《統(tǒng)籌方法》教學設計-05

《統(tǒng)籌方法》教學設計 教學設計 教學目標 1、學習本文設例子、配圖表的說明方法 2、通過朗讀、感悟，體會本文通俗活潑的語言 3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，在學習生活中，合理利用時間，提高學 習效率。 說明： 本文是著名數(shù)學家華羅庚的一篇科普說明文， 主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方 法的科學原理及其運用方法。 本文講述的科學方法雖然知識性、 科學性都很 強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明， 化抽 象為具體，化枯燥為有趣。 讓學生在朗讀通俗活潑的語言中學習說明文的說 明方法：設例子、配圖表。另外，在學生學習了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運 用到學習生活中，必將學會更合理地安排學習時間，有助于提高學習效率。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 導入課文 激發(fā)興趣 以“春季校運會班級學生報名參加比賽，因沒有合理安排，而 丟失了比賽的機會”事例導入。 傾聽、思考、初步交流。 以較貼近學生生 活的事例引入課文， 能激發(fā)學生的學習興趣， 學生的初步的交流，會產生矛 盾的沖突，意見的紛呈，有利于學生帶著問題進入課文的學習。 學習課文 掌握原理 提出要求： 自讀課文，什么是統(tǒng)籌方法？作者運用了怎樣的說明方法？ 散讀課文， 圈劃課文主要內容。 “統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法”。 明確：使用了“下定義”的說明方法。 培養(yǎng)學生讀書必須動筆墨的好習 慣。 深入學習 懂得方法 作者是怎樣給我們介紹這種方法呢？ 引導學生閱讀課文可抓住一些“路標”； 講解“舉例子”和“設例子”的區(qū)別； 講清：抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié) 1、 抓住文中的關鍵句，給課文 分段分層：“如何應用呢”——承上啟下“；當然，這種方法 ”——承上小結。 2、 明確本文的說明方法：設例子、配圖表；并明確： “設，”是設計出 來的例子；“舉”是列出事實存在的例子。 3、 學習“燒水泡茶”例子 各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義。 “授之以魚”不 如“授之以漁，”應逐步教會學生自己閱讀的習慣，學會最基本的閱讀方法， 學會概括內容。 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點， 也是難點。可以將此環(huán)節(jié)的教學更為形象化 具體化。讓學生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關系，明確其中的關鍵的環(huán)節(jié)。 通過文本的閱讀， 轉化為自己動手實踐的能力， 并鍛煉了學生的口頭表 達能力。 朗讀課文 品味語言 范讀課文 11 節(jié)，并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀， 語 言須通俗活潑。 體會并舉例說明通俗活潑的語言特點。 口語：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃（通俗） 成語、文言詞匯：錯綜復雜、 “萬事俱備、只欠東風”、卑之無甚高 （活 潑） 教師的范讀將起到事半功倍的作用。 學生在聆聽的過程中就將感受說 明文語言通俗活潑的特點。再指導學生歸納小結，就將更容易掌握了。 拓展練習 學會應用 提出生活中的現(xiàn)象，運用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運用科學： 張洪每天早上起床后， 需要花費：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘， 洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學去。 用統(tǒng) 籌方法原理，合理安排順序，設計出最佳方案，并用圖表法將七件事的合理 順序表示出來： 淘米1燒早飯 8 整理被子 1 漱口 1 洗臉 1 早鍛煉 4 吃早飯、上學 學生運用剛學的統(tǒng)籌方法知識解決生活中的問題，既是 將知識轉化為能力，又有一定的實際意義。將自己所畫好的圖表講述出來， 口頭表達能力有得以訓練。 思路點撥 以課文中所設的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安 排？在同學們意見分歧的情況下， 先不急于回答， 而是適時地引導學生進入 課文的學習，再來對照自己原先的設計，找出差距，孰優(yōu)孰劣，說明理由。 練習舉隅 1、詞語積累：錯綜復雜 通力合作 臨事而迷 不無裨益 2、請將下面的設例繪成統(tǒng)籌圖表：李強每天下午放學后 5 點 10 分到 家，他要做這幾件事：①做作業(yè)（ 30 分鐘）②燒飯（ 40 分鐘）③疊衣服（ 8 分鐘）④洗碗（ 2 分鐘）⑤整理書桌（ 2 分鐘）他必須趕上父母親 6 點 10 分下班回來吃飯。 3、結合日常生活、學習的實際，自己設例并繪出統(tǒng)籌圖表。