中考語(yǔ)文 第2部分 專(zhuān)題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 考點(diǎn)跟蹤突破4 病句的辨析與修改課件

《中考語(yǔ)文 第2部分 專(zhuān)題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 考點(diǎn)跟蹤突破4 病句的辨析與修改課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第2部分 專(zhuān)題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 考點(diǎn)跟蹤突破4 病句的辨析與修改課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 1辨析句子是否有語(yǔ)病。2 2修改病句。3 3從所給的語(yǔ)段中找出病句，在不改變句意的情況下按要求進(jìn)行修改。4 4正確使用修改符號(hào)修改有語(yǔ)病的句子。常見(jiàn)病句八種類(lèi)型1搭配不當(dāng)(1)主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配)(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：農(nóng)民工掙來(lái)的錢(qián)剛夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”)(3)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，有關(guān)官員對(duì)中國(guó)、韓國(guó)、印尼等國(guó)少部分羽毛球運(yùn)動(dòng)員消極比賽交換了廣泛的意見(jiàn)。(并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了

2、意見(jiàn)”)(4)主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配。如：秋天的武漢是美麗的季節(jié)。(“武漢”不是“季節(jié)”)(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。(應(yīng)將“也”改為“就”)2成分殘缺(1)缺主語(yǔ)。如：通過(guò)刻苦鍛煉，使他的成績(jī)有了很大的提高。(刪去“通過(guò)”或“使”)(2)缺謂語(yǔ)。如：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(刪去“為”或在句末加“而奮斗”)(3)缺賓語(yǔ)。如：王平同學(xué)參加了暑期社會(huì)實(shí)踐。(在句末加“的活動(dòng)”)3重復(fù)累贅如：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。(刪去“具體”)4語(yǔ)序顛倒(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒。如：我國(guó)大豆的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

3、(“大豆的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的大豆”)(2)把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上。如：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。(將“無(wú)比”調(diào)至“熱情”前，并刪掉一個(gè)“的”)(3)把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上。如：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”)(4)多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。如：博物館展出了幾千年前剛出土的編鐘。(應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“編鐘”前，并在其后加“的”)(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。如：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面)5句式雜糅句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類(lèi)型的句式雜糅在一起，從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。句式雜糅情況主要有以下四類(lèi)：(1)表被動(dòng)【

4、結(jié)構(gòu)】被(受)所。如：這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。【改法】或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”，或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”。(2)表原因【結(jié)構(gòu)】原因是造成(引起、誘發(fā)、作怪)；由于的結(jié)果；之所以的原因；“關(guān)鍵在/由于”與“決定性作用”“的原因(起因)”；“由誘發(fā)(所致)”。如：老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的?！靖姆ā炕騽h除“的主要原因”，或刪除“由”和“誘發(fā)的”。(3)表意圖【結(jié)構(gòu)】從為出發(fā)點(diǎn)；本著為原則。如：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問(wèn)題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！靖姆ā炕蛘f(shuō)“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說(shuō)“以黨和人民的根本利

5、益為出發(fā)點(diǎn)”。(4)表構(gòu)成【結(jié)構(gòu)】成分是配制而成；分部分組成。如：止咳祛痰片是我廠里的新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成?！靖姆ā炕蛘f(shuō)“成分是遠(yuǎn)志氯化銨等”，或說(shuō)“它主要是由等配制而成”。6不合邏輯(1)自相矛盾如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”，怎么能說(shuō)是“死難者中”“的一個(gè)”呢？)(2)主客顛倒如：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。(主體是人，客體是物，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生)(3)否定不當(dāng)如：司機(jī)要控制車(chē)速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，應(yīng)該去掉“不要”)(4)強(qiáng)拉因果如：由于今天是公園里游園

6、活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無(wú)幾。(此句強(qiáng)拉因果，“游人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@活動(dòng)的最后一天所致)(5)前后失衡，缺乏照應(yīng)如：有沒(méi)有人毀樹(shù)，是樹(shù)能成活的重要條件。(該句前面是兩種條件“有沒(méi)有”，后面只說(shuō)了“能成活”的一個(gè)條件，兩面失衡，應(yīng)在“能成活”前加“是否”二字)7表意不明(1)代詞指代不明。如：小明追上小華，他約他去看電影。(“他”指代不明)(2)數(shù)目不確切。如：在美國(guó)，一只寵物進(jìn)一次“美容院”的花費(fèi)，相當(dāng)于一個(gè)普通工人三四倍的工資。(對(duì)工資沒(méi)有界定，是每小時(shí)還是每天，每月或每年呢？)(3)范圍不確定。如：李小玲是應(yīng)屆畢業(yè)生，渾身充滿朝氣。(對(duì)“應(yīng)屆畢業(yè)生”缺乏限制，不知是哪個(gè)學(xué)段

