最美女教師 張麗莉的頒獎(jiǎng)詞 別哭 孩子 那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n 你們的老師 她失去了雙腿 卻給自己插上了翅膀 她大你們不多 卻讓我們學(xué)會(huì)了許多 都說(shuō)人生沒(méi)有彩排 可即便再面對(duì)那一刻 這也是她不變的選擇 提問(wèn) 這是給誰(shuí)的頒獎(jiǎng)詞 聽(tīng)了之后 你有何感想 歸納 那么你了解自己的老師嗎 你覺(jué)得他們的工作有何特點(diǎn) 下面就讓我們走近自己的老師 出示課題 我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?歌曲欣賞 長(zhǎng)大后我就成了你 提問(wèn) 據(jù)你平時(shí)的觀察 說(shuō)說(shuō)老師工作的特點(diǎn) 學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 1 自讀課本 2 結(jié)合學(xué)生用書(shū) 課前預(yù)習(xí) 填空題 在書(shū)中找到答案 并在書(shū)中畫(huà)上記號(hào) 閱讀第43頁(yè)小輝的材料 小組討論 1 你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎 2 師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有何影響 探究一 我給老師畫(huà)個(gè)像 知師 師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量 而且影響我們的身心發(fā)展 小結(jié) 1 教師開(kāi)拓了我們的知識(shí)視野 把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂 2 教師是我們?nèi)松囊啡?所以教師的職業(yè)很神圣 老師您是 分角色朗讀 44小案例 提問(wèn) 這個(gè)故事體現(xiàn)了教師職業(yè)的什么特點(diǎn) 傳承人類(lèi)文明 塑造我們靈魂 造就祖國(guó)未來(lái) 教師的作用 開(kāi)拓知識(shí)視野 教做人 傳承人類(lèi)文明 塑造靈魂 造就祖國(guó)未來(lái) 弟子未必不如師 師不必賢于弟子 韓愈 提問(wèn) 春蠶到死絲方盡 蠟燭成灰淚始干 這是誰(shuí)的詩(shī)句 1 請(qǐng)你用一句話概括一下教師 或說(shuō)一句古今中外贊美教師的名言 教師是太陽(yáng)底下無(wú)法再優(yōu)越的職務(wù) 捷克 夸美紐斯 教師是人類(lèi)靈魂的工程師 前蘇聯(lián) 斯大林 小活動(dòng) 體驗(yàn)感受 44填寫(xiě)補(bǔ)充 猜一猜 對(duì)教師的稱(chēng)謂 小活動(dòng) 體驗(yàn)感受 44填寫(xiě)猜一猜 對(duì)教師的稱(chēng)謂 最廣泛流行的敬稱(chēng) 老師 最悠久的職業(yè) 無(wú)以倫比 最歷史悠長(zhǎng)的尊稱(chēng) 先生 對(duì)德高望重的老師 最富哲理的稱(chēng)謂 人類(lèi)靈魂的工程師最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng) 園丁最真情感人的愛(ài)稱(chēng) 慈母最純摯的稱(chēng)謂 春蠶最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂 蠟燭最生動(dòng)形象的默稱(chēng) 春雨最具中國(guó)特色的稱(chēng)喻 孺子牛最高評(píng)價(jià)的專(zhuān)稱(chēng) 人梯 提問(wèn) 教師為什么會(huì)得到這么多稱(chēng)謂 因?yàn)榻處熓顷?yáng)光下最燦爛的職業(yè) 討論 這個(gè)結(jié)論到底是什么意思 教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè) 他們把人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的過(guò)去 現(xiàn)在和未來(lái)緊緊連接在一起 傳承人類(lèi)文明 塑造我們靈魂 造就祖國(guó)未來(lái) 他們像春蠶 蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn) 托起了明天的太陽(yáng) 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 韓愈 園丁的汗水 在綠葉上閃光 教師的汗水 在心靈中結(jié)果 園丁的夢(mèng)境 常常是花的芳香 葉的濃蔭 教師的夢(mèng)境 常常是稚甜的笑臉 瑯瑯書(shū)聲 學(xué)高為師 德高為范 朱熹 詩(shī)詞歌賦 頌不完對(duì)您的崇敬 加減乘除 算不盡您的無(wú)私奉獻(xiàn) 您用知識(shí)的甘泉 澆開(kāi)我們智慧的花朵 您用心靈的甘露 潤(rùn)育我們情操的美果 理解園丁心 探究二 我愛(ài)我的老師 討論 你同意下列哪個(gè)觀點(diǎn) 家有三斗糧 不當(dāng)孩子王 一日為師 終身為父 各抒己見(jiàn) 講一講 程門(mén)立雪 故事 宋朝時(shí) 有游酢 揚(yáng)時(shí)兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí) 他們對(duì)老師非常的恭敬 在冬季的某一天 這兩位學(xué)生陪著老師 并聽(tīng)老師教誨 說(shuō)了一會(huì)兒 夫子便閉目養(yǎng)神 不知不覺(jué)地睡著了 他們兩個(gè)不敢離開(kāi) 又怕吵醒夫子 就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái) 夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊 便說(shuō)了 你們還沒(méi)走啊 他們兩個(gè)回答 我們是因?yàn)橄壬?沒(méi)有請(qǐng)命 不敢離去 于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請(qǐng)教夫子 最后才向夫子拜辭 出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了 這兩位學(xué)生 后來(lái)也都成為很有名的人 思考問(wèn)題 1 楊時(shí)和游酢為什么恭恭敬敬地站在門(mén)外 2 你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感想 3 這個(gè)故事為什么能流傳下來(lái) 溫家寶身為國(guó)家總理 還時(shí)刻不忘自己的老師 那我們應(yīng)該如何尊敬老師呢 我在行動(dòng) 我們應(yīng)怎樣尊敬老師 最重要的是尊敬老師的勞動(dòng) 聽(tīng)從老師的教誨 對(duì)老師有禮貌 老師的勞動(dòng)是不可替代 總結(jié)梳理整合提高通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 我們明白了老師是人類(lèi)文明的傳播者 是老師教給我們做人的道理 幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能 老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 尊敬老師是我們應(yīng)有的品德 課堂小結(jié) 老師 您是蠟燭 給我們帶來(lái)光亮 您是園丁 澆灌祖國(guó)的花朵 您是米蘭 默默地奉獻(xiàn)自我 如果可以選擇 我依然是您離不開(kāi)的學(xué)生 如果可以重來(lái) 我一定是您最出色的學(xué)生 一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng) 可每次回想在校的日子 想起您的教導(dǎo) 細(xì)雨潤(rùn)物般的 總能讓我淚濕眼眸