高中語文 《詞匯訓(xùn)練 專題》復(fù)習(xí)課件 舊人教版

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1、詞匯訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí)之三 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （1）在激烈的決賽中，我乒乓健兒經(jīng)過艱苦拼搏，終于了對方的攻勢，獲得了冠軍。 （2）不法商人以次充好，用假貨來利益，這是法律所不允許的。 （3）社會(huì)治安的問題引起了人大代表和政協(xié)委員的，他們將會(huì)在“兩會(huì)”上提出提案，以便更好地解決。 A遏止 謀取 關(guān)注 B遏制 謀取 關(guān)心 C遏止 牟取 關(guān)心 D遏制 牟取 關(guān)注 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （1）由于教師與家長缺乏有效的，兩者關(guān)系緊張是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象。 （2）多渠道、多層次、全方位特區(qū)人才成長的“立交橋”，培養(yǎng)更多更好的特區(qū)建設(shè)者。 （3）買彩票當(dāng)然是希

2、望有機(jī)會(huì)中大獎(jiǎng)，但彩民不要地去追求這種機(jī)會(huì)。 （4）德國一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，如今德國兒童的上網(wǎng)比例已高達(dá)37。 A溝通 修建 銳意 顯示 B勾通 修建 銳意 體現(xiàn) C溝通 構(gòu)建 刻意 顯示 D勾通 構(gòu)建 刻意 體現(xiàn) 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （1）張教授把祖輩下來的秘方獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門，受到了人們的贊譽(yù)。 （2）望著那的夜空，他又回想起那的童年，因?yàn)槊恳活w星都閃爍著小時(shí)候媽媽講給他的許多動(dòng)人的故事。 （3）新上任的檢察長衣著，其貌不揚(yáng)，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。 A流傳 悠遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn) 儉樸 B留傳 幽遠(yuǎn) 悠遠(yuǎn) 簡樸 C留傳 悠遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn) 儉樸 D流傳 幽遠(yuǎn) 悠遠(yuǎn) 簡樸

3、解析： “流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思，“留傳”是“遺留給后代”的意思；“悠遠(yuǎn)”指“離現(xiàn)在時(shí)間長或距離大”，“幽遠(yuǎn)”是“幽深”的意思；“簡樸”側(cè)重“簡單”，“儉樸”側(cè)重“儉省”。） 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（高考） (1)這位發(fā)言人_指出，美方對這次撞機(jī)事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。 (2)盡管這只是一次_，但民警與保安迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。 (3)用歪曲事實(shí)的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然_日本年輕一代對本國歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)。 A莊重演練引導(dǎo) B鄭重演示引導(dǎo) C莊重演示導(dǎo)致

4、 D鄭重演練導(dǎo)致 解答： “鄭重”是嚴(yán)肅認(rèn)真的意思，“莊重”是用來形容個(gè)人說話不隨便、不輕浮的意思，句中發(fā)言人代表國家表態(tài)，事關(guān)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，所以應(yīng)用表嚴(yán)肅認(rèn)真的“鄭重”，而不能用“莊重”?！把菥殹?，訓(xùn)練演習(xí)之意；“演示”利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?、圖表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認(rèn)識(shí)或理解。“民警與保安”“迅速出擊”等信息，說明是實(shí)地練習(xí)，所以只能用“演練”而不能用“演示”?！耙龑?dǎo)”的意思是帶著人向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)，“導(dǎo)致”的意思是由于某種原因引起不好的后果，一般用于貶義，句中說的是不好后果，所以應(yīng)當(dāng)用“導(dǎo)致”。 依次填入下列句子括號處的最恰當(dāng)?shù)脑~語是（高考） （1）我國大型深水港山東石臼港

5、的建設(shè)進(jìn)展順利，（ ）九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90。 （2）為了迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨決定（ ）精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。 （3）她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)?，可是女兒?）的卻很冷淡。 A截止、啟用、反應(yīng) B截至、起用、反應(yīng) C截止、起用、反映 D截至、啟用、反映 解答： “截止”與“截至”兩個(gè)詞，不同在“止”與“至”兩個(gè)語素上?！敖刂埂敝浮暗揭欢〞r(shí)期停止”，“截至”指“截止到（某一個(gè)時(shí)候）”。從試題提供的語境看，第一句應(yīng)填“截至”，因?yàn)檎f的是到九月中旬，完成了多少任務(wù)?！皢⒂谩敝浮伴_始使用”，“起用”是指“（已退或免職人員）重新任用”，第二句顯然應(yīng)填“起用”?！胺从?/p>

6、”指“把情況告訴、傳達(dá)到有關(guān)部門”，。反應(yīng)”指“事情所引起的反響”，根據(jù)詞義可以看出，第三句應(yīng)填人“反應(yīng)”。 依次填入句中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 他 不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。 他們學(xué)習(xí)了中國教育改革和發(fā)展綱要，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜， 推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。 為了躲避敵人的搜捕，她 成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。 A猶豫、逐步、化裝 B遲疑、逐漸、化妝 C遲疑、逐漸、化裝 D猶豫、逐步、化妝 解答： 第一句，用“遲疑”還是用“猶豫”難分高下，因?yàn)樗鼈兌加小澳貌欢ㄖ饕狻钡囊馑?。?dāng)看到第二三句就感到很容易分辨了。“逐步”指“一步一步地”，而“逐漸”指“漸漸”，根據(jù)語句上下

