《廣東省元善中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)1 優(yōu)秀作文是這樣煉成的》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省元善中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)1 優(yōu)秀作文是這樣煉成的（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四篇 作文升格指導(dǎo)第一節(jié)優(yōu)秀作文是這樣煉成的 內(nèi)容分析 訓(xùn)練主題：優(yōu)秀作文 內(nèi)容分析：優(yōu)秀作文的要求很多，我們只講三個方面。 1題目 美題如紅杏，紅杏一枝艷墻頭。題目就是作文的“紅杏”，是寫者向 “墻外”的人們透露“滿園春色”的“紅杏”。美題，或形象，或含蓄，或詩 意，總給我們拓開一個美的寫作空間。 “悠悠潑墨情”，以其“精準(zhǔn)、正確”悄悄推動“潑墨”的情愫。 “甩不掉的朋友”，以其“精短、凝練”靜靜開啟朋友的話題。 “夢里花落知多少”，以其“精美、活潑”脈脈飄來往事的醇香。 “勒著青藤成長”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韻味。 如果我們擬出諸如“悠悠潑墨情”“甩不掉的朋友”“夢里花落知多
2、少” “勒著青藤成長”這樣的美題，題目的靈氣就將一份創(chuàng)意賦予作文的前額。 “滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，“紅杏”般的題目是何等的誘人！ 2語言 讀到作文中的美言，當(dāng)是心曠神怡，試讀幾句： “往事被我輕輕一碰，今天的陽光就有了那年的味道?！?“朋友像嚴冬里的火爐，烤得我們暖洋洋?！?“思念，是朋友離別時墜在心底的一顆小石?！?“把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星。” 一篇文章中，若能鑲嵌如此清新的語言，這詩化的意味，怎不引人遐想！ 再讀幾句： “父愛無邊無垠，母愛一望無際?！?“時光，宛如一位出色的調(diào)味師，用自己的雙手調(diào)出成長過程中各種復(fù)雜的 味道?！?“理想和信念，會在等待中衰老。” “
3、家庭像一條可愛的船，爸爸是船身，媽媽是船帆，而我是船頂最高處的小 紅旗?！?語言鮮活，必將為文章添一道亮色。能寫出如此的語言，不愁不一鳴驚人！ 那些唯我獨有、浸染著自我靈動情愫的語言，那些新穎獨特、啟人深思、引 人聯(lián)想的語言，那些富有韻味、飽和哲理、耐人尋味的語言，無不顯示出作者個 性的光彩。擁有這些語言，作文必將流光溢彩、文采飛揚。 3立意 “一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！?“尋找心靈深處的芳草地，讓讀者心中升起暖暖的感覺。” “不知妙文誰裁出，真純兩字似剪刀?！?這是寫文章時我們要思考的幾個層面。文章里“有世界”，有“人情”；文章 里的“芳草地”觸發(fā)了讀者心中的“暖暖的感覺”；“真純”
4、剪出“妙文”。 所以，文章要有一個美好的創(chuàng)意。 有人這樣立意： 周末，撿一錢包，還給失主。告知老師等待表揚不得。疑惑間問鄰居大 哥，鄰居大哥說：當(dāng)你一只手將錢包還給別人的時候，千萬不要伸出另一只手 拿回另一種東西虛榮。 有人這樣立意： 周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，進退不得。大哭。忽然想起爺爺?shù)?話：等是窟窿，走是燈籠。 有人這樣立意： 周末，逛街。一小孩誤以為我丟東西，說：哥哥，你丟東西了。我細看是 瓶蓋，忽的說：謝謝你，這可是我的寶貝。無意間維護了小孩的童心。 如此構(gòu)思，意深耐讀，感動自己，打動別人，自然是好文章了。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目 劉禹錫陋室簡陋，卻能以苔痕草色為樂；歐陽修仕途坎坷
5、， 卻能以百姓安樂為樂；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國爭光為樂。 生活雖貧困，溫馨的的親情能帶來快樂；學(xué)習(xí)緊張，豐收的知識 能帶來快樂；家庭幸福，甜蜜的友情能帶來快樂 請以“快樂”為話題寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體 自選。 失敗原作 苦中有樂(三類文) 四川廣安一考生 我告別昔日的輕松與幼稚，回顧往事，心中不免涌出無奈與失落 走進初三的教室，充滿了緊迫感，讓我不得不埋頭讀書，和那些“X、Y、Z” 打成一片，和那些“之乎者也”連在一塊。連續(xù)幾個月，周而復(fù)始，這就是我永 不停息的生活。 第二次測試結(jié)果出來了，我有了些進步。我連續(xù)幾天都有好心情。但數(shù)學(xué) 老師的忠告又在敲擊我的耳根，容不得我放松
