高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 第一單元 第二節(jié) 把握故事情節(jié)課件

《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 第一單元 第二節(jié) 把握故事情節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 第一單元 第二節(jié) 把握故事情節(jié)課件（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)把握故事情節(jié)第二節(jié)把握故事情節(jié)燭心喬遷新居，還沒(méi)收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑?！昂V、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門(mén)外便傳來(lái)了敲門(mén)聲。打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？阿姨，你家有蠟燭嗎？”怎么？剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西！真是欺怎么？剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西！真是欺負(fù)新來(lái)的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說(shuō)不定明天又來(lái)負(fù)新來(lái)的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說(shuō)不定明天又來(lái)借蔥、蒜之類(lèi)的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。借蔥、蒜之類(lèi)的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著?！鞍パ?，真不巧，阿姨

2、剛搬來(lái)，也沒(méi)有蠟燭。”說(shuō)完就準(zhǔn)備關(guān)門(mén)?！鞍⒁蹋憧?，我媽媽讓我送來(lái)的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪郑吒叩嘏e著兩根粗粗的蠟燭。面對(duì)孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無(wú)力地倚著門(mén)，雙手捂面，不敢與孩子對(duì)視請(qǐng)寫(xiě)出主人公小薇的心理變化過(guò)程。答案其變化過(guò)程是：猜疑、反感、拒絕、頓悟、驚服、愧疚。(2012遼寧卷)閱讀下面的文字，完成下面的題目。最后的黃豆 爺爺是染布的。他愛(ài)吃黃豆出了名。 在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來(lái)的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書(shū)，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布

3、時(shí)，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰?！按艄?！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺并不呆。那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開(kāi)始染布。開(kāi)業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽(tīng)到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開(kāi)張頭半個(gè)月染布不收錢(qián)，染壞了一賠二。爺爺沒(méi)錢(qián)請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來(lái)的夜幕。后來(lái)，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒(méi)過(guò)半月，爺爺快樂(lè)地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，

4、咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開(kāi)始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。有了錢(qián)，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子。奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來(lái)跟我講這事時(shí)，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會(huì)活得這樣磕磕絆絆。說(shuō)這事時(shí)，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂常€是喘得滿臉豬肝紫。其實(shí)，爺爺在生父親的氣。閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說(shuō)，父親是一個(gè)“倒錢(qián)筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽(tīng)爺爺說(shuō)，父親才十歲，就開(kāi)始進(jìn)大煙館。

5、沒(méi)錢(qián)，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來(lái)討錢(qián)時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一棵荒野的樹(shù)那樣瘋長(zhǎng)。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒(méi)有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒(méi)有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒(méi)幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^(guò)的一陣微風(fēng)。臨終前的那個(gè)晚上，爺爺示意我到他跟前。他手中攥著一個(gè)小布袋，打開(kāi)來(lái)，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的。爺爺說(shuō)，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒(méi)有動(dòng)一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放

6、入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒(méi)嚼動(dòng)，又把豆子放入袋中。 他嘆嘆氣，說(shuō)這輩子就愛(ài)這黃豆，人走了帶上它，也算來(lái)這世上留個(gè)念想。他慈愛(ài)地對(duì)我說(shuō)，如果你長(zhǎng)大了真活不下去，可以再到爺爺這里來(lái)拿這黃豆吃。不過(guò)，你要是爭(zhēng)氣，最好就別來(lái)擾我了。他語(yǔ)氣中滿是沮喪。 我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來(lái)。沒(méi)人怪他，他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見(jiàn)的影子。父親長(zhǎng)號(hào)著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個(gè)人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒(méi)有找到傳說(shuō)中爺爺那幾