7、文，選用“逐步”得體恰當(dāng)，這樣就可以排除B、C了?！盎b”指“假扮”；“化妝”指“用脂粉等使容貌美麗”，根據(jù)語義和語境，當(dāng)然只能選擇“化裝”一詞了，這樣又排除了D項(xiàng)。 依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 有位作家說，要想使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它的僅限于必不可少之物，不然輕則無以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往什么都不得不。 A、裝載 徜徉 致使 割愛 B、承載 徘徊 導(dǎo)致 舍棄 C、裝載 徘徊 致使 舍棄 D、承載 徜徉 導(dǎo)致 割愛 解答： “裝載”，是指用運(yùn)輸工具裝人或物；“承載”，是指托著物體，承受它的重量?！搬溽唷焙汀芭腔病?，前者是指安閑自

8、在地步行，突出閑游，后者是指在某一個(gè)地方來回地走，可比喻為猶疑不決?！爸率埂薄ⅰ皩?dǎo)致”這兩個(gè)詞都有由于某種原因而引起、使得的意思。第三個(gè)橫線上這兩個(gè)詞都可以?！案類邸?，是指放棄心愛的東西，多用做婉辭，“舍棄”是丟開、拋棄的意思，在第四個(gè)橫線上，從前文的“什么都舍不得撒手”看，用“舍棄”更好。 依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 新式標(biāo)點(diǎn)符號指的是，萌芽于清末，誕生于“五四”，到現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)符號系統(tǒng)。 就在兩年前，他還到四川雅礱江谷地，一天內(nèi)攀登上500米高的山嶺，又下降到1000米深的峽谷。 他們請一些有經(jīng)驗(yàn)的兒科大夫擔(dān)任“電話醫(yī)生”，就有關(guān)兒童保健方面的問題咨詢，解答家長提出的問題。

9、 A、延續(xù) 考察 進(jìn)行 B、沿用 考察 提供 C、沿用 考查 提供 D、延續(xù) 考查 進(jìn)行 解答： “延續(xù)”和“沿用”都有承接因襲的意思，前者偏指連續(xù)，后者除了承襲外，還有使用的意思。句用“沿用”語意更全面、準(zhǔn)確，排除A、D?！翱疾臁薄翱疾椤倍加姓{(diào)查、研究、弄清情況的意思?！翱疾椤眰?cè)重表示以一定的標(biāo)準(zhǔn)去檢查、衡量；“考察”側(cè)重表示實(shí)地調(diào)查、深入細(xì)致的觀察。結(jié)合語境，句應(yīng)選“考察”，據(jù)此可排除C。另外，句選“提供”突出了“兒科大夫”行為的主動(dòng)性、連續(xù)性。 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（高考） 這家企業(yè)改革的任務(wù)，是“減員”，更重要的是“增效”。 預(yù)算即使制訂得再，在執(zhí)行過程中也難免發(fā)

10、生變化。 今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起的假酒案。 A、不止 正確 聳人聽聞 B、不只 正確 聳人聽聞 C、不只 準(zhǔn)確 駭人聽聞 D、不止 準(zhǔn)確 駭人聽聞 解答： “不止”是超出某個(gè)范圍；“不只”指不僅，表遞進(jìn)關(guān)系。從語境看，是個(gè)遞進(jìn)句，所以應(yīng)選“不只”，可排除A、D。“準(zhǔn)確”強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)，指行動(dòng)的結(jié)果完全符合實(shí)際或預(yù)期；“正確”強(qiáng)調(diào)對，指符合事實(shí)、道理或某種公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。從句“即使也”這一假設(shè)語境看，選“準(zhǔn)確”更貼切，排除B，選C。另外，“聳人聽聞”和“駭人聽聞”的語意有明顯差異。前者指夸大事實(shí)或說離奇的話，使人聽了感到震驚；后者指使人聽了震驚。句是在敘述一事實(shí)，并無夸大之嫌，所以應(yīng)選“駭人聽聞”

11、。 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 日本政界的一些人妄圖日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強(qiáng)烈反對。 端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以疾病。 見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都了。 A、竄改 驅(qū)除 融解 B、篡改 祛除 融解 C、竄改 祛除 溶解 D、篡改 驅(qū)除 溶解 解答： 做這類試題，要注意兩點(diǎn)：一是語境，要分析語境對詞語的限制；二是注意詞語的比較，分析詞語的含義，與語境是否和諧?！按鄹摹笔侵赣米鱾蔚氖侄胃膭?dòng)或曲解；“竄改”是指改動(dòng)成語、文件或古書。結(jié)合語境，是日本一些人要改動(dòng)歷史，當(dāng)然選“篡改”了。第二組“祛除”與“驅(qū)除”，一般疾病用“祛除”；對人或物

12、用“驅(qū)除”（趕走）。“融解”與“溶解”“融解”有融化的意思，而“溶解”是化學(xué)用語。 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 2500年前的孔子，曾對著 江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。站在千僖之年的門檻，我們更深切地領(lǐng)悟到了先哲的睿智。 營房各處的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動(dòng)起來，回想起白天參加國慶大典的場面。 魯迅的作品，即使是純屬個(gè)人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感覺，得到深刻的。 A、流逝 閃爍 啟發(fā) B、流逝 閃耀 啟示 C、流瀉 閃爍 啟示 D、流瀉 閃耀 啟發(fā) 解答： “流瀉”一般用于水由上往下，“流逝”在中比較好?！伴W爍”帶有若隱若現(xiàn)、忽明忽暗的意思，從句中看不出來，且“歡騰熱鬧”的情景說明了燈光應(yīng)是“閃耀”。“啟示”含有名詞性意味，從搭配的角度看，“使我們得到啟示”比較通順，如果用“啟發(fā)”不太通順。就到這里吧