《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案
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《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)校年級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間科目數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加一位數(shù)、 整課時(shí)總課時(shí)2-8十?dāng)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算2. 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程,提高學(xué)生的計(jì)算能力。重難點(diǎn)課型重:掌握口算的方法難:理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理新授教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄師:出示算式:302,讓學(xué)生說怎樣計(jì)算?又是怎樣想的?師:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算是我們學(xué)過的知識(shí)現(xiàn)在老師把這道題改變一下板書: 3421、導(dǎo)(導(dǎo)課題、 目標(biāo))師:觀察算式,這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加?啟發(fā)學(xué)生回答師:兩位數(shù)加一位數(shù),你們會(huì)計(jì)算嗎?知道計(jì)算方法嗎?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)2、學(xué)(出示預(yù)學(xué)案,學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí))動(dòng)手操作,理解口算方法讓學(xué)生擺小棒,左邊擺34 根,右邊擺2 根師:要求一共有多少根小棒?怎樣計(jì)算?4 人一小組討論:你是怎樣計(jì)算的?學(xué)生可能結(jié)合實(shí)物這樣回答:先把單根的小棒(4 根和 2 根 )合并起來(lái),然后再和整捆的小棒(3 捆)合在一起,一共是36 根小棒也可能結(jié)合算式這樣回答:先把個(gè)位上的4 加 2 得 6,再加 30 得 36;十位上的30不變,個(gè)位上4加2得6,30加6得36觀察算式,掌握口算方法師:為什么要先算個(gè)位上的4 加 2 呢? (因?yàn)閭€(gè)位上的4 表示 4 個(gè)一, 2 表示 2 個(gè)一, 4 個(gè)一和 2 個(gè)一相加得6 個(gè)一,是 6)3、展(師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示)師:也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加, (邊講邊用紅色粉筆把4 和 2 連起來(lái),注明得得 366) 再算30 加6板書: 2+34=4、講(教師精講點(diǎn)拔或出示課件,突破難點(diǎn))5、練(以固學(xué)案出示,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo))先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該怎樣算,然后老師再提問:先算什么?再算什么?為什么?學(xué)生口述計(jì)算過程,教師板書:4引導(dǎo)學(xué)生對(duì)342 和 34 20 的計(jì)算方法進(jìn)行比較討論: 342 和 3420 的計(jì)算方法有什么不同?(兩位數(shù)加一位數(shù),一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加 )1先說口算過程再計(jì)算435=43 50=師:今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)課堂小結(jié)(不超過兩分板書課題:兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位 )鐘,可由學(xué)生進(jìn)行小師:怎樣計(jì)算這些題呢?計(jì)算時(shí)要幾個(gè)十和幾個(gè)十相結(jié))加,幾個(gè)一和幾個(gè)一相加,這也就是相同單位的數(shù)才能相加板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)加一位數(shù)課堂反思