7、坨金子。他瘋了。后來(lái)，一個(gè)金匠跟我說(shuō)爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過(guò)，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢(qián)。有人曾問(wèn)我，金子最終找到了嗎？當(dāng)然沒(méi)有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了。當(dāng)時(shí)還有人說(shuō)，我跟我那瘋了死掉的父親一樣，也是忤逆不孝?，F(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱(chēng)我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會(huì)上，我說(shuō)了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)。我那個(gè)兒子和老婆都不跟我說(shuō)話了。為什么這么做？有記者問(wèn)我。我一時(shí)語(yǔ)塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。(改自王瓊?cè)A最后一碗黃豆)小說(shuō)多次寫(xiě)到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：_ _答案生動(dòng)揭示“爺爺”

8、心理，反映“爺爺”專(zhuān)注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過(guò)程中的環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)；為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。 (精彩PPT名師講解) 教你思維 1小說(shuō)自始至終都有關(guān)于爺爺嚼黃豆的描寫(xiě)，爺爺在人生每一個(gè)階段都在嚼黃豆，從而折射出爺爺不同的心靈世界。請(qǐng)分析這篇小說(shuō)寫(xiě)了爺爺人生的哪些階段？ 答案爺爺?shù)娜松A段：看染布辦染坊抵賭債離開(kāi)人世。2“爺爺蹲著看染布時(shí)爺爺蹲著看染布時(shí)一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰。一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰。”這句話這句話表現(xiàn)了爺爺怎樣的性格特征？表現(xiàn)了爺爺怎樣的性格特征？答案答案表現(xiàn)出爺爺對(duì)染布的專(zhuān)注。表現(xiàn)出爺爺對(duì)染布的專(zhuān)注。3“爺爺沒(méi)錢(qián)請(qǐng)幫工，自

9、己把麻繩往肚子上一勒爺爺沒(méi)錢(qián)請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒當(dāng)爺當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了?！北憩F(xiàn)了爺爺怎樣表現(xiàn)了爺爺怎樣的性格特征？的性格特征？答案答案表現(xiàn)了爺爺?shù)那趧谂c堅(jiān)強(qiáng)。表現(xiàn)了爺爺?shù)那趧谂c堅(jiān)強(qiáng)。 4“閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說(shuō)，父親是一個(gè)倒錢(qián)筒?！边@表現(xiàn)了爺爺怎樣的性格特征？答案表現(xiàn)了爺爺守成的艱辛與無(wú)奈。 5爺爺嚼黃豆，在小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上有何作用？答案“爺爺”在生活中總喜歡嚼黃豆，這是小說(shuō)發(fā)展的行文線索，從開(kāi)始創(chuàng)業(yè)到死去，都沒(méi)有離開(kāi)嚼黃豆；始終如一的動(dòng)作也反映了“爺爺”專(zhuān)注和執(zhí)著的性格特征；這一連串的嚼

10、黃豆動(dòng)作，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一情節(jié)概括類(lèi)情節(jié)概括類(lèi)(2013重慶卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。槍口下的人格徐樹(shù)建 這是1944年的8月，德國(guó)人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國(guó)少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來(lái)。”先做先做 后講后講霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞，原來(lái)，剛才頂著自己的并不是槍?zhuān)瑑H僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂他的房東。德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣，不過(guò)，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾

11、蒂挺直胸膛得意地說(shuō)：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里?！庇谑腔舴蚵坏貌辉谇懊孀撸@時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過(guò)來(lái)，沖上去對(duì)著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍?dòng)聲色地擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說(shuō)：“先生，你太沒(méi)有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人，我鄙視你?！边~爾聽(tīng)了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來(lái)：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬！”貝爾蒂死命拉住邁爾，又對(duì)眾人說(shuō)：“他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來(lái)審判他吧！”霍夫曼聽(tīng)了，對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說(shuō)：“謝謝！”貝爾蒂?lài)?yán)詞呵斥道：“收起你的那一套吧！一個(gè)雙手沾滿無(wú)辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)

