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1、
講講算算（三）
教學目標：
1、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、
減法題的數(shù)學模型。
2、在乘火車、動手擺、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動中培養(yǎng)
學生的數(shù)學抽象能力、概括能力、解決問題能力。
3、會根據(jù)生活情景編加法題和減法題，并列式解答。
4、能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，會口頭編應用題并列式解答（包括口
答結果）。
5、通過乘火車的情景，直至抽象成文字形式，讓學生親身體驗知識的產(chǎn)
生和發(fā)展過程，體會數(shù)學知識“源于生活，用于生活” ，培養(yǎng)學生運用
數(shù)學眼光觀察生活的良好習慣。
2、
教學重點：
1、說情節(jié)，提問題。
2、讀文字，提問題，寫式子。
3、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法
題、減法題的數(shù)學模型。
教學難點：
1、逆向思維題。
2、在生活情節(jié) “乘火車” 中進一步理解加法、 減法的意義，建立加法題、
減法題的數(shù)學模型。
教學過程：
一、復習引入：
4+8=
6+5=
9+3=
12+5=
7+13=
6+9=
14–5=
19–7 = 11–4 =
師：小火車開起來，（生回答）
今天就讓我們一起乘乘小火車，講講應用題，列算式算算。板書課題
3、。
二、問題探究：
1、觀察圖片 1
師：你能說條件，提問題嗎？
生：原來有 11 個小朋友，下車了 4 人，問：現(xiàn)在有幾人？
師：要解決車上有幾人這個問題？我們需要知道些什么？
生：原來有的人數(shù)，下車的人數(shù)。
師：你找的真準確，我們要解決現(xiàn)在車上有幾人這個問題，就要知道車上原來的人數(shù)，和下車的人數(shù)，這樣兩個條件。
像這樣的題，我們叫做應用題，至少要知道兩個條件，才能解決問題。
我們一起來看看這道應用題，想一想為什么？
生：因為下車了 4 人就是去掉了 4 人，所有用減法。
師：這個問題為什么用加法來解決
4、呢？
生：因為添加了 4 人，求總數(shù)用加法。（多人說）
師：你會列式解決嗎？
生：11 –4 = 7 單位名稱（個），我們一起來口頭回答這道問題（答：現(xiàn)在火車上有 12 個人。
2、出示圖片 2
師：根據(jù)圖片你會說條件，提問題來編一道應用題嗎？
生：原來有 14 人，上車了 3 人，現(xiàn)在車上有幾人？
師：想一想用什么方法來解決呢？為什么？
生：因為上車了 3 人就是增加了 3 人，所有用加法。
師：為什么用加法來解決呢？
生：因為添加了 3 人，所以用減法來解決。 （多人說）
師：誰來列式解決問題？
生： 14 –3
5、 = 17（人）口頭回答一下。
3、文字應用題：
（1） 師：誰來讀這兩個條件？全班的小朋友想想可以提出什么問題 ?
怎么解決？
生讀題。
生：車上還有幾個兒童？
師：怎么解決？想一想。
生：13 –4 =9（個）從總數(shù)中去掉下車的人數(shù)， 用減法來解決。（同桌）
（2） 師：數(shù)學書上有三道題，請小朋友任選一道題，自己輕聲讀題，想可以提出什么問題？
生：車上有幾個兒童？
師：怎么解決？請小朋友自己列式解決。選一道和同桌說說為什么用這個方法做。
反饋。
（3） 出示：45 頁最后一題， 默讀條件，誰來提問題
6、？全班一起想想這道題怎么解決？比比誰的辦法好？
生補充問題
師：把你的方法寫下來。
反饋。
師：小丁丁說，他不用計算就知道有 14 人，你知道他是怎么想的嗎？
小結：對呀，有時我們可以根據(jù)題目來巧算。
（4） 師：周老師一直在認真地聽小朋友提的問題，我發(fā)現(xiàn)小朋友提的問題都是一樣的，可是你們用的方法卻不相同，有加法有減法，為什么？同桌之間討論一下。
生反饋
師小結：根據(jù)問題，給你的條件也不相同，一定要根據(jù)問題找到合適的條件再列式。
（5） 師：接下來，小熊貓樂樂看到小朋友們都這么棒， 他要考考你們。 看，出示：（火車上有 6 個兒童，又有一些
7、兒童上了車，現(xiàn)在是 14 人。）默讀，想想有什么是不知道的， （有一些兒童上了車），那好好想想可以提什么問題？（提問要提題目中不知道的。 ）
生：上來了幾人？
師：該怎么列式解決呢？
A． 6 + 8 =11（人）口答。
師：看來你已經(jīng)把上車 8 人求出來了，板書（ 8），那么在這個算式中
有什么條件是已經(jīng)知道的？
生：火車上有 6 個兒童，現(xiàn)在有 14 人。那你能不能用已經(jīng)知道的這
兩個條件求出這個問題嗎？
B. 14 –6 = 8 14、6、8 分別表示什么？
生： 14 表示總數(shù)， 6 表示車上原來有的人數(shù)， 8 就是上車的人數(shù)。
師： 從總數(shù)中去掉車上的部分，就等于上車的部分。求部分用減法師：小朋友通過自己的方法解決了這道難題。
數(shù)學書上也有這樣一道題， 請你們做一做。反饋。（為什么要 –5？）
二、 拓展：
出示圖 3，現(xiàn)在請小朋友繼續(xù)開動腦筋，想想這道應用題怎么做？
三、 總結：
這節(jié)課，我們通過講講算算，學習了應用題，我們可以知道（從總數(shù)中）去掉一部分用減法；添加用加法。
2018-2019年秋滬教版數(shù)學一年級上冊第三單元《講講算算三》教案