7、的)(4)歧義句。如：桌上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物。(是“許多朋友”，還是“許多禮物”？不明確，有歧義)(5)用詞不當(dāng)。如：大家都說(shuō)他的批評(píng)又正確又尖刻。(把“尖刻”改為“尖銳”)8分類(lèi)不當(dāng)如：商店里擺滿香蕉、梨、蘋(píng)果、蘿卜等許多水果。(“蘿卜”屬于蔬菜，不屬于水果，應(yīng)刪去)一、病句辨析十二“看”1發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，看是否缺少主語(yǔ)。 在一個(gè)句子中，當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，我們就應(yīng)該仔細(xì)地分析這個(gè)句子的主謂賓等成分，如果沒(méi)有主語(yǔ)，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首掩蓋主語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型。這種類(lèi)型的病句往往通過(guò)去掉句首介詞來(lái)達(dá)到改正目的。 如：通過(guò)這次誦讀經(jīng)典詩(shī)文比賽，使同學(xué)們進(jìn)一步了解了中華民族悠久

8、的歷史和燦爛的文化。(介詞“通過(guò)”的誤用掩蓋了該句主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”)2發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。 這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu)，主要是指動(dòng)詞并列、名詞并列以及形容詞并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮。 如：閱讀課上，我們討論并閱讀了高爾基的童年，感觸很多。(語(yǔ)序有誤，應(yīng)先“閱讀”再“討論”)3發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對(duì)應(yīng)。 一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類(lèi)的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病

9、。 如：是否高度重視人才，是上海成為“全球競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快的十座城市”之一的原因。(兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“是否”)4發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了。 如：2016年我國(guó)多地出現(xiàn)兒童感染手足口病疫情，為了防止這種病毒不再蔓延，我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。 (“我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施”目的是為了“防止這種病毒蔓延”，所以應(yīng)刪去“不再”)5發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主客體是否顛倒。 如：北京近幾年的變化對(duì)于廣大市民是非常清楚的。 (主客顛倒，應(yīng)改為“廣大市民對(duì)北京近幾年的變化是非常清楚的”或“北京近幾年的變化對(duì)于廣大市民來(lái)說(shuō)是非常清楚的”)6發(fā)現(xiàn)代

10、詞，看是否指代不清。 如：班會(huì)課上，李明建議開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，王雷建議開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)，我同意他的意見(jiàn)。 (“他的意見(jiàn)”中“他”指的是“李明”還是“王雷”，沒(méi)說(shuō)清楚，犯了指代不明的錯(cuò)誤)7發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞連用時(shí)，看是否造成矛盾。 如：日本磁懸浮列車(chē)每公里成本達(dá)9億元人民幣以上，德國(guó)磁懸浮列車(chē)超過(guò)4億元，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車(chē)也在2億元左右。 (“達(dá)9億元人民幣以上”的“達(dá)”和“以上”矛盾，可以將“達(dá)”改為“在”，或者去掉“以上”)8發(fā)現(xiàn)用“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。 如：他的籍貫是湖北武漢人。 (該句是判斷句，主語(yǔ)是“籍貫”，賓語(yǔ)是“人”，搭配不當(dāng)?？筛臑椤八募炇呛蔽錆h”或“他是湖北

11、武漢人”)9發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn)時(shí)，看是否犯了不合邏輯的語(yǔ)病。 縮小、減小、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn)，是不符合邏輯的，這類(lèi)詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。 如：經(jīng)過(guò)環(huán)保部門(mén)的大力整治，杭州市的空氣污染指數(shù)降低了兩倍。 (“降低”不能和倍數(shù)連用，應(yīng)將“兩倍”改為“百分之五十”)10發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。 如：不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員還是克服了困難，勝利攀登到頂峰。 (“不管”后面的詞語(yǔ)是不確定的，或選擇性的，常常有“怎么”“多么”“還是”等詞語(yǔ)；“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性

12、，應(yīng)將此句的“不管”改為“盡管”)11發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等語(yǔ)病。 如：盡管孫中山是中國(guó)歷史上的著名人物，但中國(guó)人對(duì)于孫中山的生平故事，應(yīng)該知道得特別清楚。 (關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將“盡管但”改為“因?yàn)樗浴保硪蚬?12看到動(dòng)詞不放過(guò)。 讀到一個(gè)句子時(shí)，就應(yīng)有意識(shí)地思考，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。 如：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)枝搖曳，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。 (搭配不當(dāng)，“月光、樹(shù)影”不能發(fā)出“沙沙的聲響”，可將“發(fā)出沙沙的聲響”放在“月光”之前)二、修改病句的主要方法1增殘缺的成分要增補(bǔ)上。2刪重復(fù)多余

13、的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除。3調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。4換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換。注意：修改不是再造，盡量保持句子的本意。能調(diào)整語(yǔ)序就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句應(yīng)簡(jiǎn)潔、高效。附修改病句順口溜增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。語(yǔ)病分析要記清，先找句子主謂賓。成分多余或殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。聯(lián)合短語(yǔ)看搭配，一一對(duì)應(yīng)要分明。“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，語(yǔ)序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱(chēng)。主客倒置設(shè)障礙，邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心。1(2012河南)材料中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。 新華網(wǎng)河南頻道5月20日電由中華炎黃研究會(huì)、河南省體育局等單位主辦的首屆中華軒轅龍舟大賽將于