12、可言？”霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)里。貝爾蒂同大伙正高興，誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)去幾個(gè)小時(shí)，這座城市就又被疾馳增援的德國(guó)軍人重新占領(lǐng)了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。只要他們一指認(rèn)出誰(shuí)，那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來(lái)當(dāng)眾殺死。一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@惶失措的臉上掃過(guò)。沒(méi)有人能忍受得了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。只見(jiàn)霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說(shuō)：“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了！”說(shuō)著徑直走過(guò)貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興

13、的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時(shí)聽(tīng)到霍夫曼銳聲叫了起來(lái)：“俘虜我的人就是他，給我斃了他！”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過(guò)去，揪出邁爾。德國(guó)人的手指不由分說(shuō)地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無(wú)人色，連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來(lái)：“霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了。俘虜你的人不是他，而是我！”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂?；舴蚵幌伦诱Z(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？”貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來(lái)，一臉平靜地說(shuō)：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？”霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說(shuō)：“貝爾蒂先生，你

14、這是開(kāi)玩笑吧？明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛”貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說(shuō)：“霍夫曼先生，請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰(shuí)？”霍夫曼一下子臉如死灰，無(wú)力地回道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說(shuō)：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！”槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩把腰彎了下去。(有刪改)題目：請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。答：_命題分析 高考對(duì)于“情節(jié)概括題”主要有以下的考查形式：1用一句話(或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言)概括小說(shuō)的故事情節(jié)；2用簡(jiǎn)潔的文字梳理小說(shuō)的主要情節(jié)(脈絡(luò))；3文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括(包括指

15、出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。 教你思維 理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等； 尋找貫穿小說(shuō)的線索或敘述主體； 抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。 答案基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵護(hù)俘被俘脫險(xiǎn) 赴死。 思維建模 概括小說(shuō)情節(jié)要注意“一尋”“一理”和“一抓” 1“尋”，就是尋找小說(shuō)的線索 小說(shuō)中的線索主要有： (1)事物線索。小說(shuō)項(xiàng)鏈中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品等一系列情節(jié)都與此有關(guān)。 (2)對(duì)比沖突線索。如魯迅的祝福，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。 2“理”，就是理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu) 可以按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

16、來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)，如林教頭風(fēng)雪山神廟。 3“抓”，就是抓住場(chǎng)面 一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。理清場(chǎng)面，全文的情節(jié)也就清楚了。 答題范式 按“何時(shí)何地何人做何事”(文中沒(méi)有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根據(jù)題干要求靈活作答) 見(jiàn)本節(jié)作業(yè)本第3題。即學(xué)即學(xué) 即練即練(2012江西卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。報(bào)復(fù)雨果克里茲 寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰Ｅ矶鲃倧膭?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于蛙女的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些別提啦！太不像話了！所以我才打

17、算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧：奧林匹亞劇考點(diǎn)二考點(diǎn)二情節(jié)作用類(lèi)情節(jié)作用類(lèi)先做先做 后講后講院：蛙女上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話和歇斯底里的無(wú)病呻吟?？戳撕?jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版。你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！” 從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨?？删驮谶@時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你你是誰(shuí)？”陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩

18、看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來(lái)！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ?，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著，白胡子老頭立刻舉起手槍?zhuān)骸皠e動(dòng)！”“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？我不明白我對(duì)你干了什么？求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)。”“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)

19、的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”“我的兒子叫文亞明穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明穆勒我記得，好像是個(gè)演員吧？”“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)過(guò)他：為助諸君一笑，還有一位文亞明穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真堪稱(chēng)全世界最蹩腳的演員。你竟敢這樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍?zhuān)詺⒘?。就是這支手槍?zhuān)^(guò)一會(huì)兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō)，這并不能怪我我感到很遺憾可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)”“你別再胡

20、謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門(mén)，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！”“可你不能殺我看在上帝面上你簡(jiǎn)直瘋了！”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)?！迸矶麟p手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫(xiě)幾句訣別的話并表明我的遺愿?！薄靶?，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，

