湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第1課《駱駝賦》課件 鄂教版

詠詠針針清清文映江文映江百煉千錘一根針，百煉千錘一根針，一顛一倒布上行，一顛一倒布上行，眼晴長在屁股上，眼晴長在屁股上，只認(rèn)衣冠不認(rèn)人。只認(rèn)衣冠不認(rèn)人。古詩賞析古詩賞析什么寫法什么寫法?這種寫法的思路是什么這種寫法的思路是什么?借物喻人借物喻人(托物喻意托物喻意)“由物及人由物及人”在對(duì)某種事物進(jìn)行描在對(duì)某種事物進(jìn)行描敘之后，引起對(duì)某一類人的的評(píng)贊。敘之后，引起對(duì)某一類人的的評(píng)贊。其寫法往往是先情感豐富地描寫其寫法往往是先情感豐富地描寫“物物”，再通過聯(lián)想頌，再通過聯(lián)想頌“人、人的品人、人的品質(zhì)、精神等質(zhì)、精神等”；對(duì)；對(duì)“物物”寫得多而細(xì)，寫得多而細(xì)，對(duì)對(duì)“人人”則點(diǎn)出、點(diǎn)到為止。則點(diǎn)出、點(diǎn)到為止。駱駝賦肖復(fù)華沙漠之舟學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累字詞和文學(xué)常識(shí)。分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章的思路。積累字詞和文學(xué)常識(shí)。分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章的思路。了解借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感了解借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感情，并能針對(duì)課文的主旨進(jìn)行爭論與探究。情，并能針對(duì)課文的主旨進(jìn)行爭論與探究。揣摩環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫任務(wù)、表現(xiàn)主題的作用。揣摩環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫任務(wù)、表現(xiàn)主題的作用。能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感悟生命的價(jià)值和意義。能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感悟生命的價(jià)值和意義。作者簡介：肖復(fù)華，肖復(fù)華，19501950年出生于北京，年出生于北京，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，17 17歲離歲離開北京到邊疆，當(dāng)修井工、開北京到邊疆，當(dāng)修井工、調(diào)度員、記者、編輯，后上調(diào)度員、記者、編輯，后上大學(xué)讀研究生。曾任青海石大學(xué)讀研究生。曾任青海石油文聯(lián)副主席，現(xiàn)任中國石油文聯(lián)副主席，現(xiàn)任中國石油文聯(lián)組織部副部長。已結(jié)油文聯(lián)組織部副部長。已結(jié)集出版報(bào)告文學(xué)集集出版報(bào)告文學(xué)集世界屋世界屋脊神曲脊神曲?。±先龑冒?！老三屆，散文集散文集風(fēng)會(huì)告訴你風(fēng)會(huì)告訴你。曾。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)。獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)。駱駝賦駱駝賦是一片回憶性散是一片回憶性散文，講述了一個(gè)發(fā)生在上個(gè)文，講述了一個(gè)發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)世紀(jì)5050年代青海柴達(dá)木盆地的年代青海柴達(dá)木盆地的故事。主要情節(jié)是一支石油故事。主要情節(jié)是一支石油勘探隊(duì)伍在戈壁上迷路，駝勘探隊(duì)伍在戈壁上迷路，駝工范介民為搶救駱駝、尋找工范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻(xiàn)身。駱駝而英勇獻(xiàn)身。訂正積累檢測題 1 1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 浩浩h hn n（ ） r ru u l ln n（ ） m mngng（ ）記）記 p pn n shnshn（ ） chunchun（ ）流不息）流不息 zhzh（ ）皺）皺 瀚瀚蹂躪蹂躪銘銘蹣跚蹣跚川川褶褶歌頌、贊美歌頌、贊美 2 2、駱駝賦駱駝賦中中“賦賦”的意思是的意思是 ，本文的主人公是本文的主人公是 。范介民范介民初步感知1 1、朗讀第一段；思考：我們從中獲得了怎樣的信息。、朗讀第一段；思考：我們從中獲得了怎樣的信息。31年前，柴達(dá)木，聽說，銘記終生交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)說明這是一篇回憶性的文章說明這是一篇回憶性的文章強(qiáng)調(diào)故事的震撼力量，激發(fā)讀者的閱讀渴望強(qiáng)調(diào)故事的震撼力量，激發(fā)讀者的閱讀渴望2 2、這是怎樣的一個(gè)故事？這是怎樣的一個(gè)故事？故事的起因：朗讀這一部分然后用自己的語言簡單概括。朗讀這一部分然后用自己的語言簡單概括。3 3、駱駝得救了嗎？、駱駝得救了嗎？故事的發(fā)展：朗讀這一部分然后用自己的語言簡單概括。朗讀這一部分然后用自己的語言簡單概括。4 4、集體朗讀、集體朗讀18-2318-23段，并用簡潔的語言概括其段，并用簡潔的語言概括其內(nèi)容。內(nèi)容。根據(jù)自己所做的概括，加以提煉使之根據(jù)自己所做的概括，加以提煉使之成為完整的一段文字。成為完整的一段文字。（示例：（示例：一個(gè)石油勘探小分隊(duì)在戈壁迷了路，只剩一個(gè)石油勘探小分隊(duì)在戈壁迷了路，只剩兩桶水，而此時(shí)一峰駱駝因渴倒地。在是否救兩桶水，而此時(shí)一峰駱駝因渴倒地。在是否救助駱駝的問題上，葛隊(duì)長和駝工范介民發(fā)生了助駱駝的問題上，葛隊(duì)長和駝工范介民發(fā)生了矛盾，最終他們放棄了駱駝。到達(dá)據(jù)點(diǎn)后，駝矛盾，最終他們放棄了駱駝。到達(dá)據(jù)點(diǎn)后，駝工去尋找駱駝，最終獻(xiàn)出了年輕的生命。