14、端午節(jié)期間在鄭州舉行，屆時(shí)將有來(lái)自海內(nèi)外的多支龍舟隊(duì)伍同場(chǎng)競(jìng)技，共度佳節(jié)。 本次大賽是以“中原龍舟大賽”為基礎(chǔ)上升級(jí)成“中華軒轅龍舟大賽”的。大賽的宗旨是傳承華夏歷史文明，推動(dòng)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。大賽開(kāi)幕式上設(shè)置了龍舟點(diǎn)睛、舞龍舞獅、龍風(fēng)箏表演、龍舟對(duì)歌、龍舟豫劇等環(huán)節(jié)。從今年農(nóng)歷壬辰龍年開(kāi)始，以后每年的端午節(jié)都將舉辦這項(xiàng)賽事?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查辨析修改病句的能力。病句的辨析與修改在河南中考題中出現(xiàn)的頻率并不是很高，都是以主觀形式考查，給出語(yǔ)段或綜合性材料，讓考生寫(xiě)出修改意見(jiàn)，難度較大。本題中：畫(huà)線句屬于句式雜糅，把“以為基礎(chǔ)”和“在基礎(chǔ)上”兩種說(shuō)法雜糅在一起了。【參考答案】示

15、例一：刪去“上”。示例二：把“以”改成“在”，把“為”刪去或改成“的”。示例三：把“以”改成“由”或“從”，刪去“為基礎(chǔ)上”。2(2016長(zhǎng)沙)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。B在暑假的戶(hù)外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。C為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。【思路點(diǎn)撥】本題考查辨析病句的能力。A.語(yǔ)意重復(fù)，“大約”與“左右”刪去其一。B.否定不當(dāng)，“防止”本身含有否定的意思，加入“不”，句子的意思和實(shí)

16、際要表達(dá)的意思則相反，應(yīng)去掉“防止”或者“不要”。D.搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)產(chǎn)業(yè)”不搭配，可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”?！緟⒖即鸢浮緾1(2016臨沂)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。B第六屆中國(guó)(費(fèi)縣)國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際，來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣，以石為媒、以石會(huì)友，助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。C2016年4月4日，兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。D5月21日，臨沂歷家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行?？吹匠跸呐R港新城的壯美景色，讓游客

17、們深深地喜歡上了這里。C C2(2016成都)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下，詩(shī)人鄭愁予遠(yuǎn)道而來(lái)，與成都教師共享文學(xué)之樂(lè)。B隨著我市“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開(kāi)展，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。C受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專(zhuān)家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。D為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門(mén)謝客，低調(diào)地度過(guò)了92歲生日。A A3(2016棗莊)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃，為戴眼鏡的人解除了苦惱。B校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。C只有對(duì)老師所提的問(wèn)題理解到位，就能回答得清楚明了。D目前，中國(guó)運(yùn)

18、載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動(dòng)長(zhǎng)征九號(hào)的關(guān)鍵技術(shù)研制。D D4(2016威海)下面語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)在橫線上。 多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展了一系列“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的活動(dòng)，并且制定了工作方法。_多部門(mén)聯(lián)合制定了“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的工作方案，并且開(kāi)展了一系列活動(dòng)。5(2016鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)三測(cè))閱讀下面材料，按要求答題。 材料絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，是中國(guó)與西亞各國(guó)之間形成的一個(gè)經(jīng)濟(jì)合作組織。作為鄭新歐班列起點(diǎn)，以及連接隴海蘭新鐵路重要的中轉(zhuǎn)站，鄭州在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中的地位凸顯。顯然，鄭州本次承辦上合組織峰會(huì)也將作為展示我國(guó)中部地區(qū)改革開(kāi)放成就以及推進(jìn)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)的一

19、個(gè)典型。畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)給出修改意見(jiàn)。_將“組織”改為“區(qū)域”。6(2016新鄉(xiāng)一調(diào))閱讀下面材料，按要求答題。 材料河南地處中原，是中華民族的重要發(fā)祥地。當(dāng)前重啟共建“一帶一路”，將促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)要素有序自由流動(dòng)、資源高效配置和市場(chǎng)深度融合，實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的對(duì)外開(kāi)放和區(qū)域合作。全面融入“一帶一路”是推動(dòng)河南全方位對(duì)外開(kāi)放的重大戰(zhàn)略舉措，有利于河南在全國(guó)發(fā)展大局中的地位，打造內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展高端開(kāi)放平臺(tái)。地處內(nèi)地的河南建起了全國(guó)第一個(gè)航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，構(gòu)建全國(guó)首屈一指的米字形快速鐵路交通網(wǎng)絡(luò)，形成了東連大海、西接中亞的陸路口岸體系，開(kāi)通了發(fā)車(chē)密度、貨運(yùn)總量、境內(nèi)外集貨分撥范圍全國(guó)第一的鄭歐班列，重新塑造全國(guó)對(duì)外開(kāi)放大省地位。材料中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。_在“有利于”后加“提升”二字。