21、你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了兩三行字午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，摳動(dòng)了扳機(jī)。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬?，現(xiàn)在你對(duì)文亞明穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！” 看著手里拿著鉛筆、滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道： “親愛(ài)的文亞明穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩?！鳖}目：小說(shuō)開(kāi)頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？答：_命題分析 高考對(duì)于“情節(jié)作用題”主要有以下的考查形式：1某個(gè)情節(jié)在文中有何作用，請(qǐng)作分析；2某句話在文中有何作

22、用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述；3為什么小說(shuō)要幾次寫(xiě)到某某事件？小說(shuō)在描寫(xiě)人物時(shí)有哪些伏筆或照應(yīng)？找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。教你思維 分析某一情節(jié)的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。文章開(kāi)頭描寫(xiě)了彭恩打電話的情景，在結(jié)構(gòu)上的作用是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和為下文作鋪墊。彭恩打電話時(shí)語(yǔ)氣嚴(yán)厲、措辭犀利，從中可看出他是一位言辭尖銳的劇評(píng)人。(從性格和身份方面作答)答案交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；點(diǎn)明彭恩的身份；表現(xiàn)彭恩的性格特征；為下文作鋪墊。思維建模 緊抓內(nèi)在關(guān)聯(lián)，“四步走”做好情節(jié)作用分析題分析情節(jié)的作用，有單從情節(jié)本身進(jìn)行的，也有把情節(jié)考慮進(jìn)去的綜合分析。無(wú)論哪一種角度，都離不開(kāi)對(duì)情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性(因果鏈)的把握。它是

23、整個(gè)情節(jié)題的核心。對(duì)這一類(lèi)題目，應(yīng)做好以下步驟：第一步：閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)梳理情節(jié)脈絡(luò)，每一階段可采用這樣的語(yǔ)言表述形式：什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。第二步：細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語(yǔ)。這一步工作是基礎(chǔ)、前提，絕不可粗略讀之。第三步：分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián)，就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系。第四步：作答，注意使用術(shù)語(yǔ)。指向情節(jié)使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)。指向人物豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。指向主題點(diǎn)明或深化主題。答題范式 為情

24、節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念等)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折)。 表現(xiàn)了的思想品質(zhì)(心理)，有助于塑造的形象。 揭示(表現(xiàn)、突出)了，有利于表現(xiàn)的主題。 見(jiàn)本節(jié)作業(yè)本第6題。即學(xué)即學(xué) 即練即練閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。第9車(chē)廂俄羅斯米哈依爾扎多爾諾夫 我要坐15次列車(chē)從里加去列寧格勒。我買(mǎi)的是第2車(chē)廂的票，走近列車(chē)一看，前三節(jié)車(chē)廂根本就沒(méi)有！最后，買(mǎi)了前三節(jié)車(chē)廂票的旅客一半被安排到了其他車(chē)廂，一半換了下一趟列車(chē)，大家一腔怒氣地到了列寧格勒。考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：要點(diǎn)不準(zhǔn)要點(diǎn)不準(zhǔn)，表達(dá)不清表達(dá)不清閱卷閱卷 現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)回到莫斯科后，余怒未消的我在文學(xué)報(bào)上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)

25、月后，我收到了一位基輔讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“(此處刪去兩句話)”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫(xiě)信人。他果然真的沒(méi)讓我白跑一趟。如果說(shuō)我坐的那次列車(chē)是沒(méi)有前三節(jié)車(chē)廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車(chē)竟然掛了兩節(jié)第9車(chē)廂。買(mǎi)了第9車(chē)廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車(chē)廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車(chē)廂后就是第9車(chē)廂，誰(shuí)會(huì)想到第9車(chē)廂后還是第9車(chē)廂呢？列車(chē)開(kāi)動(dòng)后，后一節(jié)第9車(chē)廂的乘務(wù)員看著空無(wú)一人的車(chē)廂，莫名其妙，于是去找了列車(chē)長(zhǎng)：“我的車(chē)廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有！”可列車(chē)長(zhǎng)說(shuō)：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車(chē)長(zhǎng)說(shuō)完，馬上就通知了下一站賣(mài)第9車(chē)廂票。列車(chē)在下一站停3分鐘。買(mǎi)第9車(chē)廂票的人也都