6、一會兒。唉！這時，我真希望馬 上中考，考后好好地瘋狂一下，好好地放松一回。 一日語文老師在黑板上寫了一行醒目的大字：“換個角度看生活，除了憂 傷，更多的是快樂！”我開始在我腦子里不停地搜索那些值得留戀的日子。換個 角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它們的存在。 在忙碌中，難道不是甜的嗎？如果真如我們所愿，每天無事可做，那樣不 也很單調(diào)，很無趣嗎？用知識充實了自己，用雙手改寫命運。當(dāng)你靜下心來捫 心自問時，也就內(nèi)心無愧了！ 突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“笑一笑，留下你的這難得的尊 容吧！”他舉起相機，對我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍币宦暠阌涗浵?我少見的笑顏。
7、 在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺沁入你的全身；在 奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺到一種前所未有的快樂？ 分析 問題簡述 以“快樂”為話題，就是要把自我快樂之所在生動地展現(xiàn)在讀者面 前，可是這位考生未能如愿，其主要問題就在于描寫空泛，沒有用切膚 之“苦”來反襯出心靈快樂之實質(zhì)。行文中，對于初三之苦的情狀未能細 膩生動地展現(xiàn)在讀者面前，沒有充分地發(fā)揮想象，淋漓盡致地寫活切身 體驗和情感。尤其是在寫老師的忠告之時，要細膩描寫出自我的心理活 動，精心打造這個細節(jié)有助于突出全文的主旨。在文章中沒有把概括敘 述與具體描寫結(jié)合起來，對于初三生活的五彩繽紛與快樂無限一筆帶 過，使得全文
8、的主旨未能上升到一個新的高度。另外，本文標(biāo)題也很俗 套，毫無新意。如果克服以上毛病就能讓人眼睛一亮，鮮艷奪目！ 修改提示 我們不妨在文章中增補一些生動的細節(jié)，如自我內(nèi)心的體驗與感悟、 初三生活痛苦的情狀等，緊扣自我的言行舉止，運用多種表達方式和修 辭手法，生動展現(xiàn)以苦為樂的精神，讓文章的中心在精心包裝之中靚麗 起來！ 升格例文 除了憂傷，更多的是快樂 我告別昔日的輕松與幼稚，登上教學(xué)樓前的第九級臺階，回首過去，心中 滿是憂傷，淚落如雨 初三的教室是一個偌大的烤箱。我們在書山題海中不停地跋涉，和那些“之 乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片。我們忙碌得如同熱鍋上的 螞蟻，不敢稍微做
9、停留。 第N次測試，我略有進步，長長舒了一口氣。剛想好好慶賀一翻，“教學(xué)監(jiān) 理”的話又在耳畔響起：“笑在最后才最美！”我只得鉚足干勁投入下一次戰(zhàn)斗。 初三在痛與苦的深處生活，在書山與題海中漫游、撲騰、跳躍好想快點結(jié) 束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽光 某日，“語文導(dǎo)師”在黑板上寫下一行醒目的大字，觸動了我麻木的神經(jīng)， 蘊含的哲理驚醒了“悲慘的世界”“換個角度看生活，除了憂傷，更多的是快 樂！”我想到我左手書本，右手試卷，累過，煩過、哭過的那些奮力拼殺、 風(fēng)雨兼程的日子，心里有了無比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業(yè) 本上那耀眼的滿分，老師們贊許的目光，同學(xué)們艷羨的神色這不都是我努 力奮
10、斗的見證嗎？這些不都是值得我自豪的理由嗎？我的生活處處值得留戀， 處處充滿著快樂，只是我忽略了它們的存在。 望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊這前行的日子溢滿了充實， 似水的流年滿是陽光！我想起了與同學(xué)面紅耳赤的爭辯，我想起了老師 對我似嚴實慈的鼓勵，我想起了每日挑燈夜戰(zhàn)的情形繁忙中充滿了 艱辛，艱辛中滲透著樂趣。我用知識充實了自己，我用雙手書寫著命 運，為了飛得更高，活在追求中，豈不精彩無限，快樂無比？ 突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“笑一笑，留下你這難 得的尊容吧！”他舉起相機，對我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑。“咔嚓” 一聲便記錄下我開心的笑顏。我驀地發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)依然活力非凡，笑
11、 起來還是那樣輕松與灑脫。哈哈哈哈 在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺沁入你的全 身；在奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺到一種前所未有的快樂。 升格要點 很多考生選材真實，角度也很好，但往往由于描寫空泛，導(dǎo) 致文章空洞平淡。針對上面原作，我們做了以下三方面來修改： 1扮靚標(biāo)題?？嘀杏袠愤@一標(biāo)題落入俗套，毫無新意， 點明了主旨但無法引人注目。語文老師具有哲理性的話語與文章 有異曲同工之妙，何不讓其取而代之呢？ 2精彩描摹。一篇血肉豐滿的文章其描摹一定精彩無限。原 作由于缺少對初三之苦與樂的具體描寫，使其感染力大打折扣。 修改之文，由于借助修辭，生動描繪，發(fā)揮想象，寫活心理，使
