江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學八年級語文下冊 22 五柳先生傳課件1 新人教版

五柳先生傳五柳先生傳 陶淵明陶淵明 陶淵明，東晉著名詩人陶淵明，東晉著名詩人。東。東晉晉末年，社會黑暗，風氣污濁，末年，社會黑暗，風氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會很多人不擇手段追名逐利，社會上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對官場不滿，辭過幾任小官，因對官場不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農村生活。色和淳樸的農村生活。 陶淵明擔任彭澤縣令時，上級派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準備，不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。學法指導：學法指導： 1、讀準字音、讀準字音 2、注意節(jié)奏、感情、注意節(jié)奏、感情(一一)初讀課文，感知內容初讀課文，感知內容 Next嗜嗜 輒輒 吝吝 褐褐 簞簞 汲汲 儔儔 觴觴 瓢瓢 屢屢 婁婁 歟歟黔黔 shngShzhlnhdnjchupiolluy注音比賽注音比賽qin（二）反復誦讀，疏通大意（二）反復誦讀，疏通大意 學法指導：學法指導： 先自主探究，根據(jù)課下注釋，按照先自主探究，根據(jù)課下注釋，按照“讀文讀文釋詞釋詞譯句譯句”的步驟進行。再小組內交流，如有難以解的步驟進行。再小組內交流，如有難以解決的問題，可問其他同學，也可向老師請教。然后全班交決的問題，可問其他同學，也可向老師請教。然后全班交流。流。 先生不知何先生不知何人也（人也（ ）每有每有 （ ） （ ）親親知其如此（知其如此（ ）造飲造飲盡（盡（ ）在必醉（在必醉（ ）處所處所體會，領會體會，領會書中的旨意書中的旨意舊交、舊友舊交、舊友就就希望希望（ （ ）（ （ )（ ）（ ）。以以為樂為樂憂愁的樣子憂愁的樣子心情急切的樣子心情急切的樣子空寂空寂一詞多義：一詞多義：之之 言言 意意 意意暇甚暇甚他，代詞他，代詞的，助詞的，助詞說，說話說，說話言語、話言語、話意旨意旨神情神情其其 甚甚 志志 去去 親舊知親舊知其其如此如此其其言茲若人之儔乎言茲若人之儔乎不求不求甚甚解解所欲有所欲有甚甚于生者于生者尋向所尋向所志志頗示己頗示己志志日始出時日始出時去去人近人近曾不吝情曾不吝情去去留留他他這這詳細詳細重要重要標志標志志向、志趣志向、志趣離開離開距離距離（三）了解課文大意后，你認為五柳先生是一（三）了解課文大意后，你認為五柳先生是一個什么樣的人個什么樣的人?學法指導：結合課文大意，用自己的學法指導：結合課文大意，用自己的語言概括。語言概括。（四）學生試背課文，最好能當堂背會（四）學生試背課文，最好能當堂背會 學法指導：讓學生在理解課文的基礎上，熟讀課文，并且學法指導：讓學生在理解課文的基礎上，熟讀課文，并且達到背誦的要求。達到背誦的要求。課堂總結課堂總結 本文是陶淵明托名五柳先生寫的本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，作者正是通過五柳先生自傳，作者正是通過五柳先生“頗示頗示己志己志”，表達自己的思想感情。，表達自己的思想感情。 驗學提能（達標評價）驗學提能（達標評價） 1、五柳先生傳五柳先生傳的作者是的作者是 ，他是，他是 時時大詩人，我們學過他的一篇文章大詩人，我們學過他的一篇文章 ，其中，其中描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。有關他不描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。有關他不阿諛權貴的阿諛權貴的“ ”的故事也廣為流的故事也廣為流傳。傳。2、翻譯下列句子：、翻譯下列句子：好讀書，不求甚解。好讀書，不求甚解。造飲輒盡，期在必醉。造飲輒盡，期在必醉。短褐穿結，簞瓢屢空短褐穿結，簞瓢屢空 。 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 。 陶淵明陶淵明 東晉東晉桃花源記桃花源記 不為五斗米折腰不為五斗米折腰(他）一來就要喝個盡興，希望一定喝醉。他）一來就要喝個盡興，希望一定喝醉。粗布短衣上面打了很多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的粗布短衣上面打了很多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的。 不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。