2018-2019年秋滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《十幾就是十和幾》教案

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1、 十幾就是十和幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、從口語(yǔ)分析出發(fā)，會(huì)把 11～20 各數(shù)分拆成“十和幾” ，初步感知以“ 10”作計(jì)數(shù)單位，知道十和 幾組成十幾。 2、初步認(rèn)識(shí)位值表。 3、圖列繼續(xù)。 4、通過具體的操作逐步抽象，形成計(jì)算的技能。 5、發(fā)展學(xué)生清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問題的能力。 6、發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、相互合作學(xué)習(xí)的能力和探究數(shù)學(xué)問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 十幾就是十和幾。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、會(huì)利用十幾的數(shù)與 10 的關(guān)系解決一些逆向的題。 2、掌握巧妙

2、的計(jì)數(shù)策略。 教學(xué)媒體： 多媒體課件、計(jì)算條片、 20 數(shù)板、雙色片等。 教學(xué)過程： 一、引入（創(chuàng)設(shè)情景，初步感知） 出示主題圖。師：小丁丁和小胖在搭積木，猜一猜他們用了多少塊積木？ 師：請(qǐng)你再準(zhǔn)確地?cái)?shù)一數(shù)？你是怎么數(shù)的？ 二、探究 （一）、十一到二十的數(shù)與 10 的關(guān)系（操作感知，數(shù)詞語(yǔ)言分析） 1、計(jì)算條片操作 師：老師請(qǐng)你拿出一個(gè) 10，再拿出一個(gè) 1，你知道現(xiàn)在一共拿出了幾？ 師：你怎么知道的？生：十和一就是十一。十一就是一個(gè)十和一個(gè)一。 師：也就是 10 加上幾等于 11？（

3、板書） 10＋1＝11 師：你會(huì)說一個(gè)十幾的數(shù)嗎？和你的同組小朋友一起說一說，擺一擺？ 2、學(xué)生合作操作交流 11—— 20 的數(shù)數(shù)詞語(yǔ)言分析整理（投影演示） 生： 12 就是 10 和 2。十加二就是十二。 10＋2＝12 13 就是 10 和 3。十加三就是十三。 10＋3＝13 14 就是 10 和 4。十加四就是十四。 10＋4＝14 15 就是 10 和 5。十加五就是十五。 10＋5＝15 16 就是 10 和 6。十加六就是十六。 10＋6＝16 17 就是 10 和 7。十加七就

4、是十七。 10＋7＝17 18 就是 10 和 8。十加八就是十八。 10＋8＝18 19 就是 10 和 9。十加九就是十九。 10＋9＝19 20 就是 2 個(gè) 10。十加十就是二十。 10＋10＝20 師：你發(fā)現(xiàn)十幾的數(shù)有什么規(guī)律嗎？ 生：十幾的數(shù)就是 10 和幾，就是十加幾。 3、出示計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器下面有什么？ （個(gè)位和十位）右起第一位是個(gè)位，右起第二位是十位。像這樣的表我們稱它叫位值圖。個(gè)位上的 1 表示 1 個(gè)一，十位上的 1 表示 1 個(gè)十。 4、操作練習(xí)（認(rèn)識(shí)規(guī)律，逐步過渡） （ 1）師：請(qǐng)小朋

5、友拿出雙色片，自己來試一試書本的第2 題。怎么算的？生：先放上 10，再放上幾，合起來就是十幾。 （ 2）交流核對(duì)。 5、從具體到抽象，鞏固練習(xí) （1）師：剛才小朋友用計(jì)算條和雙色片又快又準(zhǔn)確的算出了答案，接下來就要比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，能在腦 子里就算出答案。練習(xí)書本的第 3 題。 師：你是怎么想的？生： 14 就是一個(gè) 10 和一個(gè) 4，減掉 4 就剩下 10。 （2）比一比，誰(shuí)算得快？練習(xí)書本的第  4、5 題。 （二）、 10— 20 的數(shù)的分拆（操作感知，掌握策略）

6、 1、拿出一箱蛋，裝有紅殼蛋和白殼蛋。 師：這個(gè)箱子里有些蛋，你能很快看出有多少個(gè)蛋嗎？ （很難確定；大約有幾個(gè)，估計(jì)有幾個(gè) ） 出示蛋盒，生觀察：每個(gè)蛋盒里可以放幾個(gè)蛋？（十個(gè)） 師：如果把蛋放在這樣的盒子里，你能很快知道有幾個(gè)嗎？ 請(qǐng)一生把蛋放入蛋盒中。 生：放滿了一個(gè)蛋盒，就是 10 個(gè)，另一個(gè)蛋盒里有 4 個(gè)，合起來就是 14 個(gè)。 （列式： 10 ＋4=14） 師：這樣的盒子可以幫助我們較快地計(jì)數(shù)。 師：再看看這 14 個(gè)蛋中有幾個(gè)白殼蛋，幾個(gè)紅殼蛋？（算式： 14=8＋

7、6） 2、學(xué)生嘗試操作師：這 14 個(gè)蛋你還有其它的擺法嗎 ? （ 1）學(xué)生操作交流。 （ 2）根據(jù)顏色列成算式： 14=10＋4 14=11 ＋ 3 14=7 ＋ 7 14=6 ＋8 3、在數(shù)板上進(jìn)行數(shù)的擺放練習(xí) 20 數(shù)板就像這兩個(gè)蛋盒，可以用雙色片在上面擺出不同的數(shù)，不同的樣子。 （ 1）師：用雙色片在 20 數(shù)板上擺出一個(gè) 10—20 之間你最喜歡的數(shù)。把學(xué)生擺的各種形式的數(shù)展示在實(shí)物投影儀上。 師：看看你的同學(xué)擺的是幾片紅，幾片藍(lán)，一共是幾？同桌合作練習(xí)：一人擺數(shù)，一人說；一人說數(shù)，一人擺。 （ 2

8、）一個(gè)數(shù)的不同擺放形式試一試：用雙色片在數(shù)板上擺出“ 17”。學(xué)生自由擺。 生在小組內(nèi)交流各自不同的擺法并用算式記錄下來。 （幾藍(lán)幾紅）全班交流。 17=10＋7 17=9 ＋ 8 17=5 ＋12 17=15 ＋ 2 3、練一練： 學(xué)生獨(dú)立完成：用雙色片在數(shù)板上擺出“ 12”，并用算式記錄下你有多少種擺法。 交流：你是怎么擺的？怎么記錄的？ 三、綜合練習(xí) 1、根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)，完成數(shù)的分拆 師：請(qǐng)小朋友打開書本，自己來試一試書上題目。 師：你是怎么計(jì)數(shù)和記錄的？ 生： 先看 10 個(gè)和幾個(gè)，合起來就是十幾。

9、再看紅色幾個(gè)，藍(lán)色幾個(gè)。 交流核對(duì)。 2、用圓片擺出圖案，巧妙計(jì)數(shù)。 （1）巧妙計(jì)數(shù) 師：剛才小朋友通過擺一擺，記一記，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)可以分拆成很多種組合。接下來就要比一比誰(shuí)更 會(huì)動(dòng)腦筋，巧妙地來計(jì)數(shù)。 練習(xí)書本的第 5 題。 交流核對(duì)。師：你是怎么想的？ （一共是 20 個(gè)圓片，紅的和藍(lán)的都是一半，所以都是 10） （2）用圓片擺圖案 師：用 20 片雙色片，你還能擺出其它的圖案嗎？ 學(xué)生自由擺，并記錄下 20 的各種分拆。 交流展示學(xué)生擺出的各種圖案。 五、全課總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有問題要和大家一起討論嗎？