工去尋找駱駝，最終獻(xiàn)出了年輕的生命。 一個(gè)石油勘探小分隊(duì)在戈壁迷了路，駝工一個(gè)石油勘探小分隊(duì)在戈壁迷了路，駝工范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻(xiàn)身。）范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻(xiàn)身。）討論探究小組合作探究，品味文章深沉質(zhì)樸的語言。要求：學(xué)生先獨(dú)立選擇品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。 如第十自然段對(duì)駱駝的描寫：如第十自然段對(duì)駱駝的描寫：“支撐支撐”“”“站立站立”“”“邁著邁著”“”“追趕追趕”和和“頑頑強(qiáng)強(qiáng)”“”“毅然毅然”“”“蹣跚蹣跚”寫出了奄奄一息的駱駝寫出了奄奄一息的駱駝對(duì)生命的執(zhí)著追求，讓人潸然淚下。對(duì)生命的執(zhí)著追求，讓人潸然淚下。 再如第再如第1414自然段對(duì)葛隊(duì)長的描寫：自然段對(duì)葛隊(duì)長的描寫：“甩甩”一詞體現(xiàn)了葛隊(duì)長選擇的痛苦與無奈。一詞體現(xiàn)了葛隊(duì)長選擇的痛苦與無奈。1 1動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用；動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用；“可大家的腿像灌了鉛可大家的腿像灌了鉛”運(yùn)用比喻形象地寫出了人們運(yùn)用比喻形象地寫出了人們沉重的腳步、沉痛的心情。沉重的腳步、沉痛的心情。“給它點(diǎn)水吧，它還能活給它點(diǎn)水吧，它還能活可茫茫戈壁，戈壁茫可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫茫，只有沙礫，只有沙礫”省略號(hào)體現(xiàn)了人們思維的跳躍、矛盾。反復(fù)的修辭省略號(hào)體現(xiàn)了人們思維的跳躍、矛盾。反復(fù)的修辭手法既強(qiáng)調(diào)了環(huán)手法既強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的惡劣也寫出了人們無可奈何的心境的惡劣也寫出了人們無可奈何的心情。情。一方面寫出了環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，一方面寫出了環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，另一方面渲染了一種悲壯的氛圍，體現(xiàn)了人們對(duì)生命的留念、另一方面渲染了一種悲壯的氛圍，體現(xiàn)了人們對(duì)生命的留念、不舍。不舍。2第六、七自然段的環(huán)境描寫：3修辭和標(biāo)點(diǎn)的表情達(dá)意。 質(zhì)質(zhì) 疑疑字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對(duì)生命的字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對(duì)生命的渴望與執(zhí)著的追求。如：文章第渴望與執(zhí)著的追求。如：文章第1111、1212、1717段。段。借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝般堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的中國第一代石油工人，般堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的中國第一代石油工人，也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的第第2020、2121段對(duì)范介民的描寫，第段對(duì)范介民的描寫，第2525段對(duì)油田描寫段對(duì)油田描寫的作用。）的作用。）再讀課文，探求主旨。再讀課文，探求主旨。1、作者標(biāo)題為“駱駝賦”，“賦”的意思是歌頌、贊美，作者想歌頌贊美什么？你能從文章中找到依據(jù)嗎？2、范介民為了一峰駱駝而犧牲生命，你認(rèn)為他的犧牲有價(jià)值嗎？對(duì)隊(duì)長他們，你又是如何評(píng)價(jià)的呢？可以小組討論，然后在全班交流。自我檢測1、給下列加點(diǎn)字注音。蹂躪蹂躪 浩瀚浩瀚 沙礫沙礫 蹣跚蹣跚 猝然猝然裸露裸露 褶皺褶皺 水漬水漬 凝視凝視2、從括號(hào)里選擇合適的字填空。（1）這兩桶水 （維 惟）系著全隊(duì)人的生命?。。?）全隊(duì)的人都被那駝步聲和這嘶喊聲， （振 震）撼得落下熱淚。（3）葛隊(duì)長急了，沖天打了一 （梭 棱）子子彈。（4）上衣撕開，裸露的胸膛上 （遣 遺）留下無數(shù)條深深的血痕。 3、修改下列病句。（1）他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（2）在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 4、根據(jù)例句仿寫。例句：茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有黃沙，只有黃沙。仿句： ， ， ， 。5、根據(jù)本文內(nèi)容，請(qǐng)你為范介民寫一份個(gè)人簡介。（150字以內(nèi)） ruln c pnshnnngZh zhuhnlz lu 自我總結(jié)作者通過對(duì)頑強(qiáng)堅(jiān)韌的駱駝和英勇獻(xiàn)身作者通過對(duì)頑強(qiáng)堅(jiān)韌的駱駝和英勇獻(xiàn)身的駝工的刻畫，熱情歌頌了珍愛生命、為的駝工的刻畫，熱情歌頌了珍愛生命、為搶救國家公共財(cái)產(chǎn)而壯烈犧牲的英雄，以搶救國家公共財(cái)產(chǎn)而壯烈犧牲的英雄，以及及“為勘探和開發(fā)油沙山而獻(xiàn)身的為勘探和開發(fā)油沙山而獻(xiàn)身的”烈士烈士們，表達(dá)了對(duì)自然界中生命物質(zhì)的熱愛之們，表達(dá)了對(duì)自然界中生命物質(zhì)的熱愛之情和對(duì)人類生命價(jià)值的深層思考。情和對(duì)人類生命價(jià)值的深層思考。學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？POLARIS工作室關(guān)注生活 珍愛生命關(guān)注生活 珍愛生命關(guān)注生活 珍愛生命