26、是一些思維正常的人，車(chē)一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車(chē)廂門(mén)口排隊(duì)上車(chē)。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲?chē)門(mén)口說(shuō)：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車(chē)長(zhǎng)吧，在第1車(chē)廂，讓他把大家安排到其他車(chē)廂去，跑快點(diǎn)，要不車(chē)就開(kāi)了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車(chē)廂跑去。列車(chē)長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來(lái)啊？”乘客們說(shuō)：“從第9車(chē)廂來(lái)的”“那個(gè)車(chē)廂早就滿了”列車(chē)長(zhǎng)此刻沒(méi)時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車(chē)命令。 這時(shí)，后一節(jié)第9車(chē)廂的乘務(wù)員又來(lái)了，還是說(shuō)：“我的車(chē)廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有?！薄霸趺纯赡苣?？

27、”這次列車(chē)長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車(chē)長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車(chē)廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這趟列車(chē)有兩節(jié)第9車(chē)廂。列車(chē)長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車(chē)廂！”當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車(chē)廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車(chē)廂，就把它摘了下來(lái)，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車(chē)就通知了列車(chē)長(zhǎng)。列車(chē)長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車(chē)命令，然后回自己包廂睡覺(jué)?？珊髞?lái)后一節(jié)第9車(chē)廂的乘務(wù)員又找來(lái)了：“我的車(chē)廂里還是一個(gè)乘客也沒(méi)有?！蔽也恢肋@次事故后列車(chē)長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車(chē)廂里。深夜，他起來(lái)吸煙

28、。他邊吸著煙邊想：“列車(chē)怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間?。俊彪S后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車(chē)廂都沒(méi)了蹤影，就更別說(shuō)車(chē)頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車(chē)廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。 聽(tīng)他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來(lái)。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺(jué)得這有什么好笑！我們第9車(chē)廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！” 小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)了“我”的一次乘車(chē)經(jīng)歷，有什么作用？(3分)現(xiàn)場(chǎng)答案采樣：現(xiàn)場(chǎng)答案采樣：采樣采樣1：采樣采樣2：答案問(wèn)題找一找：答案問(wèn)題找一找：追求滿分做一做：追求滿分做

29、一做：答案問(wèn)題找一找：答案問(wèn)題找一找：第一自然段第一自然段“我我”乘車(chē)經(jīng)歷只是為乘車(chē)經(jīng)歷只是為下文作了鋪墊，引出下文的主要故事，并沒(méi)有設(shè)置懸念，下文作了鋪墊，引出下文的主要故事，并沒(méi)有設(shè)置懸念，所以采樣所以采樣1得得1分。分。此考生注意到答題的思路，但要點(diǎn)不全，并且意思表達(dá)不此考生注意到答題的思路，但要點(diǎn)不全，并且意思表達(dá)不夠清晰。夠清晰?！皝?lái)突出下面發(fā)生的故事來(lái)突出下面發(fā)生的故事”，突出什么卻沒(méi)說(shuō)清，突出什么卻沒(méi)說(shuō)清楚，采樣楚，采樣2得得2分。分。 追求滿分做一做：追求滿分做一做：用作鋪墊，引出主要故事。用作鋪墊，引出主要故事。強(qiáng)強(qiáng)化化(襯托襯托)主要故事的敘述效果。主要故事的敘述效果。突出

