《內(nèi)蒙古烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10《孤獨(dú)之旅》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10《孤獨(dú)之旅》課件 （新版）新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、羅曼羅蘭 “關(guān)心社會(huì)生活的良好習(xí)慣，不應(yīng)妨礙你們每個(gè)人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的行動(dòng)和感情的激流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離開人群，單獨(dú)幽居，以便認(rèn)清自己力量的弱點(diǎn)，深入思考，然后重新再去接觸大地” 曹文軒 “孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?！惫陋?dú)之旅曹文軒1 1理解、積累詞語，理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義；理解、積累詞語，理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義；2 2理清故事情節(jié)，分析人物形象，體會(huì)小說中環(huán)境描理清故事情節(jié)，分析人物形象，體會(huì)小說中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小
2、說的方法，品味寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法，品味小說意味深長(zhǎng)的語言；小說意味深長(zhǎng)的語言； 曹文軒，江蘇鹽城人。曹文軒，江蘇鹽城人。19741974年考入北京大學(xué)中文系讀書，后年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說另有長(zhǎng)篇小說山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子紅瓦紅瓦等。小說等。小說草房子草房子及改編的電影榮獲多及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家、國(guó)際大獎(jiǎng)。項(xiàng)國(guó)家、國(guó)際大獎(jiǎng)。 草房子草房子是曹文軒是曹文軒的一部講究品位的少年長(zhǎng)的一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說。作品寫了男孩桑篇小說。作品寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的桑刻骨銘心、終身
3、難忘的六年小學(xué)生活。六年中，六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故淚下、感動(dòng)人心的故事事 草房子草房子 文章以一座建在文章以一座建在“草房子草房子”里的小學(xué)為背景，描繪里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。人性光芒。 本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生
4、活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，跟隨父親背井一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。離鄉(xiāng)去放鴨。亂亂竄竄（ ） 給給予（予（ ） 戳戳破（破（ ） 萬萬頃頃（ ）摻摻雜（雜（ ） 覓覓食（食（ ）撩撩逗（逗（ ） 純純粹粹（ ）cuncunjjchuchuqnqn chnchnmmlioliocucu一、讀一讀一、讀一讀置之不理：置之不理：日甚一日：日甚一日：歇斯底里：歇斯底里：一落千丈：一落千丈：放
5、在一邊不理睬。放在一邊不理睬。一天比一天嚴(yán)重一天比一天嚴(yán)重。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容下降得很厲害形容下降得很厲害。二、記一記二、記一記小說的三要素：小說的三要素：人物人物環(huán)境環(huán)境情節(jié)情節(jié)少年杜小康少年杜小康 失學(xué)失學(xué)后后 孤獨(dú)艱苦的環(huán)境孤獨(dú)艱苦的環(huán)境小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端開端 發(fā)展發(fā)展 高潮高潮 結(jié)局結(jié)局本文的情節(jié)：開開端：端：發(fā)發(fā)展：展：高高潮：潮：結(jié)結(jié)局：局：家道中落，隨父放鴨家道中落，隨父放鴨撐船趕鴨，初到葦蕩撐船趕鴨，初到葦蕩蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)少年與鴨共成長(zhǎng)少年與鴨共成長(zhǎng)2.2.結(jié)合具體語句說說杜小康經(jīng)歷結(jié)合具體語句說說杜小康
6、經(jīng)歷 “ “孤獨(dú)之孤獨(dú)之旅旅” ” 時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化 ？提示：提示：標(biāo)出文本中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞語、句子，標(biāo)出文本中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞語、句子，并在旁邊標(biāo)注產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。并在旁邊標(biāo)注產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。出發(fā)時(shí)出發(fā)時(shí)杜小康的心理軌跡杜小康的心理軌跡到達(dá)蘆蕩到達(dá)蘆蕩安頓之后安頓之后時(shí)間久了時(shí)間久了雨后天晴雨后天晴 杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一
7、個(gè)少年的心思。他未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。1111感到茫然感到茫然( (害怕害怕) ) 當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以來第一回真正這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。21感到膽怯感到膽怯 但，這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐但，這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時(shí)，他
8、緊緊地挨著父親，并且遲遲慌。夜里睡覺時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。不能入睡。26依然恐慌依然恐慌 日子一天一天日子一天一天地過去了，父子倆地過去了，父子倆也一天一天地感覺也一天一天地感覺到，他們最大的敵到，他們最大的敵人，也正在一步一人，也正在一步一步地向他們逼近：步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。它就是孤獨(dú)。28感到孤獨(dú)感到孤獨(dú) 后來，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本后來，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，
9、再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。33面對(duì)孤獨(dú)面對(duì)孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)不再恐慌不再恐慌他哭了起來，但并不是悲哀。他他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。說不明白自己為什么想哭。4646望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長(zhǎng)大了，但他沒有哭。他覺得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。堅(jiān)強(qiáng)了。4848（委屈之淚、（委屈之淚、喜悅之淚、激喜悅之淚、激動(dòng)之淚、領(lǐng)悟動(dòng)之淚、領(lǐng)悟成長(zhǎng)真諦之淚）成長(zhǎng)真諦之淚）長(zhǎng)大長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)心理變化過程心理變化過程:
10、剛剛出發(fā)時(shí)剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí)到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí)雨后天晴時(shí):茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌不再忽然恐慌堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大杜小康杜小康不成熟不成熟成熟成熟2.2.文題是文題是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康來說，對(duì)杜小康來說“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是的含義是什么？什么？（1 1）失學(xué)離開學(xué)校和村莊去荒無人煙的地方放鴨）失學(xué)離開學(xué)校和村莊去荒無人煙的地方放鴨的痛苦、寂寞。的痛苦、寂寞。（2 2）放鴨生活中經(jīng)歷艱辛、孤寂、恐懼之后變得）放鴨生活中經(jīng)歷艱辛、孤寂、恐懼之后變得堅(jiān)強(qiáng)的心靈成長(zhǎng)過程。堅(jiān)強(qiáng)的心靈成長(zhǎng)過程。 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么
11、見彩虹？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，長(zhǎng)大了，力量、意志和責(zé)任感，長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。堅(jiān)強(qiáng)了。蘆蕩蘆蕩鴨群鴨群風(fēng)雨風(fēng)雨景物景物描寫描寫孤獨(dú)孤獨(dú)成長(zhǎng)成長(zhǎng)烘烘托托 “孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)如如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的果程度得當(dāng)?shù)脑挕Ｋ鼧?biāo)志著一種人格的成熟成熟。它使人少了許多它使人少了許多盲目盲目。它使人在嘈雜的生活。它使人在嘈雜的生活中中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。有了一份保護(hù)身心健康的清靜?！?曹文軒曹文軒課堂檢測(cè)1.ju 撩 m 竄 碩 怯2.C 3.(1)顯然 居然 突然 茫然 忽然 (2)4.A5.C6.D
內(nèi)蒙古烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10《孤獨(dú)之旅》課件 （新版）新人教版