12、得初三生活歷歷在目，給人以身臨其境之感。 3美化語言。作文要精彩，其語言一定要精彩，即使用自我 個性化的語言。 寫作反思 考場作文一定要讓描寫出彩，成為打動人的亮點。因此，在 寫作之時一定要注意以下幾點： 描寫具體，敘事生動，內(nèi)容充實，使文章的主旨得以鮮明 凸顯，給人以很強的感染力。 在行文中，發(fā)揮想象，運用比喻、排比、引用、借代、反 問等多種修辭格，要把生活的場景栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前， 使人有一種身臨其境之感。 語言力求優(yōu)美生動，風(fēng)趣幽默，使人讀之情趣盎然，回味 無窮！ 系列訓(xùn)練 一、(2011浙江杭州)(40分) 24閱讀下面的文字，按要求作文。(40分) 曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢想，
13、甘愿承受長久的寂寞；雄鷹 為了自己翱翔藍天的夢想，毅然接受嚴峻的考驗；彩虹為了自己 絢麗多姿的夢想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好 的夢想，寧可付出沉重的代價。夢想一旦付諸行動，就會變得無 比精彩。 請以“為了自己的夢想”為題目，寫一篇600字至800字的文章。 立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教 職工、同學(xué)和本人的真實姓名。 【審題構(gòu)思】這是一道材料命題作文。審題時首先分析材料。材料先列舉 了四種自然現(xiàn)象，有動物、植物，也有無生命的無機物，它們都有一個共同的 特征，即為了實現(xiàn)自己綻放、翱翔、絢麗、爆發(fā)的夢想，忍受寂寞，經(jīng)受考 驗，接受洗禮，付出代價，而且寂寞是
14、長久的，考驗是嚴峻的，洗禮是嚴酷 的，代價是巨大的。材料最后總結(jié)：夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。 那么，提煉材料的關(guān)鍵詞，就是夢想、行動、磨煉、精彩。接著看題目，題目 是“為了自己的夢想”。審題時要抓住關(guān)鍵詞“為了”，它表示一種目的。這種目 的帶有強烈的指向性，是行動的出發(fā)點，是經(jīng)受磨煉時的意志力的來源。其次 還要考慮到限定詞“自己”，這個詞表明夢想帶有較強的個人特征。根據(jù)以上的 分析，我們可以得出作文的重點要放在為了實現(xiàn)夢想所付諸的行動和經(jīng)受的磨 煉上，最終的精彩則是對行動與磨難的饋贈。具體構(gòu)思時，適合寫成記敘文， 講述自己或他人追求夢想的過程，夢想無論偉大與否，都要寫具體一點，不要
15、泛泛地寫科學(xué)家、工程師等?？梢詫懗晒θ耸慨?dāng)初是如何懷揣著夢想上路，歷 經(jīng)坎坷與波折最終有所成就。這方面的人物事例很多，相信考生準(zhǔn)備了不少。 當(dāng)然也可以寫普通人的，寫他們不偉大但感人的夢想，選材上也更新穎，比如 寫貧寒學(xué)子的夢想為了媽媽有一個屬于自己的溫暖的家。也可以寫成議論 文，寫為了自己的夢想應(yīng)該怎么做，可以分成幾個方面來談，如為了自己的夢 想，所以默默地承受；為了自己的夢想，所以刻苦地錘煉；為了自己的夢想， 所以不息地追求。要將論點論據(jù)與論證結(jié)合起來，寫出深度。 二、(2010山西)寫作。(50分) 27打開初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟 一種智慧，領(lǐng)受一片情感，
16、感受一顆心靈。 請結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文；感情 自然、樸實、真切；文體不限(詩歌除外)；文中避開真實的人名、校名和地名。 (擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的 人物，或課文題目中的詞語等等，如背影、高爾基、小弗朗士、百草園 【審題構(gòu)思】1.從作文形式看，這是一道自擬題作文。但對擬題作了特別 的規(guī)定：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課 文題目中的詞語等等。這就要求擬題時要慎重，不能偏離初中語文課文的范疇。 2從立意角度看，題前材料對作文的寫作立意提供了示例性提示，可以從 中選擇一個角度，也可以據(jù)此獨辟蹊徑。如：打開初中語文的每一篇課文就是 欣賞一幅美麗的風(fēng)景，享受一份童真的快樂，經(jīng)受一次精神的洗禮禮等等。 3從選材來看，要緊緊扣住初中語文課文中的事、人、物、景等，在此基 礎(chǔ)上延伸，力求據(jù)此抒發(fā)真摯的感情。
廣東省元善中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)1 優(yōu)秀作文是這樣煉成的