30、這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性。突出這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性。閱讀下面的文字，完成后面的題目。西北風(fēng)呼嘯的中午余華 陽(yáng)光從沒(méi)有一絲裂隙一點(diǎn)小洞的窗玻璃外面竄了進(jìn)來(lái)，幾乎竄到我扔在椅子里的褲管上，那時(shí)我赤膊躺在被窩里，右手正在挖右眼角上的眼垢。而此刻我的左眼正閑著，所以就打發(fā)它去看那褲子。這時(shí)有一絲陽(yáng)光來(lái)到了褲管上，那一點(diǎn)跳躍的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上癢了起來(lái)，便讓那閑著的左手去搔，可左手馬上就顧不過(guò)來(lái)了，只能再讓右手去幫忙。矯正矯正 訓(xùn)練訓(xùn)練有人在敲門(mén)了。起先我還以為是在敲鄰居的門(mén)，可那聲音卻分明是直沖我來(lái)的。于是我驚訝起來(lái)。我想誰(shuí)會(huì)來(lái)敲我的門(mén)呢？大概是敲錯(cuò)門(mén)了。我就不去答理，繼續(xù)搔癢。這時(shí)那門(mén)像是要

31、倒塌似地劇響起來(lái)。我知道現(xiàn)在外面那人不是用手而是用腳了，隨即還來(lái)不及容我考慮對(duì)策，那門(mén)便沉重地跌倒在地，發(fā)出的劇響將我的身體彈了幾下。一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的彪形大漢來(lái)到床前，怒氣沖沖地朝我吼道：“你的朋友快死了，你還在睡覺(jué)?！边@個(gè)人我從未見(jiàn)過(guò)。我對(duì)他說(shuō)：“你是不是找錯(cuò)地方了？”他堅(jiān)定地回答：“絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)?！彼膱?jiān)定使我疑惑起來(lái)，疑惑自己昨夜是否睡錯(cuò)了地方。我趕緊從床上跳起來(lái)，跑到門(mén)外去看門(mén)牌號(hào)碼?？晌业拈T(mén)牌此刻卻躺在屋內(nèi)。我又重新跑進(jìn)來(lái)，在那倒在地上的門(mén)上找到了門(mén)牌。上面寫(xiě)著虹橋新村26號(hào)3室。我問(wèn)他：“這是不是你剛才踢倒的門(mén)？”他說(shuō)：“是的?！边@就沒(méi)錯(cuò)了。我對(duì)他說(shuō)：“你肯定是找錯(cuò)地方了?！爆F(xiàn)在我

32、的堅(jiān)定使他疑惑了。他朝我瞧了一陣，然后問(wèn)：“你是不是叫余華？”我說(shuō)：“是的，可我不認(rèn)識(shí)你?！彼?tīng)后馬上又怒氣沖沖地朝我吼了起來(lái)：“你的朋友快死了！”“但是我從來(lái)就沒(méi)有什么朋友。”我也吼了起來(lái)?！澳愫f(shuō)，你這個(gè)卑鄙的小市民?！彼麢M眉豎眼地說(shuō)。我對(duì)他說(shuō)：“我不是什么小市民，這一點(diǎn)我屋內(nèi)堆滿的書(shū)籍可以向你證明。如果你想把你的朋友硬塞給我，我絕不會(huì)要。因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有什么朋友?！薄翱伤悄愕呐笥?，你休想賴(lài)掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。“可是他是誰(shuí)呢？”他說(shuō)出了一個(gè)我從未聽(tīng)到過(guò)的名字?！拔覐膩?lái)就不認(rèn)識(shí)這個(gè)人?！蔽荫R上喊了起來(lái)。“你這個(gè)忘恩負(fù)義的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想來(lái)揪我的

33、頭發(fā)。我趕緊縮到床角落里，氣急敗壞地朝他喊：“我不是小市民，我的書(shū)籍可以證明。如果你再叫我一聲小市民，我就要請(qǐng)你滾出去了?！彼氖滞蝗煌乱粩[伸進(jìn)了我的被窩。我整個(gè)人被他從被窩里提了出來(lái)，他將我扔到地上。他說(shuō)：“快點(diǎn)穿衣服，否則我就這么揪著你去了?！蔽抑栏@家伙再爭(zhēng)辯下去是毫無(wú)意義的，于是我就說(shuō)：“既然一個(gè)快死的人想見(jiàn)我，我當(dāng)然是樂(lè)意去的?！?此刻屋外的西北風(fēng)正呼呼地起勁叫喚著。 街上的西北風(fēng)像是吹兩片樹(shù)葉似的把我和大漢吹到了朋友的屋門(mén)口。我看到屋門(mén)口堆滿了花圈。大漢轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)無(wú)限悲傷地說(shuō)：“你的朋友死了?！?我還來(lái)不及細(xì)想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁，就聽(tīng)到了一片嘹亮的哭聲。大漢將我推入這哭

34、聲中。于是一群悲痛欲絕的男女圍了上來(lái)，他們用一種令人感動(dòng)不已的體貼口氣對(duì)我說(shuō)：“你要想得開(kāi)一點(diǎn)?！倍藭r(shí)我也只能裝作悲傷的樣子點(diǎn)著頭了。一個(gè)老態(tài)龍鐘的女人走了上來(lái)，眼淚汪汪地抓著我的手說(shuō)：“我的兒子死了?！蔽腋嬖V她：“我知道了，我很悲傷，因?yàn)檫@太突然了?！蔽冶緛?lái)還想說(shuō)自己昨天還和她兒子一起看太陽(yáng)。她于是痛哭起來(lái)，開(kāi)始用我的手擦她的眼淚。她那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌糊涂地涂了開(kāi)來(lái)。我想抽回自己的手，可她抓得太緊了?？蘖艘魂囁龑?duì)我說(shuō)：“我只有這么一個(gè)兒子，可他死了?，F(xiàn)在你就是我的兒子了?！蔽沂箘艑⑹殖榱嘶貋?lái)，裝作要擦自己的眼淚。我根本沒(méi)有眼淚。然后我告訴他：“其實(shí)很久以來(lái)我一直把你當(dāng)成自己的母

35、親?！比缓笏隣恐业氖謥?lái)到一個(gè)房間的門(mén)前，她對(duì)我說(shuō)：“你進(jìn)去陪陪我兒子吧?！蔽彝崎_(kāi)門(mén)走了進(jìn)去。死人躺在床上，身上蓋著一塊白布。旁邊有一把椅子，像是為我準(zhǔn)備的，于是我就坐了上去。我在死者身旁坐了很久，然后才掀開(kāi)那白布去看看死者的模樣。我看到了一張慘白的臉，這張臉是我從未見(jiàn)到過(guò)的。我隨即將白布重又蓋上，心里想：這就是我的朋友。我就這樣坐在這個(gè)剛才看了一眼但又頃刻遺忘的死人身旁。(有刪節(jié)) 1請(qǐng)用一句話概括小說(shuō)的情節(jié)。答：_解析本題考查概括小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。小說(shuō)的情節(jié)很簡(jiǎn)單，也很荒誕，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。答案在一個(gè)西北風(fēng)呼嘯的中午，“我”莫名地被人強(qiáng)行拖去見(jiàn)一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的將死的“朋友”，并為已死的他守靈。 2文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”窩在床上，這對(duì)后文敘事有什么作用？答：_解析本題考查分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面概括?！拔摇备C在床上挖眼垢搔癢表明我當(dāng)時(shí)無(wú)聊的狀態(tài)，再結(jié)合后文彪形大漢突然闖入分析其作用。答案文章開(kāi)篇寫(xiě)“我”窩在床上挖眼垢搔癢，表明在故事發(fā)生的時(shí)刻，“我”正處在無(wú)聊而平靜的狀態(tài)之中，為后文寫(xiě)彪形大漢突然闖入，“我”被拉到一個(gè)素不相識(shí)的人的葬禮上作鋪墊，給全文創(chuàng)設(shè)了荒誕的敘事基調(diào)。